說起藝術(shù)生備考闹啦，少不了的會(huì)有應(yīng)試與非應(yīng)試的說法，為了在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)能力辕坝，必須有一套系統(tǒng)而有效的訓(xùn)練方法窍奋，才能通過刻意練習(xí)來獲得能力。
但是因?yàn)橛?xùn)練方法的不同酱畅，自然就會(huì)有不同的結(jié)果琳袄，我們經(jīng)常會(huì)聽到考前班應(yīng)試，套路纺酸，模式化等等的說法窖逗，但同時(shí)也因?yàn)榭记鞍嗟倪@種集中式訓(xùn)練，造就了一批又一批餐蔬，實(shí)力強(qiáng)勁的藝術(shù)生碎紊，那么，到底什么是應(yīng)試樊诺？什么是實(shí)力仗考？
其實(shí)，藝術(shù)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中词爬，主要提高的就是心眼手合一痴鳄，就是通過不斷的有針對(duì)性的練習(xí)，將心缸夹、眼、手三者達(dá)到一種高度連接的狀態(tài)螺句，將畫者的感知虽惭，觀察和表達(dá)變成一個(gè)完整的運(yùn)作過程。
越是應(yīng)試的套路教學(xué)蛇尚，就越偏向手上的操練芽唇，而缺乏對(duì)觀察的要求，使得感知的部分取劫，自然就訓(xùn)練得少之又少了匆笤。在我看來，真正的基礎(chǔ)教學(xué)谱邪，應(yīng)該是更多的從感知力出發(fā)炮捧，去通過觀察方面的訓(xùn)練，來達(dá)到手頭自然而然的結(jié)果惦银。這正好是與所謂的套路應(yīng)試相反的訓(xùn)練路徑咆课。也就是說末誓，方法不同，路徑不同书蚪，最后出來的結(jié)果也會(huì)不同喇澡，有一些訓(xùn)練的技巧，只是一個(gè)空架子殊校，而有一些訓(xùn)練晴玖，是在練就真本事。
我自己的體會(huì)是为流，一切訓(xùn)練都得從觀察訓(xùn)練開始呕屎，畫畫的人，必須有獨(dú)到的眼艺谆，我們常說榨惰，眼睛是我們心靈的窗戶，的確如此静汤，我們正是通過眼睛的觀察琅催，來獲得這個(gè)世界的信息，因此而產(chǎn)生某種內(nèi)在的感知虫给，而作為畫者藤抡，就可以將這種感知表達(dá)出來了。所以對(duì)眼睛的觀察能力的培養(yǎng)抹估，首先是重中之重的訓(xùn)練缠黍。
那到底有哪些訓(xùn)練手段是容易模式化，容易僵死药蜻，容易套路應(yīng)試呢瓷式？
【1】作畫過程不注重整體。
“整體”到底有多重要语泽？“整體”這個(gè)詞其實(shí)是每一個(gè)藝術(shù)生都會(huì)聽到可能麻木的詞匯贸典，因?yàn)槠鋵?shí)每一個(gè)老師都會(huì)將這個(gè)詞掛在嘴邊。因?yàn)檎w觀察才能整體作畫踱卵，才能看到正確的關(guān)系廊驼，才能把能力培養(yǎng)起來。
徐冰老師說：“在教與學(xué)的過程中惋砂，通過對(duì)每一件作品細(xì)微處的體會(huì)妒挎，通過交換感受的點(diǎn)滴小事，使我們從一個(gè)粗糙的人變?yōu)橐粋€(gè)精致的人西饵、一個(gè)訓(xùn)練有素酝掩、懂的工作方法的人，懂得在整體與局部的關(guān)系中明察秋毫的人眷柔。使學(xué)生具備從事任何領(lǐng)域都必須具備的一種素質(zhì)：一種穿透庸队、容納积蜻、消化各類文化現(xiàn)象的能力以及執(zhí)行的能力——最終解決的是作為一個(gè)人的水平問題〕瓜”徐冰老師講的“整體”其實(shí)就是從學(xué)畫的開始竿拆，就要培養(yǎng)的，因?yàn)橐粋€(gè)初學(xué)者宾尚，他的觀察方式是比較局部的丙笋。所以訓(xùn)練整體，就是首要任務(wù)煌贴。
而往往御板，老師的要求程度，會(huì)決定了這個(gè)孩子的執(zhí)行程度牛郑，因“整體”恰恰是初學(xué)者最難貫徹的意識(shí)怠肋，它相當(dāng)于是每一個(gè)藝術(shù)生的終極目標(biāo)，所以很多孩子會(huì)因?yàn)殡y淹朋，而偷懶笙各。
大家都知道，對(duì)于考試來說础芍，判卷老師只能看到一張?jiān)嚲淼淖罱K結(jié)果杈抢，而作畫者的繪畫過程是看不到的，所以這就容易讓人有種直奔結(jié)果的想法仑性。也就是說惶楼，結(jié)果需要什么，就去練什么诊杆。
因此歼捐，很多孩子在訓(xùn)練的初期，都是很難明白整體觀察整體作畫的重要價(jià)值晨汹，經(jīng)常在老師的不經(jīng)意間豹储，任由自己的性子來作畫，喜歡從一個(gè)局部開始慢慢擴(kuò)散宰缤，想畫哪里畫哪里，最后將整幅畫面畫完晃洒，看起來好像還不錯(cuò)的樣子慨灭，但是明眼人就能知道，這個(gè)作畫過程其實(shí)有問題球及，因?yàn)榫植孔鳟媽?dǎo)致的問題會(huì)有：形準(zhǔn)度問題氧骤，構(gòu)圖問題，畫面平均吃引，面面俱到而沒有重點(diǎn)筹陵，體積感和空間感不強(qiáng)刽锤，結(jié)構(gòu)不到位等等。它所引發(fā)的問題朦佩，哪一點(diǎn)并思，都是硬傷。
所以老師對(duì)整體作畫要求的程度语稠，決定了孩子掌握的程度宋彼。很多因?yàn)榭记鞍嗬镉?xùn)練的孩子較多，老師在要求上面不嚴(yán)仙畦，所以容易對(duì)這個(gè)問題睜一只眼閉一只眼输涕，看著畫面效果還可以，就不去追究了慨畸，這樣久而久之莱坎，就容易讓孩子習(xí)慣成性，改起來容易費(fèi)勁寸士。
而整體作畫的意識(shí)檐什，往往是在難度越大的時(shí)候，越體現(xiàn)價(jià)值碉京。一般孩子初學(xué)所練習(xí)的內(nèi)容都非常簡(jiǎn)單厢汹，往往整體作畫與局部作畫，孩子們自己看不出來效果上面的差異谐宙，但是越往后發(fā)展烫葬，兩者之間的上升空間就越發(fā)明顯了。比如從考附中來說凡蜻，考試內(nèi)容是八開紙的石膏頭像搭综，因?yàn)榧垙埿。y度系數(shù)不高划栓，局部用眼還能顧及過來兑巾。但是孩子一進(jìn)附中，就得換成大一倍的四開紙忠荞，從石膏頭像練到石膏胸像蒋歌，觀察的內(nèi)容也放大了一倍，這個(gè)難度系數(shù)就完全不同了委煤。
而且有的孩子也會(huì)通過表達(dá)方式和反復(fù)訓(xùn)練來達(dá)到一幅畫面表面上的整體效果和能力堂油，即使他僥幸考進(jìn)附中，但由于初期整體觀察意識(shí)不夠碧绞，浪費(fèi)了很多時(shí)間去調(diào)整府框。因?yàn)楦街欣蠋熖貏e強(qiáng)調(diào)整體，前期會(huì)有很多要求強(qiáng)調(diào)作畫過程讥邻，如果沒有訓(xùn)練到位迫靖，進(jìn)了附中會(huì)非常辛苦院峡。
當(dāng)然這不僅僅是學(xué)習(xí)上面的問題，局部作畫引發(fā)出來的性格系宜，觀念照激，為人處事的問題也將是一系列的，為避免文章過長蜈首，以后有機(jī)會(huì)可以好好闡述這方面內(nèi)容实抡，先略過。
【2】畫素描欢策，拿筆測(cè)量起形吆寨。
一般孩子在學(xué)習(xí)素描石膏頭像的初期，眼力是非常不精準(zhǔn)的踩寇，很多時(shí)候連最大關(guān)系的比例都看不到位啄清，很多老師會(huì)教授一個(gè)辦法，就是拿筆測(cè)量俺孙。其實(shí)最最開始辣卒，用筆測(cè)量的方法是有用的，因?yàn)檫@個(gè)方法可以幫助孩子們矯正一些大的比例問題睛榄，很容易讓孩子饞到甜頭荣茫，最后樂此不疲。而有的老師會(huì)非常強(qiáng)調(diào)用這個(gè)方法起形场靴，的確啡莉，這樣會(huì)在初期階段，畫面看起來沒有那么慘烈旨剥，可孩子們一旦養(yǎng)成習(xí)慣咧欣，改掉就變得非常難，因?yàn)檫@個(gè)方法的后遺癥不只一點(diǎn)點(diǎn)轨帜。
拿筆測(cè)量的方法歸根結(jié)底魄咕，是為了彌補(bǔ)用眼觀察的不足，當(dāng)用眼觀察誤差在兩公分以上時(shí)蚌父，拿筆測(cè)量真的比直接用眼更準(zhǔn)哮兰。但是要想讓誤差縮小到一公分之內(nèi)，這個(gè)方法就不好使了苟弛，為什么這么說呢喝滞？
原因有好幾個(gè)方面：
1.我們的手拿筆需要騰空對(duì)著石膏頭像測(cè)量，其實(shí)手在騰空伸直的過程中嗡午，很難保持固定姿勢(shì)不動(dòng)囤躁，所以手上輕微的顫抖就能讓很多答案變得模糊不定冀痕。
2.其實(shí)我們用筆測(cè)量的過程中荔睹，是需要自己的眼睛來判斷結(jié)果的狸演，那么這個(gè)時(shí)候的結(jié)果也是非常隨性的，只能估計(jì)大概的值僻他，這里面的誤差可想而知了宵距。
3.我們正常人看東西是雙眼觀察，但我們用筆測(cè)量的時(shí)候吨拗，其實(shí)是瞇起一只眼睛满哪，只用一只眼睛看，所以結(jié)果有偏差自然是在所難免了劝篷。
4.測(cè)量過程中哨鸭，往往是將手中的筆移動(dòng)，來獲得兩個(gè)信息的比值娇妓，其實(shí)在移動(dòng)的過程中像鸡，我們很難保證行動(dòng)軌跡，所以精確度根本沒有哈恰。
5.作畫離對(duì)象越遠(yuǎn)只估，拿筆量的精確度越低。這個(gè)道理相當(dāng)于就是將自己的眼睛作為頂點(diǎn)着绷，眼睛到石膏像的距離為直線蛔钙，手上的一點(diǎn)微顫，到達(dá)石膏像的距離越遠(yuǎn)荠医，誤差角度就越大吁脱。
所以種種原因可以想見，拿筆測(cè)量的方法子漩，只是拿來哄哄初學(xué)者的把戲豫喧，要想把形畫準(zhǔn)，還得老老實(shí)實(shí)訓(xùn)練眼力幢泼，因?yàn)檠劬τ?xùn)練到精微時(shí)紧显，能觀察出一毫米之內(nèi)的偏離，而想把一個(gè)石膏頭像畫準(zhǔn)缕棵，恰恰是需要練就到此等精微之處能力才能達(dá)到孵班。
【3】畫素描石膏頭像，在畫面上用輔助線起形招驴。
輔助線起形的方法篙程，其實(shí)也是初學(xué)者在學(xué)習(xí)過程中很常用的方法，一張石膏頭像的臉上别厘，遍布著密密麻麻虱饿，橫七豎八的輔助線，看著有點(diǎn)像在做數(shù)學(xué)題呢（捂臉），就感覺氮发，好好的一個(gè)感性的作畫渴肉，變得如此的理性，莫名變得有點(diǎn)痛苦麻木了爽冕。
其實(shí)作畫的過程中仇祭，輔助線的作用是非常大的，但是颈畸，我想說乌奇，輔助線這個(gè)東西，不是不能畫眯娱，而是不能密密麻麻畫在紙上礁苗，是畫在作畫者心里。一旦輔助線上紙徙缴，整件事情的性質(zhì)就完全更變了寂屏，原本是感受對(duì)象精氣神的時(shí)間，就完全轉(zhuǎn)變成為了一件生硬刻板的測(cè)量數(shù)據(jù)的時(shí)間了娜搂，想想看迁霎，這兩者之間的差，將是多么巨大百宇。一個(gè)走向內(nèi)心的感知考廉，而另一個(gè)卻步向麻木的邊緣，這就是為何說携御，考前班訓(xùn)練在扼殺一個(gè)個(gè)美術(shù)生的天性昌粤，因?yàn)榉椒ú煌Y(jié)果自然不同啄刹。
所以在我看來涮坐，在訓(xùn)練起形的過程中，不能因?yàn)槌鯇W(xué)者學(xué)習(xí)的短時(shí)間看起來效果很好誓军，而教授這樣的方法袱讹，其實(shí)輔助線對(duì)初學(xué)者的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這樣的簡(jiǎn)單昵时。
我再來總結(jié)幾點(diǎn)：
1.一般我們?cè)诩埳袭嬌陷o助線以后捷雕，我們就會(huì)自然地去認(rèn)同那根輔助線的位置，言外之意壹甥，就是我們會(huì)對(duì)這根輔助線非常信任救巷，認(rèn)為我們是通過觀察兩者之間的位置得到的結(jié)果。
2.然后我們通過方方面面的關(guān)系的局部測(cè)量句柠，將輔助線畫在紙面浦译，最后達(dá)到一個(gè)綜合的棒假，籠統(tǒng)的位置，那個(gè)位置精盅，就是我們所謂的形淆衷。其實(shí)我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)形好像跟看起來的感覺，不那么一樣渤弛，不那么舒服。這是因?yàn)樯醮覀兏揪蜎]有辦法保證每一根輔助線的精準(zhǔn)性她肯。
3.即使我們?cè)偃绾谓栌幂o助線，也有可能會(huì)漏掉想不到的那一根鹰贵，可能這根線就決定了某個(gè)至關(guān)重要的關(guān)系晴氨，所以很多考生會(huì)選擇去背，去記碉输，去通過多畫籽前，來達(dá)到對(duì)一個(gè)石膏頭像的熟悉。但是我們總會(huì)要畫新的石膏敷钾。
4.其實(shí)畫得像不像這件事枝哄，輔助線說了不算，像不像的判斷阻荒，我們天生具備挠锥，只要看過一眼石膏像的人，連完全不懂畫畫的媽媽都知道侨赡，我家孩子畫得像不像蓖租。原因?yàn)楹危烤褪沁@份感覺與生俱來羊壹。只是孩子跟媽媽的區(qū)別在于蓖宦，孩子能說出所以然來，而媽媽卻不能油猫。所以專業(yè)與非專業(yè)稠茂，差的不是對(duì)像與不像的判斷，而是提取信息的能力情妖。
5.因此主慰，對(duì)于判卷老師來說，形準(zhǔn)不準(zhǔn)鲫售，根本不需要坐到考生的位置共螺，拿著畫對(duì)著石膏好好比較一番。準(zhǔn)與不準(zhǔn)情竹，只是一眼的時(shí)間藐不。
6.那我們的輔助線是為了什么呢？其實(shí)頻繁地使用輔助線的方法，是一條不歸路雏蛮。因?yàn)檩o助線永遠(yuǎn)也到達(dá)不了心里感知上面的認(rèn)同涎嚼，只會(huì)讓觀察者被一根根的輔助線遮擋，看不見原型而發(fā)現(xiàn)不了真正的問題挑秉。
7.輔助線起形會(huì)成為一種習(xí)慣法梯，到了真人像訓(xùn)練的過程中，這個(gè)滿臉輔助線的畫面其實(shí)非常破壞對(duì)模特的形象感知犀概，往往會(huì)變成一種制約立哑，讓自己越來越束手束腳。
所以我說姻灶，輔助線還是畫在心里吧铛绰，有沒有發(fā)現(xiàn)高手不做輔助線？不是他們不做产喉，只是那些都在心里行走捂掰，不是因?yàn)樗呀?jīng)變成高手，而是因?yàn)檩o助線到達(dá)不了感知的范疇曾沈。
其實(shí)輔助線只是起形階段的一個(gè)小小方法之一这嚣，幫助起形的方法還有好多好多，但即使知曉所有的辦法塞俱，也可能會(huì)起不準(zhǔn)形疤苹，原因不在辦法不夠多，而是在于作畫者并不清楚自己不像在哪里而不知采用什么方法敛腌。
所以歸根結(jié)底卧土，還得是感知在引領(lǐng)觀察，作畫者如果感知上面不精像樊，很難發(fā)現(xiàn)形的具體問題點(diǎn)尤莺，自然也就不知道如何讓形準(zhǔn)確。這里面需要大量老老實(shí)實(shí)地刻意練習(xí)生棍，這其實(shí)是每一個(gè)作畫者訓(xùn)練過程中的必經(jīng)之路颤霎。
【4】畫速寫之前先起草稿。
很多老師在教初學(xué)者畫速寫時(shí)涂滴，會(huì)強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的重要性友酱，而為了把大動(dòng)態(tài)畫好，而要求學(xué)生起動(dòng)態(tài)草稿柔纵。等草稿起好了再開始作畫缔杉，其實(shí)這也是一條不歸路。
原因有以下幾點(diǎn)：
1.所謂的動(dòng)態(tài)草稿搁料，其實(shí)也是一種輔助線或详，輔助線的確可以幫助一開始對(duì)形體動(dòng)態(tài)的把握系羞，但是還是之前說的，一旦輔助的草稿上紙霸琴，就成為了一種制約椒振，它容易變成一個(gè)框框，框住作畫者的感知梧乘，在害怕偏離草稿的位置澎迎，而拘束起來，畫面的生動(dòng)性就大大降低了选调。
2.有了輔助的草稿夹供，初學(xué)者的確會(huì)感覺更加從容，至少不用擔(dān)心比例動(dòng)態(tài)上面出現(xiàn)的大問題学歧。達(dá)到看起來還可以的假象，如果讓其去掉輔助線作畫各吨，孩子往往會(huì)心里特別沒底枝笨，很不習(xí)慣。也就是說揭蜒，久而久之横浑，輔助線草稿會(huì)變成一種依賴。
3.其實(shí)速寫這個(gè)概念是中國才有的屉更，在國外徙融，素描速寫是不分的，速寫概念的提出瑰谜，就是來強(qiáng)調(diào)一種快速記錄對(duì)象的表達(dá)方式欺冀，這是一種由局部生發(fā)到達(dá)整體畫面效果的訓(xùn)練方法，其實(shí)就是去練就短時(shí)間內(nèi)記錄對(duì)象的能力萨脑，所以顧名思義隐轩，要的就是快。
4.想象一下渤早，當(dāng)我們來到熙熙攘攘的菜市場(chǎng)职车，里頭人頭攢動(dòng)，一些特別生動(dòng)的體態(tài)其實(shí)只有一瞬之間鹊杖，要想記錄這個(gè)畫面悴灵，需要快速捕捉對(duì)象的能力，如果我們先畫幾根輔助線準(zhǔn)備一下骂蓖，畫好的片刻积瞒，對(duì)象早已更改姿勢(shì)了。
5.現(xiàn)在考前班訓(xùn)練登下，都是模特一動(dòng)不動(dòng)待在那里赡鲜，孩子們開始有條不紊的畫著空厌，但為了將來實(shí)用的角度，一開始的訓(xùn)練就應(yīng)該苦一點(diǎn)银酬，對(duì)自己要求嚴(yán)格一點(diǎn)嘲更，少一點(diǎn)一開始的便利和依賴，多一些對(duì)眼睛觀察和要求揩瞪，將來會(huì)發(fā)現(xiàn)赋朦，自己走得更遠(yuǎn)。
所以呢李破，從應(yīng)試的角度上來說宠哄，畫速寫起草稿影響不大，但從能力的角度上來說嗤攻，肯定是輔助的東西越少毛嫉，越練能力的。
【5】速寫最初的訓(xùn)練妇菱，在表達(dá)方式上面承粤，隨自己喜好。
很多有了解的人應(yīng)該都知道闯团，應(yīng)試速寫在表達(dá)方式上面有好幾種風(fēng)格辛臊，所謂線性速寫，線面速寫房交，光影速寫等彻舰。因?yàn)楹芏嗫记鞍嗟睦蠋煾饔凶约荷瞄L的表現(xiàn)風(fēng)格，所以在教授速寫上面候味，習(xí)慣用自己的表達(dá)方式作為教授方式刃唤，很多學(xué)生就因此學(xué)習(xí)搬摹。
我其實(shí)認(rèn)真思考過這個(gè)問題白群，對(duì)于初學(xué)者而言透揣，速寫的風(fēng)格需不需要有順序的訓(xùn)練。我自己的看法是川抡，需要的辐真。
因?yàn)閷?duì)于初學(xué)者來說，最練能力的起步崖堤，也最暴露問題的速寫表達(dá)方式是線性速寫侍咱，線的運(yùn)用應(yīng)該是速寫訓(xùn)練基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，線造型其實(shí)是一項(xiàng)非常重要而又基本的能力密幔，觀察細(xì)不細(xì)楔脯，到不到位，用線表達(dá)是最直接最暴露問題的胯甩。這也是因此昧廷，很多初學(xué)者覺得自己用線太丑堪嫂，選擇線面的造型方法來應(yīng)付考試，只是為了看起來顯好一點(diǎn)木柬。
其實(shí)真正的明眼人皆串，一看就知道，孩子能力有多少眉枕，所以圖一時(shí)之效果恶复，也只是自欺欺人的方式罷了。
所以一開始學(xué)習(xí)的階段速挑，根本論不上自己適合與不適合谤牡，沒有基礎(chǔ)作為積淀，沒有什么適合與否一說姥宝，所謂的風(fēng)格翅萤，還早得很呢。
線的表達(dá)其實(shí)可以很好的交代空間體積結(jié)構(gòu)的觀察和理解能力腊满，幫助我們很快的發(fā)現(xiàn)這些非常重要的基礎(chǔ)問題套么。過早的使用調(diào)子，只是讓初學(xué)者將自己不明所以的地方遮蓋起來糜烹，能力上面并不會(huì)有怎么樣的提高违诗，只是看起來還有點(diǎn)意思的空架子漱凝。所以很多孩子在學(xué)了一些方法以后疮蹦，有了一些表面的效果，再讓他回頭老老實(shí)實(shí)練基本功時(shí)茸炒，就容易有一些畏難了愕乎。
所以對(duì)于初學(xué)者來說，先乖乖用線吧壁公，好好把線的能力練起來感论，也就把觀察的精度培養(yǎng)起來了，等有了這樣的基礎(chǔ)紊册，再去研究學(xué)習(xí)線面結(jié)合的速寫比肄，再去學(xué)習(xí)光影的速寫，都不晚囊陡，而且更有效芳绩。要知道，藝術(shù)之路撞反，才剛剛開始呢妥色。
【6】畫色彩背調(diào)色色譜。
對(duì)于初學(xué)色彩的孩子來說遏片，調(diào)色是一個(gè)非常重要的能力訓(xùn)練嘹害，一個(gè)顏色的精準(zhǔn)度撮竿，離不開作畫者調(diào)色能力的基本功。很多老師在講解一個(gè)顏色的調(diào)配時(shí)笔呀，會(huì)把調(diào)色的配方講出來幢踏，說這個(gè)顏色是由什么加什么再加什么來達(dá)到的。然后孩子們就拼命記凿可，然后還去背惑折。其實(shí)這種方式非常不好，原因也有以下幾點(diǎn)：
1.當(dāng)老師強(qiáng)調(diào)一個(gè)顏色的配方時(shí)枯跑，就會(huì)讓初學(xué)者自然產(chǎn)生一種錯(cuò)誤觀念惨驶，以為讓一個(gè)顏色畫準(zhǔn)，首先得在調(diào)顏色之前就得想好需要用哪幾個(gè)顏色敛助，然后就會(huì)導(dǎo)致孩子調(diào)色前過多思考粗卜，而忽略了后期的調(diào)色比較，導(dǎo)致顏色差總是偏離很遠(yuǎn)而不明所以纳击。
2.調(diào)色的精度并不是由配方的準(zhǔn)確決定的续扔，其實(shí)一個(gè)顏色的生成，可以由N種方式獲得焕数，并不是唯一的由什么加什么來達(dá)到的纱昧，往往在調(diào)色過程中需要隨機(jī)應(yīng)變，因?yàn)橐粋€(gè)顏色與另一個(gè)顏色的配比量堡赔，也會(huì)改變結(jié)果识脆，所以調(diào)色過程中，特別需要對(duì)當(dāng)下顏色和實(shí)物對(duì)象的比較善已，在比較過程中再進(jìn)行調(diào)整來慢慢達(dá)到內(nèi)心想要的效果灼捂。
3.其實(shí)顏色的精準(zhǔn)度也并不是畫面感的根本追求，一味求顏色的精準(zhǔn)换团，很容易掉進(jìn)對(duì)對(duì)象的局部觀察而不能自拔悉稠，最后只會(huì)導(dǎo)致顏色離整體關(guān)系越來越遠(yuǎn)。
4.真正對(duì)顏色美感的追求其實(shí)是在體會(huì)顏色的關(guān)系上面艘包，顏色與顏色之間的咬合度和諧度的猛，才是達(dá)到畫面關(guān)系美感的根本原因。
5.也就是說想虎，你眼中的顏色可能跟我眼中看到的不同卦尊，但只要放在一起和諧，關(guān)系到位磷醋，它依舊是好的顏色猫牡，好的畫面。所以老師嘴里的配色方法邓线，根本不受用給學(xué)生淌友，學(xué)生過多的照搬而不自己去親臨感受煌恢，最后只會(huì)變得越來越麻木。
所以畫色彩震庭，在我看來瑰抵，其實(shí)是一件非常走心的事，它比素描更為感性自由器联，應(yīng)該給孩子們更多的空間才是二汛。當(dāng)一個(gè)孩子能準(zhǔn)確把握住自己觀察到的顏色精度的時(shí)候，就說明他已經(jīng)可以觸及到自己的內(nèi)心拨拓，這其實(shí)是在反復(fù)的推敲中達(dá)到的結(jié)果肴颊，但也因?yàn)檫@種推敲，讓自己變得越來越清醒明覺渣磷，這樣的作畫才能走心婿着，才能享受。
諸上六點(diǎn)醋界，只是撿一些比較重要的作為參考竟宋，只想去闡述，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要時(shí)間形纺，而更改一個(gè)習(xí)慣需要的卻是勇氣众眨，所以在我看來姑廉，有時(shí)候不如讓一開始慢一點(diǎn)锋玲，問題多一點(diǎn)汤徽，也不要讓它看起來很好，最終局限的是自己將來的路官研。
我也非常認(rèn)同秽澳，學(xué)藝術(shù)闯睹，并非是一種謀生之道戏羽，它首先培養(yǎng)的基礎(chǔ)其實(shí)不是簡(jiǎn)單的去畫好一張畫面，它更重要的價(jià)值在于背后帶來的能力和眼光楼吃，它在喚醒的是我們內(nèi)在沉睡的感知始花，它所給予我們的是內(nèi)在的幸福感。
咱們?nèi)缃袼^的學(xué)習(xí)藝術(shù)孩锡，訓(xùn)練基本功酷宵，也只是初級(jí)中的初級(jí)，藝術(shù)也并非寫實(shí)派一種躬窜，我們訓(xùn)練寫生寫實(shí)的能力浇垦，也只是用最容易最直觀的一種的方式，去喚醒我們內(nèi)在的感知荣挨。
最后我想說男韧，藝術(shù)是一條漫漫長路朴摊，不要讓應(yīng)試蒙蔽了我們的初衷，不要把能力看成是理所當(dāng)然此虑，沒有正確的訓(xùn)練方向甚纲，可能走向的路，是最后的迷失和麻木朦前。讓藝術(shù)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練介杆，再純粹一點(diǎn)吧！
