一掩驱、相遇成詩
2017年4月浅萧，初次接觸彩虹花降淮，便被彩虹花的課程深深吸引住了超埋。即使是早就耳熟能詳?shù)脑娫~，在時老師的講解下都會有新的收獲佳鳖。于是就迫不及待地把這些課程分享給我的孩子們霍殴。從此后，彩虹花的晨讀就進(jìn)入了我們的日常教學(xué)和生活當(dāng)中系吩。
1来庭、每日背詩
每讀完一首詩詞，我們都會將原文寫在黑板報上穿挨，方便孩子們回味復(fù)習(xí)月弛。我還適當(dāng)?shù)慕o孩子們補充一些他們感興趣的的詩詞，每次晨讀之前我都會帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)詩詞絮蒿，在優(yōu)美詩境中開啟一天的學(xué)習(xí)之旅尊搬，讓背詩成為了享受！
2土涝、我們都是小詩人
我會帶著孩子們在真實情境中感受詩詞佛寿、改編詩詞。例如：“彩虹花和閱課”落花課程以劉禹錫的《賞牡丹》作結(jié)但壮，恰好此時校園內(nèi)的芍藥和月季正吐露芬芳冀泻。于是，課后蜡饵，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到花園里來賞花弹渔，孩子們聞花香、數(shù)花瓣溯祸、觀蝶舞肢专。此時舞肆，我引導(dǎo)孩子們改編“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城”這一句博杖，來贊美校園中正盛開的月季花椿胯，很快，孩子們便呼出“唯有月季真國色剃根，花開時節(jié)動校園哩盲！”的詩句來。
學(xué)習(xí)《賞牡丹》的時候狈醉，校園里的牡丹花謝了廉油，但是芍藥卻依然妖嬈柔美。一位學(xué)生便改編出了一句贊賞芍藥的句子“誰言芍藥妖無格苗傅，吾道芍藥真本色”抒线。
我相信詩意就是我們心中的花朵， 將詩詞融入生活金吗，心生詩情十兢，每個年華便都可詩意地綻放趣竣。
這些都是六年級孩子的創(chuàng)作摇庙，因為他們有了一定的積累，而對于這一學(xué)期我?guī)У乃哪昙壓⒆觼碚f遥缕，改編古詩還是有一些難度的卫袒，但是他們也有自己吻醒黎明的方式。一次課上单匣，我問到：“早春夕凝，都有哪些花兒開了”的時候，除了回答桃花户秤、杏花码秉、迎春花的，還有一位同學(xué)回答起了“蔓菁”鸡号，結(jié)果好多同學(xué)開始回答“蔓菁”转砖，我說“好吧，雖然是莫作蔓菁花眼看鲸伴，但它也是早春開的花呀”府蔗。學(xué)生立馬不同意了：“老師，苔花如米小也學(xué)牡丹開汞窗，蔓菁也一樣啊姓赤，雖然不比迎春花，但是它也在努力開放仲吏，和迎春花一起宣報春天的到來啊不铆◎蚍伲”學(xué)了《玩迎春花贈楊中》我以為他們會更關(guān)心迎春花，誰知他們更為蔓菁打抱不平了誓斥。但是我也很開心啊综看，畢竟他們把《苔》理解的很透徹，也從詩里知道了別人都不一定會知道的蔓菁岖食，更是對詩有自己的想法红碑，這就太厲害了。晨讀讓我和孩子們的內(nèi)心慢慢充盈著泡垃。
3析珊、詩配畫
這一學(xué)期，我們進(jìn)行了詩配畫的創(chuàng)作蔑穴。在詩配畫的過程中感受感受古詩的意境和所表達(dá)的情感忠寻。一開始，我和孩子們是都沒有自信的存和，但是又特別羨慕別的學(xué)校孩子們的詩配畫奕剃，我也想指導(dǎo)我們班的孩子也來詩配畫，可是我自己都不會捐腿。但我還是鼓勵他們纵朋，讓他們勇敢地拿起畫筆，結(jié)合自己的理解給自己喜歡的詩配上畫茄袖。我拿了許多A4紙放在班長那里操软，讓想畫的孩子直接去班長那里領(lǐng)紙。有幾個積極的孩子畫了之后宪祥，我就及時地表揚他們聂薪，其他的孩子也開始蠢蠢欲動了。有的孩子問“老師蝗羊，畫的不好看怎么辦藏澳？”
“沒關(guān)系，只要你畫耀找！”
“老師翔悠，畫的不像怎么辦？”
“沒關(guān)系涯呻，只要你去畫凉驻！”
“老師，我還想再畫一幅复罐±缘牵”
“當(dāng)然可以，只要你畫效诅，我就有紙胀滚！”
慢慢地我們也開始了詩配畫趟济，雖然畫得還比較稚嫩，但已經(jīng)讓我很驚喜了咽笼。
所以顷编，彩虹花，給人勇氣剑刑，只要有勇氣媳纬，就會有無限的可能！
4施掏、感受愛钮惠、凝成暖、傳遞光
2017年5月12日的晨讀課七芭，至今讓我記憶深刻素挽。那天我?guī)ьI(lǐng)孩子們研讀時老師為母親節(jié)而錄制的《游子吟》。課前音樂剛響起的時候狸驳，孩子們就跟著唱了起來预明，深情而柔婉。課程中耙箍，我們知道了時老師還有一個四個月大的寶寶撰糠。看著時老師對孩子的愛如汩汩泉水究西，讓每個人為之動容窗慎。而班級里的一位孩子，卻一直用書遮擋著自己的臉卤材，我立馬意識到他的特殊性。在引導(dǎo)孩子的時候峦失，我將感受母親對我們的愛擴(kuò)大到了感受父親的愛扇丛、爺爺奶奶的愛，以及每一位對我們有著養(yǎng)育之恩的人對我們的愛尉辑。對于即將到來的母親節(jié)帆精，我引導(dǎo)所有孩子們，不僅要為自己的母親做些什么隧魄，更要為每一位辛勤養(yǎng)育我們的人做些什么卓练。
在課堂上，我們淡化了“母親節(jié)”购啄，卻深化了“感恩”的含義襟企。我們一起用愛和溫情不動聲色地維護(hù)了一顆曾經(jīng)受過傷的心靈。讓那顆心靈也能和所有的心靈一樣狮含，感受愛顽悼、傳遞愛曼振。
二、打開閱讀之門
好的故事能夠一點一點地打開我們的心門蔚龙，讓我們的心經(jīng)歷一次蘇醒冰评，在故事中，孩子們感受溫暖木羹、品味友誼甲雅、體會幸福。
1坑填、繪本共讀
2017年务荆，我?guī)е昙壓⒆痈鴷r老師一起走進(jìn)了繪本共讀課程。
這是被老師在繪本共讀直播課《只有你》上讀到的兩位孩子的發(fā)言：梁小強(qiáng)說“只有你才能了解你自己穷遂，你知道你自己是什么人函匕，只有你才能哄父母開心，也只有你自己才能感受父母那最真摯的愛蚪黑≈严В”茹萍萍說“只有你才能用你的指尖感受一片樹葉的溫暖，你可能會感覺到樹葉的溫度忌穿，那真是一種獨特的感覺抒寂！” 真是詩一樣的語言啊，值得一提的是掠剑，他們組織好這些語言用的時間是極短的屈芜，而我也是用手機(jī)，快速地記錄下他們的發(fā)言朴译，及時發(fā)到討論區(qū)里的井佑。
那一學(xué)期，我們讀過《搖搖晃晃的橋》《小黑魚》《點》《味兒》《種顆小樹陪著你》《霍頓聽到了呼呼聲》《只有你》《害怕黑夜的席奶奶》眠寿，每次閱讀躬翁，孩子們都會有自己的思考《⒐埃《搖搖晃晃的橋》中盒发，大部分孩子都相信狐貍最后說的話，他們認(rèn)為雖是天敵狡逢，但你幫助過我宁舰，我就不會忘恩負(fù)義；在《小黑魚》中奢浑，他們體會到了團(tuán)結(jié)的力量蛮艰，懂得了遇到困難時要沉著冷靜；《點》和《味兒》使孩子們感受到了理解和賞識的力量殷费；《霍頓聽到了呼呼的聲音》中印荔，孩子們學(xué)會了尊重和保護(hù)每一個微小的生命……
讓我印象深刻的是在看《種顆小樹陪著你時》低葫，視頻中有位孩子認(rèn)為故事是假的。就此仍律，我的學(xué)生也展開了討論嘿悬，他們選擇相信故事，相信愛水泉，相信生命中的美好善涨。
2、整本書共讀
今年草则，我?guī)哪昙壓⒆幼哌M(jìn)的是整本書共讀钢拧。他們很早就聽說過《丑小鴨》的故事，但是炕横，這次的共讀源内，除了和許小蘭老師一起進(jìn)行主體探討，他們也學(xué)會了去感受語言份殿。很多學(xué)生都喜歡安徒生對鄉(xiāng)下景物的描寫膜钓，孩子們自己就生活在鄉(xiāng)下，突然發(fā)現(xiàn)卿嘲，原來那綠油油的麥田颂斜、那田間的小花被寫出來之后是那么美好。
我們都知道閱讀有多么重要拾枣，但苦于不知道該如何全面沃疮、系統(tǒng)地帶孩子走進(jìn)閱讀。所以我們要學(xué)會借力梅肤，借一朵彩虹花瓣司蔬，跟著彩虹花晨讀一起品味詩詞雅韻、一起聆聽林間的音符凭语；跟著整本書共讀葱她，帶著孩子們閱讀、思考似扔，慢慢浸潤。
葉芝說“教育不是注滿一桶水搓谆，而是點燃一把火 炒辉。”彩虹花的晨讀和整本書共讀課程泉手，便是點燃孩子們心中閱讀之火的火種黔寇。
三、種顆小種子斩萌，耐心陪伴它
1缝裤、種顆小種子
我的成長離不開彩虹花屏轰，更離不開為我播撒種子的王菲老師。是在她的幫助下憋飞，我們引進(jìn)了彩虹花的課程霎苗，也是聽了她的課才明白如何做好網(wǎng)絡(luò)課程的助教老師。后來我把自己的做法寫成了美篇分享了出來榛做，被王菲老師看到后又邀請我在互加計劃為全國的老師分享經(jīng)驗唁盏。
我一直被彩虹花的故事感動著，也一直被時朝莉老師感動著检眯。2018年伊始厘擂，王菲老師把我邀請進(jìn)了彩虹花導(dǎo)師研習(xí)營，終于走進(jìn)了我夢寐以求的大本營锰瘸。在這里刽严，我又結(jié)識了另一個貴人——時朝莉老師。在彩虹花導(dǎo)師研習(xí)營里避凝，王菲老師和時朝莉老師恨不得把自己知道的全都告訴我們舞萄，我們成長著。同時恕曲，我也關(guān)注著每一位小伙伴的成長鹏氧，并從他們的成長中獲得力量。
2佩谣、陪伴和澆灌
加入彩虹花課件制作團(tuán)隊更是讓我自身充滿了力量把还。我積極地認(rèn)領(lǐng)課件，然后根據(jù)要求茸俭，細(xì)心地制作每一張課件吊履，也是在這個時候，學(xué)會了好多以前不會的小技巧调鬓、小方法艇炎。當(dāng)自己的課件被使用的時候，心里的幸福感滿的都要溢出來了腾窝。
3缀踪、破土而出
2018年5月17日，我在彩虹花為全國的孩子們講了一節(jié)生動有趣的繪本故事虹脯，看著孩子們的笑臉驴娃，看著全國各地老師們反饋的學(xué)習(xí)情況，心里暖暖的循集。就是這一節(jié)課唇敞，讓我有了上好網(wǎng)絡(luò)課的勇氣。但是為了上好這節(jié)課，我準(zhǔn)備了快兩個月疆柔，時老師也是使出了渾身的解數(shù)咒精。當(dāng)天從早上8：30到10：17，時老師一直在幫我磨課旷档，從設(shè)備的調(diào)整到課程內(nèi)容的呈現(xiàn)模叙，時老師都在幫我一一把關(guān)。這兩個小時的手把手指導(dǎo)彬犯，勝過我兩個月的獨自摸索向楼。時老師常說，她不是在我們的前面谐区，而就在我們的身邊湖蜕，就在我們一伸手一轉(zhuǎn)臉就能看得到的地方。
這是我在上完這節(jié)課后在簡書里寫下的故事宋列，沒有時老師昭抒，就不會有這一節(jié)精彩的課程！
有了這節(jié)課的基礎(chǔ)炼杖，再上網(wǎng)絡(luò)課的時候灭返，就更加地從容自信了。
2018年 5月29日中午坤邪，何佳樂老師問我5月30日的晨讀我是否可以上熙含，然而，我沒有上過晨讀課艇纺，又只有一下午的準(zhǔn)備時間怎静，但是我深知，這是一個難得的讓自己成長的機(jī)會黔衡，便勇敢地答應(yīng)了蚓聘。課后，我看到老師們發(fā)的孩子們聽課的照片盟劫，那么認(rèn)真夜牡、那么專注，心里的感動無以言表侣签。
王菲老師的發(fā)現(xiàn)和彩虹花團(tuán)隊的引領(lǐng)塘装，讓我從一名學(xué)習(xí)者變成了一名分享者。2018年6月8日影所，我擔(dān)任南疆國語雙師課堂晨誦課的主播教師氢哮。從沒想過自己的照片和姓名會和時老師和王菲老師的出現(xiàn)在一起。這就是彩虹花的力量型檀！
我們都是美麗的彩虹花，向下扎根听盖，向上生長胀溺。而王菲老師裂七、時朝莉老師以及我們的彩虹花團(tuán)隊就是那肥沃的土壤，隨時為我們提供養(yǎng)分仓坞，即使我們把自己的花瓣都贈送了出去背零，而根就在泥土里，等春風(fēng)一吹无埃，我們又會發(fā)芽徙瓶、開花，為更多的孩子們帶來更美麗的花嫉称。這不是奉獻(xiàn)侦镇，這是幸福的根源。
