課題研究方案 篇1

一馏慨、研究背景：

1、目前農(nóng)村初中教學(xué)中存在了很多問題姑隅，大多數(shù)學(xué)生都是基礎(chǔ)薄弱写隶、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，物理教學(xué)面臨學(xué)生怕學(xué)讲仰、老師難教的現(xiàn)狀慕趴。如何精心設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、怎樣提高教學(xué)效果鄙陡？很現(xiàn)實(shí)地擺在教師面前冕房。

2、近年來趁矾，我校在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計方面做了以下工作：

⑴我校開展了“合作課堂”的試點(diǎn)工作耙册。

⑵學(xué)校重視教研組、課題組的成立和建設(shè)愈魏，切實(shí)抓好課堂教學(xué)改革觅玻，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，各教研組培漏、課題組進(jìn)行高質(zhì)量課溪厘、匯報課、研究課等的觀摩牌柄。

二畸悬、研究價值：

1、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變珊佣，提高學(xué)生素質(zhì)蹋宦，促進(jìn)全面發(fā)展。

2咒锻、促進(jìn)教師觀念和教學(xué)行為的變革冷冗，從而提高教師的綜合素質(zhì)，并有助于提高教師科研水平惑艇。

3蒿辙、改變陳舊的教學(xué)方式，建立開放的滨巴、適應(yīng)當(dāng)下教育形勢的教學(xué)體系思灌。

4、形成全新的課堂教學(xué)設(shè)計模式恭取、評價體系泰偿，有助于全面提高教學(xué)質(zhì)量，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色蜈垮。

三耗跛、課題內(nèi)涵（課題界定）：

課堂教學(xué)設(shè)計與開發(fā)不僅是促進(jìn)教師自我反思的一種動力裕照，它還代表了觀察和組織再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的一種方法。在更廣泛的意義上课兄，教學(xué)設(shè)計與開發(fā)可以被認(rèn)為是教師用來清晰地表述他們的觀察和表明他們的教育學(xué)理念的一種有用的工具牍氛。它能有效促使教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣烟阐，并進(jìn)行教學(xué)反思，并從自己的教學(xué)體驗(yàn)中獲得有益的東西紊扬，或從編寫教學(xué)設(shè)計蜒茄、分析他人的教學(xué)設(shè)計以及相互交流中強(qiáng)化自己的決策意識和問題解決的能力。

四餐屎、研究內(nèi)容：

1檀葛、構(gòu)建新課程理念下的物理課堂教學(xué)設(shè)計模式研究。

2腹缩、新課程理念下物理課堂教學(xué)設(shè)計管理研究屿聋。研究寬松有序、和諧健康的育人環(huán)境及開放型管理模式藏鹊。

3润讥、新課程理念下物理課堂教學(xué)設(shè)計效果評價研究。研究適合初中物理教學(xué)及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系和手段盘寡。

4楚殿、新課程理念下物理課堂教學(xué)策略，制定研究通過教學(xué)程序竿痰、教學(xué)方法脆粥、教學(xué)形式、教學(xué)媒體影涉，作業(yè)設(shè)計等因素的選擇和確定的研究变隔，促進(jìn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。

五蟹倾、研究思路（研究方法匣缘、步驟、時間等）

（一）研究方法：

1喊式、文獻(xiàn)研究法孵户。從《物理課程新標(biāo)準(zhǔn)》、素質(zhì)教育理論等書刊廣泛涉獵岔留。

2夏哭、研究法。通過課題理論學(xué)習(xí)献联，教學(xué)設(shè)計的評析竖配，教學(xué)過程的實(shí)施何址、評價等活動，檢驗(yàn)研究成果进胯。

3用爪、總結(jié)法。在不同階段進(jìn)行回溯研究胁镐，在反思和總結(jié)中偎血，探討教材、學(xué)生盯漂、教師之間如何有機(jī)整合颇玷。

（二）步驟和時間：

1、準(zhǔn)備階段（20xx年3月）就缆。收集理論資料帖渠，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，申請立項(xiàng)竭宰。

2空郊、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)階段（20xx年4月）。成立課題小組切揭，擬定實(shí)驗(yàn)方案狞甚，學(xué)習(xí)相關(guān)資料，確定實(shí)驗(yàn)人員伴箩，組織學(xué)習(xí)入愧，取經(jīng)交流。

3嗤谚、全面實(shí)施操作階段（20xx年5月-20xx年2月）棺蛛。按課題實(shí)施計劃展開研究，開展研討巩步、定期進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩和研討活動旁赊，開展經(jīng)常性的校本教研活動，在實(shí)踐中研究分析研究適合本校的教學(xué)設(shè)計和優(yōu)化方法椅野，進(jìn)行論文交流整理终畅，保管資料。

4竟闪、實(shí)踐總結(jié)階段（20xx年3月）离福。運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，收集資料炼蛤，總結(jié)階段性成果妖爷，撰寫案例和論文，檢測比較理朋，中期匯報絮识，將實(shí)驗(yàn)成果向全校推廣绿聘。

（三）總結(jié)結(jié)題階段：（20xx.3）:

1、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果次舌，撰寫研究報告熄攘。

2、結(jié)題彼念。

六挪圾、預(yù)設(shè)成果：

1、階段性成果

（1）相關(guān)學(xué)科關(guān)于課題的階段性小結(jié)国拇、論文洛史、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（2）優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計酱吝，特色個案。

2土思、總結(jié)性成果

（1）參與研究教師的心得與體會,

（2）論文务热、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、典型課件

（3）各種材料匯總總結(jié)

課題研究方案 篇2

課題研究是項(xiàng)復(fù)雜的探索性工作己儒，又是一項(xiàng)有序的系統(tǒng)工程崎岂，需要很強(qiáng)的計劃性，要做到有序闪湾、有控冲甘，以確保課題研究的質(zhì)量。因此途样，課題研究必須重視研究方案的設(shè)計江醇。當(dāng)研究者確定了研究課題后，就應(yīng)為完成研究課題的任務(wù)制訂必需的研究方案何暇。課題研究的方案(亦稱課題研究計劃)有多種形式陶夜。

它是合理組織課題研究活動的必要條件，是為完成課題研究任務(wù)而詳細(xì)編制成的施工藍(lán)圖裆站。在制訂課題研究的方案時条辟，不僅需要認(rèn)真考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、具體題目宏胯、研究方法羽嫡，以及研究條件、程序步驟肩袍，還應(yīng)充分預(yù)計到可能遇到的問題與困難杭棵，留有備用的時間，增加調(diào)整了牛、回旋的余地颜屠。在課題研究方案的制訂過程中辰妙，還應(yīng)廣泛征詢導(dǎo)師的意見，聽取同學(xué)的建議甫窟，多交流研究構(gòu)思蚁袭，多討論切磋課題研究的具體方祛偿渡，從而使整個課題研究方案趨向完善。

一般來講，課題研究方案主要包括以下幾個內(nèi)容：

1吕粗、題目名稱

題目名稱是課題研究內(nèi)容的高度概括，要能畫龍點(diǎn)睛般反映整個課題研究的最主要的特征挠锥。在確定題目名稱時十兢，要著重考慮題目名稱與課題內(nèi)容，尤其是與課題的研究論點(diǎn)之間的關(guān)系耘擂。一個好的題目名稱既可以揭示課題胆剧，又可以揭示課題的論點(diǎn)。題目名稱一般不宜過長醉冤。

2秩霍、選題依據(jù)

選題依據(jù)亦即課題研究的目的與意義。在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的蚁阳、研究的出發(fā)點(diǎn)以及本選題研究的理論價值和現(xiàn)實(shí)意義铃绒。預(yù)期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見解或能在實(shí)際中解決哪些問題螺捐，借以說明本課題研究的必要性和緊迫性颠悬。只有明確了本選題研究的目的和意義，才能確保課題研究工作的價值定血，不至于偏離研究方向赔癌。

3、課題研究的范圍

課題研究范圍主要指課題研究內(nèi)容糠悼、研究對象以及所需采用的資料届榄、設(shè)備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范圍倔喂，才可能使研究工作能集中優(yōu)勢兵力铝条，有的放矢地進(jìn)行。明確選題研究任務(wù)席噩，做到有所為班缰，有所不為，以避免徒勞無益的勞動悼枢。

4埠忘、課題研究的步驟、方法和時間進(jìn)程

課題研究不能采用小農(nóng)生產(chǎn)方式，干到哪兒是哪兒莹妒。必須預(yù)先有個大致的安排名船，使所有課題的研究人員都能做到心中有數(shù)。研究的步驟旨怠、方法和時間進(jìn)程都是確保課題研究方案實(shí)施的具體保證渠驼。沒有這些研究工作的具體措施安排、時間保障鉴腻，方案就會落空迷扇。因此，在確定課題研究步驟時要注意符合該課題的性質(zhì)爽哎，在選擇研究方法時更要兼顧課題要求和研究者的特長以及可能提供的研究條件蜓席。在規(guī)劃時間進(jìn)程時，要注意留出定備用時間课锌，以應(yīng)付那些原先預(yù)料不及的特殊情況的產(chǎn)生厨内，做到有備無患。

5渺贤、課題研究的材料來源

材料(資料和事實(shí)素材)是課題研究必不可少的原料隘庄。只有明確課題研究的材料來源，并充分地?fù)碛邢嚓P(guān)材料癣亚，才能使課題研究成為有源之水，從而保證課題的研究能建筑在堅實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)上获印，

課題研究方案 篇3

一述雾、研究目的：

我們班級有一部分小朋友由于父母工作的原因，孩子由老人帶著兼丰，整天關(guān)在家里讓他獨(dú)自玩耍玻孟，不讓他與其他孩子交往；有的家長對孩子過于溺愛鳍征，過分地照顧與遷就黍翎，使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境，以致性格比較內(nèi)向艳丛、膽小匣掸、退縮，不愿與其他小朋友交往氮双，一起玩耍碰酝，平時上課的時候也不舉手回答問題，更不愿到陌生的環(huán)境中去戴差，對待班級的各項(xiàng)活動比較被動送爸，寧愿一個人呆著。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時代的退縮行為如果不注意引導(dǎo)袭厂，有可能持久地影響到他們成年后的社交能力墨吓。從上學(xué)期開始，我發(fā)現(xiàn)班級幼兒特別喜歡音樂活動纹磺，每次的音樂活動小朋友都能積極參加帖烘，就連平時比較內(nèi)向的孩子都能積極參與，因此老師鼓勵這些孩子參加各種音樂活動爽航，充分創(chuàng)造自由寬松的條件蚓让，使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演讥珍，并鼓勵他們能主動進(jìn)行表演历极。希望通過開展各種形式的音樂活動使班級通縮型幼兒性格變得開朗活潑、增強(qiáng)自信衷佃，幫助他們克服孤獨(dú)感趟卸，適應(yīng)集體環(huán)境，和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系氏义。

二锄列、研究內(nèi)容：

本次課題研究以大班幼兒為主，教師根據(jù)自己本班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒音樂的實(shí)際水平惯悠，自己立課題邻邮，從大班年齡幼兒入手，從各個層面上對音樂活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究克婶，具體內(nèi)容為：

（1）歌唱筒严、打擊樂器活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。在幼兒園音樂歌唱情萤、打擊樂教育活動中鸭蛙，一切從孩子周圍生活和實(shí)際水平出發(fā)，注意幼兒的個別差異筋岛，進(jìn)行因材施教娶视，使每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展，為每個幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會睁宰，培養(yǎng)幼兒活潑肪获、開朗、勇敢的性格勋陪。

（2）歌表演活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響贪磺。幼兒歌表演活動是綜合性活動，是幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下做一些有規(guī)律的诅愚、富有美感的動作寒锚，具有樂劫映、歌、舞為一體刹前。不僅能提高幼兒的音樂能力泳赋、欣賞能力，增強(qiáng)對音樂的敏感性和動作的協(xié)調(diào)能力喇喉，而且能真正感受美祖今、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美拣技。

三千诬、研究對象及范圍：

班級內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒

四、預(yù)期成效：

以審美體驗(yàn)為核心膏斤，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操徐绑，健全的人格。通過音樂欣賞莫辨、音樂技能的學(xué)習(xí)和音樂活動的參加傲茄，能夠培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀自信沮榜、堅強(qiáng)不屈的性格盘榨。

五、研究的形式

本研究以行動研究蟆融、觀察法（個案記錄）草巡、情感熏陶法和訓(xùn)練法、比較法型酥、案例研究法捷犹、總結(jié)評價法等。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和音樂的實(shí)結(jié)際水平冕末，做到有目的、有計劃侣颂、有步驟地開展研究档桃。

具體如下：

1、調(diào)查法：初測憔晒，班級任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調(diào)查藻肄，并以統(tǒng)一的音樂內(nèi)容對幼兒進(jìn)行測試：其內(nèi)容為：興趣、性格拒担、看圖說話嘹屯、聽音樂的感受和描述或附加動作，根據(jù)調(diào)查情況加以分析从撼，為實(shí)驗(yàn)和研究采取的教育方法提供依據(jù)州弟。

2、觀察法：研究者在實(shí)施過程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況，依據(jù)幼兒園的心理狀態(tài)和表現(xiàn)婆翔，有的放矢的進(jìn)行教育拯杠，并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。采取有效的教育方法啃奴，同時教師將觀察過程記錄撰寫成退縮型幼兒觀察個案潭陪，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高研究水平最蕾。

3依溯、情感熏陶法和訓(xùn)練法：音樂教育是一種情感教育，一個人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的瘟则。它的智力黎炉、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個性壹粟，才能在體力與智力拜隧、知識與道德、性格與知覺趁仙、美的體驗(yàn)與美的表現(xiàn)等方面洪添，獲得高度和諧的發(fā)展。因此雀费，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營造優(yōu)美和諧的音樂氛圍干奢，激起幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒在優(yōu)美盏袄、愉快忿峻、輕松、無壓力的環(huán)境下感受音樂辕羽、理解音樂逛尚，使幼兒能主動積極地參加音樂活動，然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂舞蹈刁愿、節(jié)奏感的訓(xùn)練绰寞，從而提高了幼兒音樂欣賞水平，陶冶了幼兒的情操铣口，達(dá)到了音樂教育的目的滤钱。

4、比較法：在實(shí)驗(yàn)中脑题，根據(jù)對比班發(fā)展情況件缸，進(jìn)行各方面的測試，然后比較分析叔遂，再進(jìn)一步的探索他炊，不斷的給予評價與總結(jié)争剿，教師在課題研究過程中，撰寫了音樂教育個案佑稠、論文和總結(jié)秒梅。

六、研究進(jìn)度：

1舌胶、第一階段（20xx.3-20xx.5）課題的準(zhǔn)備和初步實(shí)施：查閱捆蜀、收集有關(guān)資料，加強(qiáng)相關(guān)理論的積累幔嫂。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)音樂研究的理論知識辆它，在音樂教育活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題履恩，制定方案锰茉，并進(jìn)行課題研究的設(shè)計。

2切心、第二階段（20xx.6-20xx.7）根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況飒筑，選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關(guān)系绽昏、生動有趣的教學(xué)內(nèi)容协屡，有目的、有計劃全谤、有步驟肤晓、有組織地進(jìn)行教育活動，首先激起幼兒對音樂的興趣认然，使幼兒理解音樂补憾，喜愛音樂，感受到音樂的美卷员，提高音樂水平盈匾。同時培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，發(fā)展智力毕骡。在實(shí)踐中對課題的目標(biāo)進(jìn)行合理的補(bǔ)充和調(diào)整威酒，論證教學(xué)方法、形式的可行性挺峡。運(yùn)用案例研究法，分析案例担钮，整理有效教育策略橱赠。確保本課題研究的質(zhì)量和效益性。

3箫津、第三階段（20xx.9-20xx.11）在總結(jié)前一階段研究的基礎(chǔ)上狭姨，通過行動研究宰啦、觀察記錄等方法進(jìn)行驗(yàn)證研究，調(diào)整饼拍、完善已有的教育策略赡模。

4、結(jié)題階段（20xx.12-20xx.3）總結(jié)課題研究工作师抄，完成課題任務(wù)撰寫教學(xué)論文漓柑、研究報告和工作報告。

課題研究方案 篇4

一叨吮、問題的提出

古人云：“人無禮而不生辆布，事無禮而不淺，國無禮則不寧”茶鉴，我國自古被稱為“禮儀之邦”锋玲，是世界四大文明古國，熱情好客涵叮，文明禮貌惭蹂，尊老愛幼……這些優(yōu)良傳統(tǒng)為世界各國所稱道。作為現(xiàn)代中國人割粮，秉承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德盾碗，講文明、講禮貌穆刻，是弘揚(yáng)民族文化置尔、展示民族精神的重要途徑，也是立身處世的基本要素氢伟。而觀之現(xiàn)今社會榜轿，特別是改革開放以來，以禮儀之邦自居的國人在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時朵锣，文明程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)今的發(fā)達(dá)國家谬盐！所以如何把優(yōu)良的傳統(tǒng)美德傳承下來是我們每個教育工作者要思考的問題。幸運(yùn)的是進(jìn)入二十一世紀(jì)诚些，禮儀教育又受到了國人極大關(guān)注飞傀，大家已充分認(rèn)識到在現(xiàn)代社會中禮儀已經(jīng)不僅僅是一個人的道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，更是一個人在社會交往中必須具備的一種素養(yǎng)和能力诬烹。

“少成若天性砸烦，習(xí)慣成自然”。 學(xué)前期幼兒可塑性強(qiáng)绞吁，模仿性強(qiáng)幢痘，易接受外界的各種信息的干擾，是了解社會家破、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時期颜说，更是良好禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期购岗。因此，從小對幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙门粪，在幼兒園開展文明禮儀教育喊积，可以重塑中華民族的“文明禮儀”形象，有利于培養(yǎng)明文有禮的下一代玄妈，形成一個真善美的良好禮儀氛圍乾吻，構(gòu)筑良好的校園文化，形成社會教育合力措近，幫助幼兒糾正不良行為溶弟，對幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的作用，尤其對幼兒的個性瞭郑、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義辜御。

我們垛梁鎮(zhèn)中心幼兒園地處農(nóng)村，靠近臺城屈张，周邊工廠林立擒权，大部分孩子來自于農(nóng)村和農(nóng)民工外來子女，父母由于忙于工作阁谆，大多數(shù)孩子都是有爺爺奶奶照顧碳抄，而爺爺奶奶只知道在物質(zhì)上給予他們很好的照顧，讓他們吃好穿暖场绿，而在精神方面凡事都順著他們剖效，缺乏對孩子的諄諄教導(dǎo)，以至于他們根本就不知道什么是禮儀焰盗，禮貌璧尸，也使他們養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣：隨意、拖拉熬拒、不講衛(wèi)生爷光、不拘小節(jié)、有的連基本的交往禮儀都不太會澎粟。而我們街道經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快蛀序，城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的步伐也不斷推進(jìn)，對孩子的教育要求逐步提高活烙，為了跟上發(fā)展的步伐徐裸，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，建設(shè)文明校園啸盏、提高孩子的文明程度重贺，我們設(shè)想在我園進(jìn)行《農(nóng)村幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究》課題項(xiàng)目研究，并以此為突破口探索幼兒禮儀教育的目標(biāo)、內(nèi)容檬姥、途徑、方法粉怕。我們憑借研究項(xiàng)目健民，注重行為養(yǎng)成、促進(jìn)內(nèi)化發(fā)展贫贝，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣秉犹，并在研究過程中有效引導(dǎo)老師吸收先進(jìn)的教育理念和思想，營造文明禮儀的氛圍稚晚，合理改善教育行為崇堵，努力構(gòu)建禮儀教育的課程實(shí)踐體系。

二客燕、課題研究的理論依據(jù)

1鸳劳、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出了教育幼兒“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”、“樂意與人交往也搓，禮貌赏廓、大方，對人友好”傍妒、“知道對錯幔摸，能按基本的社會行為規(guī)則行動”菲语、“教育幼兒使用禮貌語言與人交往秀姐，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣”等，為制定幼兒文明禮儀教育目標(biāo)和內(nèi)容邑雅，形成一個由低到高的梯度序列的完整體系提供了理論和實(shí)踐依據(jù)嗦玖。

2患雇、心理學(xué)理論

學(xué)前心理揭示從0-6歲兒童心理的發(fā)展是身心不斷成熟的過程，處于不同年齡段的嬰幼兒有著不同的心理特點(diǎn)踏揣，文明禮儀教育只有遵循學(xué)前兒童身心發(fā)育的規(guī)律庆亡，才能滿足其發(fā)展的需要，才能形成科學(xué)的教育梯度序列捞稿。

社會心理學(xué)揭示了人們社會行為的心理機(jī)制又谋，文明禮儀教育著眼于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，必須吸收社會心理學(xué)的理論娱局，來探索文明禮儀教育實(shí)踐活動內(nèi)部機(jī)制彰亥。

3、陶行知先生“生活教育理論”

著名的兒童教育專家陶行知先生提出了“生活教育理論”衰齐，重視做中學(xué)任斋，實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣。任何良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成耻涛，必須通過孩子親眼看废酷、親耳聽瘟檩、親身實(shí)踐，通過在循環(huán)往復(fù)的體驗(yàn)中形成正確的理性認(rèn)識澈蟆，反復(fù)積累墨辛，最終把外在的行為表現(xiàn)真正內(nèi)化成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

三趴俘、研究的目標(biāo)和內(nèi)容與重點(diǎn)

研究目標(biāo)：

1睹簇、通過我園的文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐活動，使我園幼兒形成良好的禮儀規(guī)矩寥闪，講文明語言太惠，守公共秩序等，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展疲憋，使幼兒終身受益凿渊。

2、在《綱要》的指導(dǎo)下柜某，以幼兒發(fā)展為本嗽元，探索我園幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容、有效途徑和方法喂击，提高幼兒文明禮儀的實(shí)效性剂癌。

3、通過課題研究翰绊，形成教師關(guān)愛幼兒佩谷，幼兒尊敬老師，幼兒之間相互理解监嗜、關(guān)心谐檀、幫助的良好文明氛圍，同時裁奇，促使教師樹立“一切為了每一位孩子的發(fā)展”的理念桐猬，激發(fā)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研的熱情，不斷提高研究水平刽肠，促進(jìn)教師專業(yè)化成長溃肪。

研究內(nèi)容：

1、通過幼兒家長音五、教師對幼兒進(jìn)行文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查惫撰，了解現(xiàn)狀，分析原因躺涝，提出策略厨钻。

2、挖掘、構(gòu)建我園幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐體系夯膀，開發(fā)適合各年齡段特點(diǎn)的“幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育”園本課程诗充。

3、研究在幼兒園一日活動中文明禮儀教育內(nèi)容及教師組織指導(dǎo)實(shí)踐的方法诱建、途徑及操作策略其障。

4、構(gòu)建適合各年齡段的幼兒文明禮儀要求涂佃，探究文明禮儀教育向家庭、社會延伸的有效平臺和方式蜈敢。

研究重點(diǎn)

在幼兒園一日活動中如何使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀辜荠，構(gòu)建適合本園的園本課程和適合各年齡段的幼兒文明禮儀要求，探究文明禮儀教育向家庭抓狭、社會延伸的有效平臺和方式伯病，這是課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四否过、研究的思路午笛、過程和方法

研究思路

1、思路

本課題將采用實(shí)踐-分析-總結(jié)-重構(gòu)-實(shí)踐這一研究思路苗桂，在教學(xué)實(shí)踐中邊實(shí)踐邊思考邊分析邊總結(jié)邊調(diào)整药磺，將“幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育”滲透在幼兒園一日教育教學(xué)中，提升教師德育工作水平煤伟，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用癌佩，使幼兒通過真實(shí)的感受形成正確的道德判斷，在實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀便锨，最后形成并表現(xiàn)為良好的行為習(xí)慣围辙。

2、方法

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)放案、年齡特點(diǎn)姚建，課題以行動研究法為主，并以調(diào)查法吱殉、文獻(xiàn)法掸冤、觀察法、個案分析法考婴、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法為輔開展課題研究活動贩虾。

研究過程

本課題計劃從20xx年10月至20xx年12月（共四年）分五個階段進(jìn)行扎實(shí)有效地實(shí)驗(yàn)研究。

第一階段：20xx-09--20xx-01準(zhǔn)備階段：課題論證沥阱、課題申報缎罢，填寫課題申報表，制定課題研究方案，成立課題組織策精。

第二階段20xx-02--20xx-08實(shí)施階段一：根據(jù)問卷調(diào)查情況分析制訂子課題研究實(shí)施方案舰始，理論學(xué)習(xí)，明確課題研究目的咽袜，開展課題研究活動丸卷。篩選有關(guān)課題研究內(nèi)容的課程資源加強(qiáng)園本課程建設(shè)。

第三階段：20xx-09--20xx-06實(shí)施階段二：開展子課題研究活動：創(chuàng)建環(huán)境询刹，營造氛圍谜嫉；日常滲透，習(xí)慣養(yǎng)成凹联；專題研討沐兰，共同提高。

第四階段：20xx-09--20xx-01實(shí)施階段三：繼續(xù)開展課題研究活動蔽挠，修正完善研究方案住闯，提升研究水平。

第五階段：20xx-02--20xx-06總結(jié)與結(jié)題階段：提出結(jié)題申請澳淑，整理研究成果比原，撰寫結(jié)題報告，接受專家組驗(yàn)收杠巡。各班撰寫階段性總結(jié)量窘。

課題研究方案 篇5

一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義

小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感氢拥，形成初步的英語語感绑改，為其打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)兄一，最終使學(xué)生具備初步的用所學(xué)英語進(jìn)行交流的能力厘线。按新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)生在畢業(yè)前至少應(yīng)該達(dá)到二級的目標(biāo)要求出革。在二級目標(biāo)中造壮，讀的要求有：能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;能正確朗讀所學(xué)故事或小短文骂束。要達(dá)到這樣的目標(biāo)耳璧，沒有足夠的語言輸入量是不行的。成功的英語教學(xué)要依賴大量的語言材料和語言實(shí)踐展箱，然而我們在多年教學(xué)實(shí)踐中感到小學(xué)階段學(xué)生接觸和使用語言的時空受到一定的限制旨枯。

閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個重要方面。閱讀教學(xué)在外語教學(xué)中起著十分重要的作用混驰， 它可以幫助學(xué)生得到樂趣攀隔，獲取信息皂贩，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣昆汹，可培養(yǎng)擁有主動學(xué)習(xí)的能力和合作的精神明刷，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。閱讀還是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的好方法满粗。然而現(xiàn)行牛津小學(xué)英語教材辈末，重視了聽說能力的培養(yǎng)，卻在一定程度上忽視了讀和寫技能的訓(xùn)練映皆。因此挤聘，有必要對小學(xué)生英語閱讀教學(xué)方面進(jìn)行探討與研究。

二捅彻、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述

縱觀國內(nèi)檬洞，培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力已被大家所重視，廣大教師對此做了不少探索沟饥，特別是在教學(xué)方法的改革上，已取得了較大成績湾戳，其研究表明：

從學(xué)習(xí)語言的規(guī)律看：成功的學(xué)好一門語言要進(jìn)行大量地吸收語言材料和語言實(shí)踐贤旷， 因此在英語教學(xué)中，只有讓學(xué)生 通過對語言 充分閱讀砾脑，用心感悟幼驶，不斷積累、運(yùn)用韧衣，才可能真正體味到地道英語的獨(dú)特魅力盅藻，真正把語言學(xué)到手。

從小學(xué)生學(xué)習(xí)心理看： 小學(xué)生具有很好的感性思維畅铭，富有情節(jié)的故事氏淑、童話學(xué)生更感興趣;貼近自身的富有生活氣息的短文、對話更能吸引他們硕噩。英語教學(xué)已改變了以往的傳統(tǒng)的封閉假残、單調(diào)、劃一的就教材教教材的僵化狀態(tài)炉擅，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣辉懒，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

三谍失、研究的預(yù)期目標(biāo)與主要內(nèi)容：

研究的預(yù)期目標(biāo)：

鞏固和擴(kuò)大詞匯量眶俩，增強(qiáng)語感，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度快鱼，逐步形成他們的英語閱讀習(xí)慣和能力颠印。幫助學(xué)生善于纲岭、樂于了解異國文化，拓展實(shí)踐空間嗽仪，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣荒勇，促進(jìn)英語聽說能力的提高。

研究的主要內(nèi)容

1闻坚、研究選擇教材的依據(jù)與內(nèi)容：

教師在選擇閱讀材料時沽翔，要考慮語言的難易程度，內(nèi)容是否符合兒童的年齡與興趣窿凤，是否吸引學(xué)生仅偎。同時盡量與牛津英語的主題式教學(xué)相結(jié)合，注意形式與內(nèi)容的搭配雳殊，逐步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力橘沥。根據(jù)各年紀(jì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合《牛津小學(xué)英語》教材夯秃，匯編出四套系統(tǒng)的閱讀教材座咆。

2、研究小學(xué)英語閱讀課的課堂教學(xué)的有效方法：

閱讀課作為一門技能訓(xùn)練課仓洼，其任務(wù)著重在于提高學(xué)生的閱讀理解能力介陶。教師要引導(dǎo)學(xué)生去體會理解句子中的詞義，幫助他們把音色建、形哺呜、義結(jié)合起來。因此箕戳，使教師采取有針對性的方法某残，對培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，提高理解能力大有幫助陵吸。

3玻墅、學(xué)生英語閱讀能力的提高與總體英語發(fā)展水平的關(guān)系。

四壮虫、研究的原則和主要方法：

研究的原則：

1椭豫、主體性原則：要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用旨指。在教法和閱讀材料的選擇上赏酥，要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，尊重學(xué)生的個體差異谆构，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力裸扶。

2、實(shí)踐性原則：突出語言的實(shí)踐性搬素，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力呵晨，擴(kuò)大語言的輸入量魏保，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量語言實(shí)踐的機(jī)會。

3摸屠、整體性原則：注意英語牛津教材與閱讀教材的有機(jī)結(jié)合谓罗，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的協(xié)調(diào)，拓寬學(xué)習(xí)渠道季二，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體和技術(shù)檩咱，發(fā)揮教學(xué)的整體效益。

研究的方法

1胯舷、觀察法：

在教學(xué)過程中對學(xué)生的外在行為進(jìn)行有計劃刻蚯、有目的的觀察，從而直接感知和記錄學(xué)生對所學(xué)閱讀材料的興趣桑嘶、理解程度炊汹、掌握情況等。

2逃顶、實(shí)驗(yàn)法：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶直悖瑢πW(xué)英語閱讀課的教學(xué)模式分年級進(jìn)行不同的設(shè)計、探索以政，并將不同課堂教學(xué)現(xiàn)象做記錄霸褒、分析，尋求最佳的教學(xué)模式妙蔗。

3、案例分析法：

對比較典型的閱讀教學(xué)的材料進(jìn)行分析疆瑰，或?qū)φn堂案例進(jìn)行微格研究眉反，直觀地體現(xiàn)研究情況

五、課題研究的操作措施

1穆役、激發(fā)學(xué)生興趣寸五，讓其始終處于主動、積極的狀態(tài)耿币。

教師要激活學(xué)生的“內(nèi)存”梳杏，抓住他們的“憤”、“悱”之處展開教學(xué)淹接。教師要真誠地平等地對待每個學(xué)生十性，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，活躍課堂氣氛塑悼，師生共同積極參與劲适，關(guān)系融洽。不僅允許他們贊同厢蒜、接受霞势，而且允許他們否定乃至拒絕;學(xué)生之間有更多的直接的交流烹植、討論，讓理解愕贡、信任草雕、尊重、寬容固以、民主墩虹、合作充滿整個課堂。 同時使學(xué)生始終處于主動嘴纺、積極的狀態(tài)败晴。

2、加大感受語言栽渴、運(yùn)用語言的力度尖坤。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，要注重學(xué)生的讀闲擦，讓學(xué)生由讀去感知語言慢味、感受生活、豐富情感墅冷，同時積累語言纯路。在此基礎(chǔ)上，更要盡可能多地給學(xué)生提供運(yùn)用語言的時間和機(jī)會寞忿，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力驰唬。

3、讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中腔彰，逐步掌握閱讀的方法叫编、逐步豐富詞匯、積累語言養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣霹抛，為今后的主動發(fā)展打下根基搓逾。

六、課題研究的基本進(jìn)程

1杯拐、基本進(jìn)程階段：

(1)準(zhǔn)備階段(20xx年2月~20xx年4月)

課題的構(gòu)思和定位霞篡，方案的撰寫和論證。

(2)實(shí)施階段(20xx年4月~20xx年4月)

A端逼、課題的實(shí)施朗兵、研究;

B、中期論證;

C顶滩、課題的發(fā)展矛市、完善。

(3)總結(jié)階段(20xx年5月~20xx年7月)

成果的總結(jié)诲祸，經(jīng)驗(yàn)的推廣

七浊吏、課題研究的組織

組長：鄧x莉 xx市xxxxxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部英語教師(常州市青年骨干教師)

成員：錢x琴 金壇市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部英語教研組長(常州市青年骨干教師)

王x鳳 xx市xxxxxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部英語教師(常州市青年骨干教師)

溫x玲 xx市xxxxxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部英語教師

王x琴 xx市xxxxxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部英語教師

劉x蕓 xx市xxxxxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部英語教師(金壇市骨干教師)

八而昨、課題研究的主要成果形式

1、研究報告找田，包括實(shí)驗(yàn)報告歌憨、調(diào)查報告、個案研究報告等墩衙。

2务嫡、教師論文、案例分析等漆改。

3心铃、CAI課件、研究課教案等挫剑。

4去扣、學(xué)生作品，包括作業(yè)樊破、學(xué)習(xí)體會等愉棱。

九、課題研究的條件分析

1哲戚、本課題有較強(qiáng)的可操作性奔滑，課題成功的可能性較大。

2顺少、課題組成員有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)朋其，較強(qiáng)的科研能力，為課題研究成功提供了保證脆炎。

3梅猿、本課題得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本教研組的大力支持，在人力腕窥、財力粒没、物力上會得到有力保障筛婉。

課題研究方案 篇6

一簇爆、課題研究的目的意義

1、本課題的核心概念：小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

我認(rèn)為小學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生個體在學(xué)習(xí)過程中一種積極自覺的學(xué)習(xí)行為爽撒。是學(xué)生在教師有目的入蛆、有計劃、有組織的引導(dǎo)下硕勿，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題哨毁，調(diào)查研究，動手操作并進(jìn)行自我支配源武、自我調(diào)節(jié)和控制扼褪，從而獲取知識想幻、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。

2话浇、所要解決的問題：我們要改變過去那種權(quán)威式的教學(xué)關(guān)系脏毯，不是讓學(xué)生在教師、家長的壓力下學(xué)習(xí)幔崖，而是自主地食店、主動地去學(xué)習(xí)，以形成以學(xué)生為中心生動活潑的學(xué)習(xí)局而赏寇，把學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來吉嫩。

二、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1嗅定、課題研究的內(nèi)容：

1)培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣自娩。

（1）從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

（2）培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣

（3）培養(yǎng)常用工具書的習(xí)慣弧哎。

（4）培養(yǎng)學(xué)生有效的預(yù)習(xí)的習(xí)慣

（5）培養(yǎng)學(xué)生善做自主學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣盒至。

（6）培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、分析問題并勇于追根究底的習(xí)慣坑鱼。

（7）認(rèn)真復(fù)習(xí)智什、獨(dú)立自主的完成家庭作業(yè)的習(xí)慣

2)自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣與方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)动漾。

（1）掌握方法，鼓勵閱讀

（2）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)荠锭，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

（3）提出要求旱眯，自主探索

（4）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（5）培養(yǎng)學(xué)生在親歷活動中養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣

（6）要發(fā)揮表揚(yáng)的功效

2、擬定步驟：

1证九、現(xiàn)狀調(diào)查及分析（20xx.3——20xx.4）

2删豺、擬定可行性措施（20xx.4——20xx.5）

3、可行性措施的實(shí)施（20xx.6——20xx.9）

4愧怜、效果調(diào)查與分析（教學(xué)案例分析）（20xx.10）

5呀页、研究總結(jié)（撰寫結(jié)題報告20xx.11）

3、課題研究的方法：

1拥坛、調(diào)查法：采用問卷調(diào)查蓬蝶、個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查猜惋。

2丸氛、行動研究法：在日常教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并及時積累，積極思考著摔、研究缓窜，邊研究邊實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3禾锤、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：采用問卷調(diào)查私股、個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查恩掷，與第一次調(diào)查進(jìn)行比對庇茫，得出研究效果。

三螃成、課題研究讀書學(xué)習(xí)計劃以及具體時間安排

研究過程中完成一定量的讀書筆記旦签。與同事溝通，及時交流研究進(jìn)展信息和學(xué)習(xí)寸宏、研究體會宁炫。

為了很好的完成本課題的研究工作，根據(jù)個人的具體情況氮凝，在完成日常教學(xué)及其他工作之余羔巢，抽取一定的時間閱讀一些教育理論書籍。

1罩阵、所讀書目：

《學(xué)生兵法竿秆、做自主學(xué)習(xí)的主宰》歐陽芬，孟微微稿壁，周山豹吉林大學(xué)出版社

《全新正版幽钢、走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社

相關(guān)的期刊篇目

2傅是、閱讀設(shè)想：

從即日開始至20xx年10月期間匪燕，每天在工作之余，抽取40—60分鐘的時間完成預(yù)設(shè)的讀書量喧笔。

3帽驯、具體時間安排：

完成《學(xué)生兵法、做自主學(xué)習(xí)的主宰》閱讀的時間為20xx.3—20xx.6

完成《全新正版书闸、走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》閱讀的時間為20xx.4—20xx.7

完成相關(guān)的期刊篇目的閱讀時間為20xx.9—20xx.10期間的適宜時間尼变。

四、完成讀書筆記的具體時間安排

1浆劲、網(wǎng)上收集理論知識嫌术，學(xué)習(xí)相關(guān)知識

2、《學(xué)生兵法做自主學(xué)習(xí)的主宰》歐陽芬梳侨、孟微微蛉威、周山豹吉林大學(xué)出版社

3日丹、《全新正版走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》崔其升走哺，謝金國中國林業(yè)出版社

4、每天讀書30分鐘哲虾，每月寫三篇讀書筆記

五丙躏、完成課例分析的具體時間安排

1择示、20xx年6月完成研究案例分析（現(xiàn)狀調(diào)查及分析）

2、20xx年10月完成教學(xué)案例分析

六晒旅、申請結(jié)題

20xx年11月完成課題研究栅盲，申請結(jié)題。

研究結(jié)果以論文或報告的方式表現(xiàn)废恋。

課題研究方案 篇7

1谈秫、課題的來源和期望目標(biāo)

素質(zhì)教育的觀念在我國教育界早已深入人心，那么鱼鼓，在課外閱讀這個層面上拟烫，到底是一種什么狀況？我對本班42名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查迄本，他們第一興趣的百分比分別為：文藝娛樂活動28%硕淑、體育活動26%、美術(shù)活動18%嘉赎、科技制作10%置媳、閱讀活動10%、數(shù)學(xué)活動8%公条。由此看來拇囊，學(xué)生在閱讀項(xiàng)目興趣上低于其它類活動。有的學(xué)生說靶橱，閱讀活動不如文藝娛樂活動有吸引力寂拆；有的學(xué)生認(rèn)為，看電視抓韩、錄像纠永、玩電腦、聽音樂谒拴，直觀尝江、生動活潑，比看書有意思英上。而大部分學(xué)生在選擇喜歡閱讀哪一類書籍時很多選擇了漫畫書炭序，只有個別學(xué)生說自己愛看童話等名著。造成學(xué)生不愛讀書苍日、閱讀面窄的原因有以下幾個方面：1惭聂、缺乏閱讀興趣；2相恃、缺少正面引導(dǎo)辜纲。因此，要改變這一現(xiàn)狀，必須從以下幾方面著手：

一耕腾、激發(fā)閱讀興趣见剩，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

1、選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容

根據(jù)中年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)扫俺，引導(dǎo)他們選擇程度適當(dāng)?shù)淖x物苍苞。可以閱讀一些文質(zhì)兼美的敘事性文章狼纬、優(yōu)秀詩文及趣味性強(qiáng)的少兒讀物羹呵。這樣便于學(xué)生運(yùn)用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)讀懂作品，能讀懂就有收獲疗琉，有了收獲就會有成功的樂趣担巩，自然會產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

2没炒、開展形式多樣的讀書活動

可開展讀書演講會涛癌、故事會、詩歌朗誦會送火、讀書筆記展覽等拳话，把個體的、小組的种吸、班級的閱讀活動有機(jī)地結(jié)合起來弃衍，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中提高閱讀興趣。

3坚俗、尊重孩子個體的差異

學(xué)生對課外讀物的解讀是有差異的镜盯，有時候這種差異會很大。因?yàn)檎n外閱讀是一種純粹的孩子與文本之間的對話互動猖败，這種對話受到孩子的個性速缆、閱歷、知識恩闻、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響艺糜。所以，我們要允許這種解讀的差異存在幢尚，并且要支持和鼓勵這種解讀差異破停。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的尉剩，有個性的真慢；只有這樣，課外閱讀才能成為孩子生命的一部分理茎，成為孩子成長的動力黑界！

二管嬉、教給學(xué)生多種讀書方式

1、閱讀方法不只是朗讀园爷，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀式撼、誦讀以及精讀童社、瀏覽等不同的閱讀方式；學(xué)會使用學(xué)用的工具書著隆；對所讀內(nèi)容及時時行圈扰楼、點(diǎn)、批美浦、注弦赖，理解所讀的內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的道理浦辨，學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句蹬竖、布局謀篇和語言風(fēng)格；養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣流酬。教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的方法邊閱讀邊思考币厕，不斷提高閱讀速度，促進(jìn)他們理解能力芽腾、分析能力和想象能力的發(fā)展

2旦装、指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書筆記

主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型摊滔、感想型阴绢、評價型等四種讀書筆記的寫法。摘抄型筆記是從閱讀的內(nèi)容中分類摘抄好詞佳句艰躺，至理名言呻袭，以及優(yōu)美的片斷。提綱型筆記則是對所讀的材料進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的概括腺兴，幫助學(xué)生全面掌握書中的內(nèi)容棒妨。感想型筆記可以把自己在閱讀中的想法隨時記錄下來，走近作者含长，和作者的心產(chǎn)生共鳴券腔。評價型筆記是對書刊某些方面進(jìn)行評價，為他人閱讀提供借鑒拘泞。以為無論何種方法都對提高閱讀效果十分有益纷纫。閱讀中可以讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式記讀書筆記，在閱讀中積累陪腌，在閱讀中提高辱魁。

研究的對象和方法

四（2）班全體學(xué)生

本課題以行動研究法為主要方法烟瞧，把行動和研究結(jié)合起來，在行動中研究染簇，研究中提高参滴。

初步擬定的研究過程

主要研究階段及階段性研究目標(biāo)

20xx年9月，制定研究方案

20xx年10月-20xx年1月：形成較完善的課外閱讀制度锻弓，并在班級實(shí)施

20xx年2月-20xx年5月：改進(jìn)課外閱讀教育實(shí)驗(yàn)砾赔，提高課外閱讀教育效益。

20xx年6月：形成課題研究報告青灼，做好結(jié)題的相關(guān)工作

研究結(jié)果的表達(dá)方式

撰寫課題研究報告

研究結(jié)果在教育暴心、教學(xué)實(shí)際中的應(yīng)用的設(shè)想

前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫認(rèn)為，提高語文教學(xué)質(zhì)量杂拨，不僅靠課內(nèi)閱讀专普，更多靠課外閱讀。新大納指出弹沽；“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情檀夹，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語文的積累策橘，使他們具有初步的聽說讀寫能力击胜，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣∫畚疲”同時又指出偶摔；“開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容促脉、形式與渠道辰斋，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文瘸味，豐富知識宫仗，提高能力∨苑拢”新大綱強(qiáng)調(diào)了課外閱讀等語文實(shí)踐活動對積累語言材料和提高讀寫能力的促進(jìn)作用藕夫。課外閱讀有利于幫助學(xué)生積累豐富的語言材料，有利于學(xué)生理解能力枯冈、想象能力毅贮、創(chuàng)造能力的發(fā)展，也有利于學(xué)生知識的拓展和情感的發(fā)展尘奏。這是提高學(xué)生作文能力的重要途徑滩褥，是拓展學(xué)生智力背景的有效手段。通過這次研究炫加，使課內(nèi)外閱讀相結(jié)合瑰煎，達(dá)到課內(nèi)教學(xué)指導(dǎo)課外閱讀铺然、課外閱讀補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)這種相輔相成的狀態(tài)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)酒甸。

科研主管部門的意見魄健。

課題研究方案 篇8

一、課題的提出背景

1插勤、時代的呼喚沽瘦。

《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念以及“自主、合作饮六、探究”的學(xué)習(xí)方式中均提到了“培養(yǎng)學(xué)生的勇于創(chuàng)新的精神”其垄。江澤民指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂”苛蒲。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神既是社會發(fā)展卤橄、民族進(jìn)步的需要，也是學(xué)生個性發(fā)展的需要臂外】咂耍可見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是時代的需要漏健，同時也給中學(xué)語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)嚎货。

2、體現(xiàn)課程改革的核心理念蔫浆。

《課程目標(biāo)》“表達(dá)與交流”要求“力求有個性殖属、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作瓦盛∠聪裕”將創(chuàng)新思維引入作文教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識原环，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感挠唆，迸發(fā)創(chuàng)新的火花，產(chǎn)生優(yōu)秀的佳作嘱吗。因此在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要玄组。

3、改變語文作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要谒麦。

近幾年來俄讹，高考作文大多是以材料作文的形式出現(xiàn)，這種作文形式新绕德、約束少颅悉，為學(xué)生提供了一個發(fā)揮才能，展現(xiàn)個性的廣闊天地迁匠，便于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維剩瓶，也符合新課程和素質(zhì)教育的要求與方向驹溃。

但是，歸納學(xué)生的材料作文寫作延曙，主要存在“四大難”豌鹤。

（1）腦袋空空，尋找素材難枝缔。

（2）假話連篇布疙，抒寫真情難。

（3）題材老舊愿卸，標(biāo)新立異難灵临。

（4）語言貧乏，準(zhǔn)確表達(dá)難趴荸。

高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀：

（1）認(rèn)識模糊儒溉，訓(xùn)練不到位。很少有教師從課堂教學(xué)到批改對學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練发钝。

（2）急功近利顿涣，片面追求得分捷徑。因各種因素的影響酝豪，目前涛碑，絕大多數(shù)學(xué)校及老師的作文訓(xùn)練是以應(yīng)試為中心的，許多教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時孵淘，不再強(qiáng)調(diào)立意蒲障、選材、結(jié)構(gòu)瘫证、謀篇揉阎，不再要求觀察生活、感受生活痛悯、思考生活余黎，而是片面追求得分捷徑。

（3）觀念滯后载萌，重視不夠惧财。綜觀近幾年全國各地的高考作文試題，都有材料作文扭仁。正因?yàn)樗且环N新生事物垮衷，好些人困于傳統(tǒng)的觀念一時還轉(zhuǎn)不過彎來，沒有引起足夠的重視乖坠，不去好好地研究它搀突、也不去對學(xué)生進(jìn)行很好的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致作文教學(xué)與實(shí)際需要的脫軌熊泵。

（4）課程資源配置嚴(yán)重不足仰迁。

二甸昏、研究目標(biāo)

1、探索語文高中作文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑和方法徐许，優(yōu)化語文作文教學(xué)活動施蜜，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新作文能力。

2雌隅、提高學(xué)生寫作的興趣翻默，促進(jìn)學(xué)生主動、生動恰起、活潑的發(fā)展修械，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3检盼、提升學(xué)生作文素質(zhì)和語文教學(xué)成績肯污，進(jìn)而形成語文教育的特色，推動素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施梯皿，產(chǎn)生良好的社會影響仇箱。

三县恕、研究的原則

1东羹、自主性原則：學(xué)生是本研究一切活動的參與主體，以人為本忠烛，尊重學(xué)生作為個體的獨(dú)立人格與特點(diǎn)属提，來展開實(shí)驗(yàn)。自主在本實(shí)驗(yàn)中即是出發(fā)點(diǎn)又是歸宿美尸，在實(shí)驗(yàn)過程中必須把學(xué)生的主體性貫穿始終冤议，只有注重了學(xué)生的主體性，才能促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)的發(fā)展师坎。

2恕酸、實(shí)踐性原則：研究學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)的各種途徑與方法，都要通過師生的共同實(shí)踐活動來體現(xiàn)胯陋。實(shí)踐是認(rèn)識與發(fā)展的基礎(chǔ)蕊温，因此，在課題的實(shí)施過程中遏乔，要特別注重活動設(shè)計的實(shí)踐性义矛，為主體的有效參與創(chuàng)造更為廣闊的空間。

3盟萨、開放性原則：教育教學(xué)內(nèi)容凉翻、形式、方法捻激、評價開放制轰，應(yīng)是本研究遵循的原則前计。內(nèi)容的開放，有利于教育綜合信息的整合垃杖，更適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的需要残炮；形式的開放，有效地拓寬教育的范圍缩滨，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展势就；方法的開放，有利于激活思維脉漏，使策略運(yùn)用準(zhǔn)確到位苞冯，促進(jìn)實(shí)踐的深入實(shí)施；評價的開放侧巨，有利于多元化評價機(jī)制的形成舅锄，推動課題的實(shí)施。

四司忱、研究內(nèi)容

根據(jù)自己多年帶高三的工作實(shí)際和畢業(yè)班的學(xué)生需求皇忿，我將自己的課題研究內(nèi)容定位為“創(chuàng)新寫作實(shí)驗(yàn)與研究”的子課題“學(xué)會寫新材料作文”。

五坦仍、研究步驟

1鳍烁、研究周期：四年（20xx年3月——20xx年9月）

2、研究步驟：

分三個階段展開研究：

第一階段——準(zhǔn)備階段（20xx.3——20xx.9）

學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識繁扎，尤其是新課改相關(guān)的理論與作文教育理論幔荒。利用圖書室、互聯(lián)網(wǎng)梳玫、自訂（購）的報刊雜志（書籍）學(xué)習(xí)爹梁，不斷開闊知識視野，豐富理論水平提澎。

在學(xué)生中進(jìn)行作文課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查姚垃，為課題提供重要依據(jù)。

確定自己子課題的研究方向?yàn)椤案呷龑W(xué)生如何寫新材料作文”盼忌。

第二階段：研究階段积糯。（20xx.9——20xx.6）

具體研究分三步走：

1耕肩、材料作文的審題與立意允悦。（20xx.9——20xx.9）

2瘩绒、積累作文寫作素材肠鲫。（20xx.9——20xx.9）

3黄橘、合理安排文章結(jié)構(gòu)泳梆。（20xx.9——20xx.6）

任務(wù)及措施：

（1）總結(jié)個人課題研究得失羔飞，并圍繞本課題研究的意義拼岳、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容窘游、理論支撐唠椭、原則方法、研究過程以及預(yù)期成果等忍饰，與課題組其他成員展開討論贪嫂，反復(fù)論證修改形成深化研究的新的課題方案。

（2）按方案組織開展課題研究并收集有關(guān)材料艾蓝。

（3）根據(jù)效果調(diào)整或完善課題研究力崇。

（4）總結(jié)階段性成果。

第三階段（20xx.6—20xx.9）

整合有關(guān)資料赢织，提煉總結(jié)亮靴，撰寫研究報告，結(jié)題于置。

六茧吊、研究方法

本課題是一項(xiàng)具有探索性、理論性八毯、實(shí)踐性搓侄、針對性和時代性的研究，因此在研究中采用了多種研究方法话速。

1讶踪、在研究前，采用文獻(xiàn)法尿孔，查閱了大量先進(jìn)理論俊柔、他人研究成果筹麸，并認(rèn)真學(xué)習(xí)活合、分析和研究，吸收其精華物赶。

2白指、在研究中，采用問卷調(diào)查法酵紫、觀察法告嘲、行動研究法、綜合法（理解奖地、闡釋橄唬、反思、體驗(yàn)参歹、感悟等）等方法仰楚。

3、在研究后，采用個案分析法僧界、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法侨嘀、研究效果調(diào)查法等。

具體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新作文的途徑：

第一捂襟、指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活咬腕，走向自然，以積累創(chuàng)新素材葬荷。

第二涨共、開展藝術(shù)欣賞，以感悟創(chuàng)新之美宠漩。

第三煞赢、輕松作文，以營造創(chuàng)新氛圍哄孤。

第四照筑、寫想象作文，以便獲取創(chuàng)新靈感瘦陈。

第五凝危、打破思維定勢，以便掌握創(chuàng)新方法晨逝。

第六蛾默、作文指導(dǎo)和評點(diǎn)側(cè)重命題、選材捉貌、結(jié)構(gòu)支鸡、語言，以體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣趁窃。

七牧挣、課題預(yù)期成果形式

1、20xx年10月擬完成《材料作文的審題與立意》教學(xué)觀摩課的錄制醒陆，做好課后反思及教學(xué)案例分析瀑构。

2、20xx年10月擬完成有關(guān)材料作文寫作技巧方面指導(dǎo)論文2篇刨摩。

3寺晌、20xx年1月前指導(dǎo)學(xué)生參加中語會“創(chuàng)新杯”作文競賽，獲獎學(xué)生在10人次以上澡刹。

課題研究方案 篇9

一呻征、課題名稱：

如何解決學(xué)生在跑動過程中身體前傾角度的問題

二、研究背景：

體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分罢浇，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康陆赋、發(fā)育狀況和個性發(fā)展边篮。

隨著科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展，對體育教學(xué)的研究也深入開展起來奏甫，這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上戈轿。中學(xué)階段，學(xué)生正處于身體生長發(fā)育階段阵子，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時期思杯，對于一生中增強(qiáng)體質(zhì)打基礎(chǔ)起著十分重要的作用，抓好體育教學(xué)挠进，加大學(xué)生的興趣色乾，有效增長學(xué)生體質(zhì)。

三领突、研究步驟

第一階段(20xx年2月—20xx年7月)調(diào)查研究與制定方案且開始實(shí)施研究解決問題暖璧。研究目標(biāo)主要是解決學(xué)生跑步時身體前傾角度原因教學(xué)方法的研究、教學(xué)效果評價的研究等君旦。

第二階段(20xx年8月—20xx年12月)本階段的研究目標(biāo)主要是鞏固研究課題實(shí)施和對本課題研究的過程進(jìn)行資料收集整理澎办、總結(jié)，完成調(diào)查與研究報告金砍。

四局蚀、研究目標(biāo)

1、通過本課題研究恕稠，進(jìn)一步加深對《標(biāo)準(zhǔn)》新理念的理解琅绅，為在理念與實(shí)踐之間架起橋梁，做些初步探索鹅巍。

2千扶、通過本課題研究，讓學(xué)生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實(shí)踐知識骆捧。知道在跑的練習(xí)時注意調(diào)整自己的跑步姿勢澎羞。

3、通過本課題的研究凑懂，針對“學(xué)生跑步時上提前傾角度問題原因”設(shè)計及實(shí)施與策略進(jìn)行一定的研究煤痕，形成有一定科學(xué)性、可行性接谨、推廣性的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

五塘匣、研究過程設(shè)計

1脓豪、準(zhǔn)備階段(20xx.2――20xx.4)組建課題組。收集有關(guān)材料忌卤，組織學(xué)習(xí)扫夜，制訂課題方案。

2、研究階段(20xx.5――20xx.8)根據(jù)課題設(shè)計方案扎實(shí)開展研究工作笤闯，邊實(shí)施邊小結(jié)堕阔，不斷完善課題實(shí)施方案，撰寫階段研究報告颗味，認(rèn)真做好課題資料的收集和積累工作超陆。

3、總結(jié)驗(yàn)收(20xx.9――20xx.10)整理各類資料,完成實(shí)驗(yàn)結(jié)題報告,迎接上級有關(guān)部門的驗(yàn)收浦马、

課題研究方案 篇10

一时呀、保障措施

(一)組織機(jī)構(gòu)

建立以校長齊興華為組長，副校長齊云飛晶默、謝學(xué)平為副組長谨娜，教學(xué)干事李雙云、教研組長為組員的`領(lǐng)導(dǎo)小組磺陡，負(fù)責(zé)小課題研究的組織趴梢、實(shí)施工作。

(二)明確職責(zé)

校長抓全盤币他，副校長負(fù)責(zé)課題的協(xié)調(diào)督促與過程指導(dǎo)垢油，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各種活動的組織實(shí)施與檢查，落實(shí)資料的收集與整理圆丹。教研組負(fù)責(zé)課題的申報滩愁、評選、管理等工作辫封，教研組長負(fù)責(zé)組內(nèi)具體的研究實(shí)施和審核硝枉、研究及指導(dǎo)，教師完成小課題研究及成果匯總等工作倦微。

(三)制度保障

教師嚴(yán)格按照《小課題研究程序》開展工作妻味，個人的小課題研究情況納入優(yōu)秀教研組條件評選中。

二欣福、課題研究程序

(一)擬定課題责球。學(xué)期初，教師收集拓劝、整理教學(xué)工作中存在的突出問題雏逾，認(rèn)真分析篩選，確定要研究的內(nèi)容郑临。學(xué)校根據(jù)教師研究的不同內(nèi)容而確定本學(xué)期的研究類別栖博，由中心教研組負(fù)責(zé)人進(jìn)行總體研究。(所選課題應(yīng)是在教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題厢洞，一般只針對教學(xué)實(shí)際中存在的一個問題開展研究;所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級在教育教學(xué)中存在的問題仇让，可以是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)典奉、一個要素、一個問題丧叽、一個章節(jié)卫玖、一個單元或某一個專題在教育教學(xué)中存在的問題、一種現(xiàn)象踊淳、一個案例等假瞬。)

(二)立項(xiàng)申報。教師制定小課題研究實(shí)施方案嚣崭，確定研究的主要內(nèi)容笨触，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法雹舀、步驟和主要成員芦劣，明細(xì)課題研究的主要措施。

各教研組成員參考中心教研組提供的課題说榆，結(jié)合工作實(shí)際自定小課題虚吟，組長匯總報至中心教研組分管年級及學(xué)科負(fù)責(zé)人處(語文組：齊云飛;數(shù)學(xué)組：謝學(xué)平;英語組：李雙云;科學(xué)組：齊興華。)

(三)審核督查签财。學(xué)校制定研究管理辦法和程序串慰。教師小課題“方案”交至學(xué)校后，副校長組織中心教研組成員對教師提交的課題進(jìn)行審核唱蒸，定期檢查完成進(jìn)度邦鲫。中心教研組組織力量進(jìn)行校級課題立項(xiàng)管理。

(四)過程監(jiān)管神汹。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人加強(qiáng)研究的過程管理庆捺，對立項(xiàng)的教學(xué)小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔(dān)教師認(rèn)真積累研究過程資料屁魏，及時進(jìn)行階段小結(jié)滔以，了解學(xué)校小課題研究的進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)研究進(jìn)程中的問題氓拼，及時進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)你画，為教師的小課題研究提供服務(wù)。中心教研組負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流研討桃漾，培訓(xùn)學(xué)習(xí)坏匪，對各課題研究進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，引領(lǐng)向縱深發(fā)展呈队。

(五)資料收集剥槐。課題活動參與者每周參加集體教研時匯報活動進(jìn)展情況(教研組長做好記錄)，學(xué)期末學(xué)校收集研究成果宪摧，成果顯著的優(yōu)先推薦論文粒竖、心得等參加上級組織的各類評選。

三几于、結(jié)題鑒定

每學(xué)年結(jié)束前蕊苗，學(xué)校組織教師進(jìn)行小課題結(jié)題鑒定。課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報告和相關(guān)附件(附件包括支持研究課題的論文沿彭、案例等以及研究的過程性材料)朽砰，

結(jié)題程序?yàn)椋?/p>

(1)結(jié)題準(zhǔn)備：提前一個月向中心教研組提出結(jié)題申請;

(2)整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告;

(3)將研究報告喉刘、過程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處;

(4)學(xué)校組織有關(guān)中心教研組成員聽取研究者的報告瞧柔，對課題進(jìn)行評審，向研究者宣布評審意見睦裳。

四造锅、成果運(yùn)用

學(xué)校完成小課題研究匯總表。集中將教學(xué)論文廉邑、教學(xué)反思哥蔚、教育案例、教學(xué)設(shè)計和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊蛛蒙。采取講課糙箍、評課、研究成果總結(jié)報告等現(xiàn)場匯報與材料展出相結(jié)合的活動形式推廣成果牵祟，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用深夯，達(dá)到整體提升教育教學(xué)水平的目的。

課題研究方案 篇11

為了適應(yīng)新課程改革的需要诺苹，切實(shí)促進(jìn)我校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長咕晋，將我校教育科研向更深層次推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)校教研組和教師積極參與教育研究筝尾，把科研與教學(xué)捡需、教研有機(jī)結(jié)合起來，努力實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)工作由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變筹淫。經(jīng)學(xué)校研究站辉，特制定如下“小課題”研究實(shí)施方案。

一损姜、指導(dǎo)思想

樹立“問題就是課題饰剥，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事情摧阅，以小見大汰蓉，實(shí)實(shí)在在，對教師在教學(xué)中遇到的問題棒卷，通過討論立為“小課題”顾孽，開展實(shí)實(shí)在在的研究祝钢，并通過小課題研究工作，探索總結(jié)教研若厚、科研拦英、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式。

二测秸、實(shí)施目標(biāo)

(一)通過小課題研究疤估，切實(shí)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教學(xué)有效性霎冯。

(二)從機(jī)制上保證教研活動課題化铃拇，形成教研組科研氛圍，提高教研成效沈撞，促進(jìn)教研組建設(shè)慷荔。

(三)通過小課題研究，提高教師將教育科研與日常教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)整合的能力关串，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展拧廊。

三、總體思路

以教師個人為主申報進(jìn)行小課題研究晋修。形成以課題研究引領(lǐng)教學(xué)和教育實(shí)踐的校本科研機(jī)制吧碾，引導(dǎo)教師立足自己的教學(xué)和管理實(shí)際，觀察發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)象中存在的問題墓卦，在常規(guī)教研活動中通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研討解決問題倦春，提煉形成教學(xué)策略，指導(dǎo)自己和同伴的教學(xué)行為落剪，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升睁本，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的發(fā)展。原則上忠怖，從上一學(xué)年的“智慧項(xiàng)目”中擇優(yōu)轉(zhuǎn)化呢堰，即把有一定實(shí)踐積累的“智慧項(xiàng)目”改為課題，進(jìn)行深化研究凡泣。

四枉疼、小課題研究的途徑

小課題研究常常以課堂為現(xiàn)場、以教學(xué)為中心鞋拟、以教師個人為主體骂维、從實(shí)際出發(fā)開展教學(xué)研究。在小課題研究過程中贺纲，教師們可根據(jù)各自的不同興趣航闺、不同特長、不同需要和教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的不同問題進(jìn)行個性化的研究，甚至得出個性化的結(jié)論潦刃。

五侮措、實(shí)施流程

(一)選題。教師根據(jù)自己在教學(xué)工作中遇到的突出問題福铅，查閱萝毛、收集和整理相關(guān)資料项阴，認(rèn)真分析篩選滑黔，確定研究課題。選擇的研究課題环揽，應(yīng)該具備“針對性強(qiáng)略荡、切口小、研究周期短”的特點(diǎn)歉胶，一般應(yīng)是所任學(xué)科在教育教學(xué)中存在的一個問題汛兜，可以是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)、一個問題通今、一種現(xiàn)象粥谬、一個案例等。小課題研究周期不要太長辫塌，原則上是一個學(xué)期或一個學(xué)年漏策。

(二)申報立項(xiàng)。參加“小課題研究”的學(xué)科組(教師)臼氨，確定研究的主要內(nèi)容掺喻，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法储矩、步驟等感耙。學(xué)校教科室組織力量對提交的課題進(jìn)行審核，在一周內(nèi)公布立項(xiàng)的小課題持隧。

(三)實(shí)施研究即硼。課題負(fù)責(zé)人組織成員按照課題方案，有計劃地開展研究工作屡拨，積累研究過程資料(同時完成附件二只酥、三)，建立小課題研究檔案袋洁仗。將常規(guī)教研與小課題研究相結(jié)合层皱，在教學(xué)、聽課赠潦、評課過程中開展實(shí)踐研究叫胖，從而解決問題。教導(dǎo)處教研處將對研究進(jìn)行督查指導(dǎo)她奥。

(四)結(jié)題(包括中期小結(jié))瓮增。每個學(xué)期結(jié)束怎棱，都要開展小課題研究成果總結(jié)鑒定匯報會(周期屬于一學(xué)年的，要開展中期成果鑒定匯報會)绷跑，學(xué)校對研究狀況進(jìn)行評估拳恋。

課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報告。結(jié)題程序?yàn)椋?1)課題組及時整理研究過程資料及成果資料砸捏，撰寫研究報告;(2)將研究報告谬运、過程資料及成果資料交學(xué)校教科室;(3)學(xué)校教科室組織有關(guān)人員聽取研究者的報告，對課題進(jìn)行評審垦藏，向研究者宣布評審意見梆暖。

(五)成果鑒定與推介。結(jié)題后掂骏，學(xué)校將對開展的小課題研究成果進(jìn)行鑒定轰驳、評獎。對優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行全校推介弟灼，推動成果在學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的應(yīng)用與共享级解。

六、課題管理

(一)營造良好的小課題研究氛圍田绑。學(xué)校積極倡導(dǎo)和要求全體教師參與到課題研究中來勤哗，并提供理論上和實(shí)踐操作層面上的具體指導(dǎo)。要進(jìn)一步強(qiáng)化“問題就是課題辛馆，反思就是研究”的教育科研新理念俺陋，以“短、小昙篙、實(shí)腊状、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針，促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感苔可，引導(dǎo)課題組選擇一些內(nèi)容具體缴挖、切口小、周期短的問題進(jìn)行科學(xué)研究焚辅，從而克服傳統(tǒng)課題研究“假映屋、大、空”的不良現(xiàn)象同蜻。

(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)棚点。成立小課題領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)小課題研究的指導(dǎo)和評審等工作湾蔓。加強(qiáng)研究的過程管理瘫析，對立項(xiàng)的小課題研究建立電子檔案。制定小課題研究的組織、實(shí)施贬循、評定咸包、表彰獎勵等制度，確保小課題研究扎實(shí)有序地開展杖虾。

(三)培訓(xùn)小課題研究人員烂瘫。進(jìn)行專題培訓(xùn)，介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論等奇适，指導(dǎo)教師通過多種渠道查閱相關(guān)資料坟比，激發(fā)教師研究小課題的興趣和研究欲望，掌握基本的研究方法滤愕，從而培養(yǎng)出一些思想前瞻温算、能力突出、成果豐碩的研究型教師间影。

(四)深化小課題研究。要把課堂教學(xué)作為實(shí)施小課題研究的主渠道茄茁，積極開展以上課魂贬、說課、評課為基本形式的課堂教學(xué)活動裙顽，深入探究各學(xué)科教學(xué)的基本策略;研究組成員定期召開專題會議付燥，分析課題研究中存在的問題，共同研討對策和措施;課題組內(nèi)部也可以開展教學(xué)論文愈犹、教學(xué)反思键科、教育案例、教學(xué)設(shè)計和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果評比活動漩怎，引導(dǎo)教師研教結(jié)合勋颖，在實(shí)踐中反思，在反思中提高勋锤。

七饭玲、教師小課題研究技術(shù)評審組

(一)領(lǐng)導(dǎo)組

組長：邵健勝

副組長：朱曉仙

組員：丁少劍朱敏燕葛俊佳王玉婷鮑佳樂徐子華

教師小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

負(fù)責(zé)規(guī)劃、計劃叁执、督導(dǎo)教師開展小課題行動研究茄厘。中期進(jìn)行檢查指導(dǎo);最后進(jìn)行小課題鑒定評審工作。

(二)指導(dǎo)組

組長：丁少劍

副組長：朱敏燕

成員：胡旭亮莫燕君謝云鶴

負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)小課題實(shí)施方案谈宛，幫助教師選題次哈，實(shí)驗(yàn)過程督導(dǎo)檢查評價指導(dǎo)等具體指導(dǎo)工作。

八吆录、其他

(一)小課題成果按照具體等級在教師個人年度中加分窑滞。

(二)教科室將優(yōu)先考慮將優(yōu)秀的校級小課題培育成市級及以上課題。

(三)教科室定期對校級小課題的材料進(jìn)行整理歸檔。

課題研究方案 篇12

一葛假、分析學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

閱讀能力在我們語文學(xué)習(xí)能力中占據(jù)核心地位丽涩，它是學(xué)生理解課文的助手，是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要途徑挑围，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的主要手段雏蛮，但現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀是不容樂觀的，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的負(fù)面影響下带斑，學(xué)習(xí)計劃安排鼓寺、教師精力分配以及家庭教育的側(cè)重點(diǎn)都發(fā)生了偏差，于是相應(yīng)的勋磕，學(xué)生就養(yǎng)成了很多不良的閱讀習(xí)慣：有的學(xué)生不愛讀書妈候，有的學(xué)生不會讀書。除了課堂上的閱讀挂滓，有些成績優(yōu)秀的孩子回家后只啃教科書苦银，有些頑劣的孩子把時間都打發(fā)在了休閑上，根本不讀書赶站，長久下來幔虏，學(xué)生的閱讀領(lǐng)域變得極為狹隘，所能接受的只能是漫畫之類的休閑書刊贝椿。這種現(xiàn)象實(shí)為可惜想括。

古人說：“三日不讀書，便覺言語無味烙博，面目可憎瑟蜈。”我一直認(rèn)為閱讀是種習(xí)慣渣窜，既是習(xí)慣便可養(yǎng)成铺根，從正面意義而言，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成图毕，還能由內(nèi)而外轉(zhuǎn)化人的氣質(zhì)夷都，因此，在班級環(huán)境中予颤，我們應(yīng)該帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略閱讀的樂趣囤官，組建班級讀書會，用心領(lǐng)著心蛤虐、用生命領(lǐng)著生命党饮，和孩子們一起走進(jìn)語文教學(xué)新的領(lǐng)域——‘班級讀書會’。在‘班級讀書會’中營造濃郁的書香氛圍驳庭、細(xì)細(xì)品讀讀書的情趣刑顺、積淀厚重的人文素養(yǎng)氯窍。

二、營造班級讀書氛圍

（一）蹲堂、建立班級書架狼讨。“眾人拾柴火焰高”柒竞，設(shè)想由每個學(xué)生提供3－5本書政供，我們書架中就有了200多本書，這樣一來朽基，既可以方便學(xué)生自己課余閱讀布隔，又可以與同學(xué)互通有無。()這些書是動態(tài)的稼虎，新書被不斷帶來衅檀，而學(xué)生都閱讀過的“舊書”則被定時清理出來，由學(xué)生帶回去霎俩，這樣就能使班級書架做到常換常新哀军。為了更好的保管圖書，提高圖書的使用率茸苇，我們還可以成立了“班級圖書管委會”排苍，做好了圖書的登記、借閱工作学密，確保書架正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）传藏、成立讀書小隊(duì)腻暮。根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況（興趣、人緣毯侦、家境等）組建“書友隊(duì)”哭靖，共同研讀一本書。一個小隊(duì)讀完一本書了就可以跟其他小隊(duì)互換侈离，這樣试幽，一學(xué)期每位學(xué)生只需買一本書，但也能閱讀至少6本書卦碾，完全可以保證孩子的閱讀量铺坞，教師開展閱讀指導(dǎo)也比較便利。

（三）洲胖、落實(shí)時間济榨，開設(shè)“讀書課”。教師要靜心為學(xué)生安排閱讀經(jīng)典的時間绿映，否則活動不能落到實(shí)處擒滑。一學(xué)期我們一共才教學(xué)20幾篇課文腐晾，有些老師用近一個月的時間來復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，這是不值的丐一。我們可以嘗試著開展了幾節(jié)“班級讀書會”的典型課藻糖。筆者在實(shí)踐階段開了兒童文學(xué)《窗邊的小豆豆》之《大冒險》、《校歌》及《窗邊的小豆豆》三次班級讀書會库车。

（四）巨柒、建立獎勵制度。對讀書活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子應(yīng)及時給予獎勵凝颇，以保護(hù)他們的閱讀熱情潘拱，這就需要建立日常的獎勵制度。筆者思考是否可以這樣做：每看一本書或讀書筆記撰寫認(rèn)真的拧略，獎勵一顆五角星芦岂；集十顆五角星換取一張書簽，集五張書簽換獎一本書垫蛆。這樣的獎勵制度使人人都能受益禽最，個個能積極爭先。對設(shè)計精妙袱饭，感悟深刻的讀書記錄卡川无，在教室里予以張貼表彰，在學(xué)校網(wǎng)站上也積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的閱讀成果虑乖。

三懦趋、探究班級讀書會模式

模式如下：

選擇閱讀內(nèi)容——個體獨(dú)立閱讀——班級共同研讀。

課題研究方案 篇13

一疹味、 目的仅叫、意義（問題提出）

1、研究的背景糙捺、現(xiàn)狀分析诫咱、碰到的問題。

2洪灯、目的坎缭、意義（為什么研究？價值是什么签钩？解決什么問題掏呼？）。

二边臼、 研究目標(biāo)

本課題研究要解決的具體問題所要達(dá)到的目標(biāo)要求哄尔。

三、 研究內(nèi)容

實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)要研究的具體問題柠并，實(shí)驗(yàn)類課題還要有研究假設(shè)岭接。

四富拗、 研究范圍

1、對研究對象的總體范圍界定鸣戴；

2啃沪、對研究對象的模糊概念進(jìn)行界定；

3窄锅、對關(guān)鍵概念（變量）的界定创千。

五、 研究對象

課題研究的直接對象入偷。

六追驴、 研究方法

1、根據(jù)課題的性質(zhì)疏之、類型選擇具體的一種或幾種研究方法（例行動 研究法殿雪、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等等）锋爪；

2丙曙、課題操作的策略、措施等其骄。

七亏镰、 研究的程序設(shè)計研究步驟、時間規(guī)劃拯爽、管理措施等索抓。

八、 研究成果形式

研究報告或論文毯炮，其他有關(guān)材料纸兔。

九、 研究組成員及分工

十否副、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況

注：以上各項(xiàng)可根據(jù)需要選擇，不一定全部包括崎坊。

課題研究方案 篇14

一备禀、研究的背景

歌曲是詩歌和音樂的結(jié)合。本課題所指經(jīng)典歌詞奈揍，主要包括近一百年來的一些中外著名歌曲的歌詞曲尸。與唐詩宋詞相比，這些歌詞既有詩歌的意境男翰，又具有時代特色另患；與其它一些文學(xué)作品相比，這些歌詞是短小精悍的韻文蛾绎，更適合小學(xué)生誦讀昆箕；與當(dāng)前的一些流行歌曲相比鸦列，這些歌詞不但有動人的旋律，而且更具有深厚的思想文化內(nèi)涵鹏倘。

我們看到薯嗤，當(dāng)前有許多流行歌曲并不適合小學(xué)生傳唱，卻能通過多種傳媒進(jìn)入小學(xué)生的生活纤泵，它們污染了孩子的心靈骆姐，也污染了孩子的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。一些港臺流行歌星更缺乏基本的漢語修養(yǎng)捏题，助長了語病的社會流行玻褪。相反，經(jīng)典歌曲是時代主旋律公荧，是中華民族和全世界的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化带射，應(yīng)該世代傳唱，然而時代變遷稚矿，許多經(jīng)典歌曲正逐漸被下一代遺忘

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語文是母語教育課程庸诱，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有"晤揣。我們覺得桥爽，經(jīng)典歌詞正是學(xué)習(xí)語文的寶貴資源。

二昧识、研究的意義钠四，目標(biāo)

1、讓學(xué)生讀講經(jīng)典歌詞跪楞，學(xué)習(xí)純潔美好的祖國語言缀去，用歌曲旋律作為閱讀理解的催化劑，使經(jīng)典歌詞中的營養(yǎng)更好地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)甸祭。

2缕碎、以經(jīng)典歌詞讀講活動為載體，倡導(dǎo)自主池户，合作咏雌，探究的語文學(xué)習(xí)方式。有效利用網(wǎng)絡(luò)資源校焦，實(shí)現(xiàn)語文赊抖，音樂與信息技術(shù)的整合，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)寨典，音樂素養(yǎng)氛雪，信息技術(shù)素養(yǎng)。

3耸成、讓學(xué)生欣賞和傳唱經(jīng)典歌曲报亩，用詩歌和音樂合二為一的美的熏陶代替空洞的說教浴鸿，以美育促德育，提高德育的實(shí)效性捆昏。

三赚楚，研究的內(nèi)容

（一）相關(guān)的理論研究

1、孔子《論語》中提出："興于詩骗卜，立于禮宠页，成于樂"，強(qiáng)調(diào)了詩寇仓，禮举户，樂三者的教育功能。經(jīng)典歌曲是否兼有詩遍烦，禮俭嘁，樂的因素讀講經(jīng)典歌詞是否兼有德育，美育服猪，智育的功效

2供填、自1998年6月開始，中國青少年發(fā)展基金會推出了一項(xiàng)中華古詩文經(jīng)典誦讀工程罢猪。2002年6月近她，"中華古詩文誦讀工程中的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的實(shí)驗(yàn)研究"成為全國教育科學(xué)"十五"規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。我們是否可以認(rèn)為：經(jīng)典歌詞是經(jīng)典古詩文的現(xiàn)代版膳帕，讀講經(jīng)典歌詞是古詩文經(jīng)典誦讀的拓展延伸

3粘捎、歌曲旋律是溝通歌詞作者和聽眾情感的橋梁，它能否成為小學(xué)生閱讀理解歌詞的催化劑其心理學(xué)依據(jù)是什么

（二）實(shí)踐研究

1危彩、編寫讀講經(jīng)典歌詞實(shí)驗(yàn)用書攒磨，準(zhǔn)備相關(guān)材料

①制作用于網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)歌的網(wǎng)頁，學(xué)生點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接就能聽到上述所有歌曲的演唱

②編寫紙質(zhì)《經(jīng)典歌詞70首》讀本汤徽。

2娩缰、讀講經(jīng)典歌詞

①利用課余時間（隱性課程）

在教室里經(jīng)常性地播放一些經(jīng)典歌曲VCD光盤，供學(xué)生隨意欣賞谒府。

②專門開設(shè)15分鐘讀講經(jīng)典歌詞小課程

時間為下午1點(diǎn)至1點(diǎn)15分漆羔，即學(xué)校原來安排的情操課時間。

讓學(xué)生自主挑選一首歌詞狱掂，教師排出每個學(xué)生讀講歌詞的日程表，使每個學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)小老師亲轨，面對全體學(xué)生上臺主持趋惨，通過誦讀，提問惦蚊，討論等互動環(huán)節(jié)器虾，對所選歌詞展開合作探究式學(xué)習(xí)讯嫂。

③結(jié)合語文課教學(xué)

讓不同主題的經(jīng)典歌詞在語文學(xué)習(xí)的各個階段發(fā)揮作用，并熟讀成誦兆沙。例如：用經(jīng)典歌詞來營造學(xué)習(xí)氛圍欧芽，用經(jīng)典歌詞來加深課文理解，用經(jīng)典歌詞來學(xué)習(xí)語言葛圃，用經(jīng)典歌詞進(jìn)行拓展閱讀千扔。

④利用學(xué)生在家時間

讓父母和孩子一起聽唱經(jīng)典歌曲，研讀經(jīng)典歌詞库正，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)歌并查找資料曲楚，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭褥符。

四龙誊，研究的步驟

1、相關(guān)的理論研究

2喷楣、資料搜集趟大，讀本編寫和網(wǎng)頁制作

3、前測

4铣焊、讀講經(jīng)典歌詞的活動模式和教學(xué)策略研究

5逊朽、后測

6、撰寫研究報告

五粗截，研究的預(yù)期成果

1惋耙、降低流行歌曲對小學(xué)生的不良影響，培養(yǎng)小學(xué)生對經(jīng)典歌曲的興趣愛好熊昌，提高審美情趣绽榛，豐富課余生活。

2婿屹、在讀講經(jīng)典歌詞活動中學(xué)習(xí)政治灭美，歷史等多方面的科學(xué)人文知識，提高學(xué)生的思想政治覺悟和道德修養(yǎng)昂利。

3届腐、不借助書面作業(yè)而幫助學(xué)生積累詞語。七十余首經(jīng)典歌詞約有五百個生字新詞蜂奸，相當(dāng)于兩冊語文課本的課后詞匯總量犁苏。

4、提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力扩所，尤其在感悟詩歌意境等方面围详。

5、在誦讀經(jīng)典歌詞過程中培養(yǎng)語感。

6助赞、在讀講經(jīng)典歌詞過程中买羞，培養(yǎng)自主，合作雹食，探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣畜普。

課題研究方案 篇15

一、研究背景

分層教育的研究由來已久群叶。兩千多年前吃挑，孔老夫子教學(xué)“各因其材”，便產(chǎn)生了“因材施教”的思想盖呼。千百年來人們一直在探索落實(shí)這一思想的教學(xué)方法儒鹿，特別是在采用 “班級授課制”以后，解決“因材施教”的問題几晤，變得更為迫切约炎。國內(nèi)外關(guān)于分組的，個別的教學(xué)實(shí)踐和層次教學(xué)實(shí)驗(yàn)蟹瘾，都為解決這一問題做出了可貴的貢獻(xiàn)圾浅。

1987年7月至今，湖北大學(xué)教育心理學(xué)教授黎世法黎世法在發(fā)展異步教學(xué)論的基礎(chǔ)上憾朴，提出了異步教育學(xué)狸捕。

異步教育學(xué)認(rèn)為：過去，教師講到哪里众雷，學(xué)生就學(xué)到哪里灸拍，這是班級授課制下很普遍的“同步教學(xué)”。而建立在學(xué)生的“六步學(xué)習(xí)”基礎(chǔ)上的教師“五步指導(dǎo)”的異步教學(xué)方式砾省，改變了教與學(xué)同步的狀況鸡岗，做到了學(xué)生自主地學(xué)、教師科學(xué)地教编兄，因而具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)性轩性，也取得了很好的效果。

其次就是國內(nèi)外已經(jīng)取得巨大成果的層次教學(xué)狠鸳。所謂的層次教學(xué)揣苏，比較集中地強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)：

①學(xué)生的現(xiàn)有知識,能力水平。

②分層次件舵。

③所有學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)注卸察，都得到應(yīng)有的提高。

分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識铅祸、能力水平和潛力蛾派，把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，使這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。

分層教學(xué)能夠以人為本洪乍，能夠彌補(bǔ)班級授課制天然的不足，能夠因材施教夜焦，使得每個學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)都有事可做壳澳，有目標(biāo)可循，有發(fā)展的果子可摘茫经。因此巷波，有其積極意義。

關(guān)于本課題核心概念的界定

1卸伞、異步教學(xué)抹镊。

注重學(xué)情，改變傳統(tǒng)的同步教學(xué)的方式荤傲，倡導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)垮耳，老師科學(xué)的教。

2遂黍、分層教學(xué)终佛。

分層是多方面的。首先是通過自我鑒定和老師參照雾家，把學(xué)生動態(tài)分為A铃彰、B、C三層芯咧。通過備課分層牙捉、教學(xué)分層、作業(yè)分層敬飒、考核分層等邪铲。促使學(xué)生從低層向高層攀登，然后再進(jìn)行動態(tài)分層驶拱，讓學(xué)生收獲看得見的成功霜浴。

3、異步分層教學(xué)蓝纲。

主要是針對同步教學(xué)和班級授課制的弊端阴孟，以“學(xué)情理論”為基礎(chǔ)，以人為本税迷，以“異步分層教學(xué)”為核心內(nèi)容的永丝，對學(xué)生進(jìn)行動態(tài)分層，分層教學(xué)箭养，異步推進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法慕嚷。

二、研究目的

①構(gòu)建既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又符合不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際喝检，既符合素質(zhì)教育要求嗅辣，又體現(xiàn)語文教學(xué)常規(guī)，既體現(xiàn)以人為本挠说、分類指導(dǎo)澡谭，因材施教，異步推進(jìn)的教學(xué)思想损俭，又便于操作的中學(xué)語文異步分層教學(xué)法的教學(xué)模式蛙奖。

②改革傳統(tǒng)的“一刀切”、“齊步走”的教學(xué)模式杆兵，變“滿堂灌”雁仲、“填鴨式”為“啟發(fā)式”、“研討式”琐脏，變“講堂”為“學(xué)堂”攒砖，保證每個學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到全面充分的發(fā)展，使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí)骆膝，天天向上”祭衩。

③從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)層次性和照顧學(xué)生差異性的原則阅签，注意指導(dǎo)學(xué)法掐暮，培養(yǎng)自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

④學(xué)習(xí)政钟、研究路克、國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化語文教學(xué)改革成果养交，推動高中語文教學(xué)質(zhì)量的改革精算。通過課題實(shí)驗(yàn)與研究培養(yǎng)、鍛煉語文教師隊(duì)伍碎连，促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展灰羽。

⑤充分發(fā)揮每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能，提高全體學(xué)生語文知識水平鱼辙、語文能力和語文素養(yǎng)廉嚼，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

⑥本實(shí)驗(yàn)的根本目標(biāo)是以人為本倒戏，因材施教怠噪，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量杜跷。本實(shí)驗(yàn)最重要的形式是“小組討論”傍念，重在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神矫夷，讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)和共同提高中，實(shí)現(xiàn)性格互補(bǔ)憋槐，人格融合双藕，意在發(fā)展學(xué)生健康的個性和健全的人格;本實(shí)驗(yàn)最重要的內(nèi)容是作文教學(xué)，目的是使學(xué)生閱讀與寫作阳仔，兩手都硬起來蔓彩，以閱讀促進(jìn)寫作，以寫作帶動閱讀;本實(shí)驗(yàn)不僅注重眼前目標(biāo)驳概，而且注重長遠(yuǎn)目標(biāo)，大力提倡“創(chuàng)新是靈魂”旷赖，不僅針對學(xué)生顺又，也針對老師，尤重學(xué)生創(chuàng)新思想的培養(yǎng)等孵，為學(xué)生的將來發(fā)展稚照，打下堅實(shí)的基 礎(chǔ)，并提供品質(zhì)保證俯萌。

三果录、研究內(nèi)容

1、研究假設(shè)

為了保證實(shí)驗(yàn)的信度和效度咐熙，要把無關(guān)變量控制到最小程度弱恒。實(shí)驗(yàn)班和對照班，在一樣的教學(xué)條件下棋恼，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作：

①首先與學(xué)生商討“異步分層教學(xué)法”返弹，讓學(xué)生了解這種教法，喜歡這種教 讓這種教法深入人心爪飘。

②面向全體學(xué)生义起，摸底鋪排，在充解和掌握學(xué)生的情況下师崎，對學(xué)生進(jìn)行動態(tài)分層分為A(低層) (中層)默终、c層(高層)三層，也可發(fā)動學(xué)生用自我鑒定式來分層犁罩，同時齐蔽，要讓學(xué)生展望自己在單位時間里，通過異步推進(jìn)達(dá)到的新層次昼汗，樹立異步推進(jìn)的目標(biāo)肴熏。

③教師對分層的學(xué)合理搭配，構(gòu)成小組內(nèi)各層次的有機(jī)組合顷窒，為小組討論作準(zhǔn)備蛙吏。

④在“指導(dǎo)預(yù)習(xí)”中源哩，教師告訴學(xué)生預(yù)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生填寫“質(zhì)疑卡”鸦做。在充分參考不同學(xué)生的質(zhì)疑励烦，即完全了解學(xué)情的一半，結(jié)合課文的重泼诱、難點(diǎn)坛掠，設(shè)定“異步推進(jìn)”的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，爭取有的放矢治筒。這樣的教學(xué)屉栓，每一個層的學(xué)生既有現(xiàn)實(shí)目標(biāo)姜骡，也有長期目標(biāo)遵蚜。老師把教學(xué)任務(wù)分解到各個層次的學(xué)生芜赌，再讓他們匯報交流纠拔，產(chǎn)生碰撞登舞。甚至可以讓C組的學(xué)生充當(dāng)小先生朋蔫。

2昆汹、擬創(chuàng)新點(diǎn)

①自主學(xué)習(xí)的時候序矩，每個同學(xué)都要填寫質(zhì)疑卡蜈抓。這個質(zhì)疑內(nèi)容启绰，有時候可以讓其他層的學(xué)生解答。

②分層教學(xué)和分組教學(xué)有機(jī)結(jié)合沟使，這樣在本組之內(nèi)就形成了一個發(fā)展層級委可。

③動態(tài)分層，讓學(xué)生有努力的方向和清晰的目標(biāo)格带，產(chǎn)生了動力源泉撤缴。

④促使老師關(guān)注學(xué)生，改變舊有的教學(xué)模式叽唱。實(shí)質(zhì)上“四階六步”及其變式就是高效課堂教學(xué)模式屈呕。

3、核心內(nèi)容

經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研和反復(fù)論證棺亭，本課題組決定把以下幾個方面作為異步分層教學(xué)的主要內(nèi)容和重點(diǎn)：

①科學(xué)的對學(xué)生進(jìn)行動態(tài)分層虎眨，促進(jìn)各個層面的學(xué)生之間的溝通和交流學(xué)習(xí)。

②落實(shí)“四階六步”的教學(xué)模式镶摘，并開拓出各種變格的課堂嗽桩，收集好各類課堂案例，進(jìn)行必要的研究和反思凄敢。

③摸索分層教學(xué)的規(guī)律碌冶，把分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)涝缝、整體學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的方法扑庞。為大面積提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)譬重。

④探索分層教學(xué)和分組教學(xué)、探究學(xué)習(xí)等的有機(jī)結(jié)合罐氨。把異步分層教學(xué)和新課程銜接起來臀规。更好的落實(shí)新課程，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)栅隐。

四塔嬉、研究方法

1、文獻(xiàn)研究法租悄。查閱相關(guān)資料谨究、參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果，進(jìn)行綜合分析泣棋，尋求自主學(xué)習(xí)的理論創(chuàng)新记盒。

2、調(diào)查法外傅。通過調(diào)查把握學(xué)生心理，現(xiàn)有的認(rèn)知水平俩檬，對學(xué)生進(jìn)行動態(tài)分層萎胰，在異步分層推進(jìn)的過程中，經(jīng)常調(diào)查分析教學(xué)過程中存在的問題棚辽，進(jìn)行有機(jī)的方法調(diào)整技竟。

3、案例研究法屈藐。研究名師課例中教師教學(xué)行為和學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為榔组，有針對性的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的理論依據(jù)。

4联逻、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法搓扯。教師不斷地發(fā)掘，及時總結(jié)提煉“評價促進(jìn)一年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”的成功經(jīng)驗(yàn)包归，比如對三有六讓的提煉和總結(jié)锨推。

五、研究人員

此微型課題為微型課題公壤，由王開東老師擔(dān)任組長换可，程媛和尹暉老師參與研究。

六厦幅、研究對象

張家港市外國語學(xué)校高三(1)(3)(4)(5)(2)班沾鳄，共215人。

七确憨、研究步驟

⑴準(zhǔn)備階段：20xx年7月—20xx年9月译荞，在前期“三會”的基礎(chǔ)上瓤的，統(tǒng)一認(rèn)識，確立形成課題方案磁椒，選定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的年級堤瘤，規(guī)范異步分層教學(xué)的相關(guān)規(guī)章制度和實(shí)施細(xì)則。

⑵實(shí)驗(yàn)階段：20xx年10月—20xx年3月浆熔，積極穩(wěn)妥進(jìn)行異步分層實(shí)驗(yàn)本辐，及時總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，及時解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題医增，在實(shí)踐中提煉出具有推廣價值的異步分層教學(xué)模式慎皱，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

⑶結(jié)題階段：20xx年3月叶骨，準(zhǔn)備課題實(shí)驗(yàn)研究成果的驗(yàn)收茫多，促進(jìn)實(shí)踐結(jié)果的宣傳推廣。歷時1年半忽刽。

八天揖、預(yù)期成果

1、20xx年8月跪帝，高中語文異步分層自主學(xué)習(xí)各方面論文發(fā)表今膊。

2、20xx年10月伞剑，語文異步分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題結(jié)題報告完成斑唬。

3、 有關(guān)微型課題“高中語文異步分層自主學(xué)習(xí)”的專著出版黎泣。?