上一篇文章中舆绎，我發(fā)了【作文課堂】你孩子寫(xiě)的日記是一篇流水賬嗎？（低年級(jí)篇）∶茄眨現(xiàn)在吕朵，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)中年級(jí)孩子在日記本上寫(xiě)流水賬的問(wèn)題。
家長(zhǎng)要明白窥突，孩子真的不是故意在日記本上寫(xiě)流水賬的努溃。他們這樣做一般有這些原因：
1、不知道要寫(xiě)什么阻问。
2梧税、分不清楚“一件事”和“很多件事”。
PS：熊孩子在日記本上寫(xiě)流水賬搗蛋不在本文討論范圍哈！
在上一篇文章中贡蓖，我是鼓勵(lì)低年級(jí)孩子在日記本上寫(xiě)流水賬的曹鸠，但隨著孩子的長(zhǎng)大，這種方法已經(jīng)不能再用了斥铺。如果任由孩子一直這樣寫(xiě)日記彻桃，他就會(huì)形成一種習(xí)慣，把日記等同于流水賬晾蜘，甚至把這種寫(xiě)作方法延伸到其他作文之中邻眷。
那么，如何解決孩子在日記中寫(xiě)流水賬的問(wèn)題呢剔交？
1肆饶、日記可以寫(xiě)什么內(nèi)容？
很多家長(zhǎng)會(huì)這樣問(wèn)孩子：“今天在學(xué)校發(fā)生了什么事岖常？”驯镊，隨后孩子就會(huì)說(shuō)出一大堆事情。如果家長(zhǎng)在孩子講述完以后指導(dǎo)他把內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)竭鞍，就會(huì)是一篇不錯(cuò)的日記板惑。
如果孩子講不出什么或者講述的內(nèi)容太多太雜，家長(zhǎng)可以用這樣的問(wèn)句來(lái)引導(dǎo)——
“今天和小伙伴XX去了哪里玩偎快？玩了什么呢冯乘？”
“今天有你喜歡的XX課嗎？老師在課上講了什么呢晒夹？”
“今天有哪件事讓你高興（傷心/生氣）的榜陕？”
日記日記丐怯，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是記錄日常事兒的載體喷好，任何一件微不足道的事情都可以出現(xiàn)在日記本上。所以無(wú)論家長(zhǎng)覺(jué)得孩子在日記本中寫(xiě)了一件在大人看來(lái)多么“沒(méi)意思”的事情响逢，都要給予孩子尊重绒窑，因?yàn)楹⒆影堰@件事寫(xiě)下來(lái)很重要的一個(gè)原因是，他覺(jué)得這是重要的舔亭，有意義的些膨，值得被記錄下來(lái)的——這也是很多人翻看自己舊日記時(shí)覺(jué)得有趣的地方：哎，當(dāng)時(shí)怎么會(huì)寫(xiě)下這樣的事情呢钦铺？怎么會(huì)在意這樣的事兒呢订雾？真好玩，哈哈矛洞！
2洼哎、件事和很多件事的區(qū)別
“事件”是由起因烫映、經(jīng)過(guò)和結(jié)果組成的。但我發(fā)現(xiàn)很多孩子弄不清這三部分的區(qū)別和聯(lián)系噩峦。
我認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子在日記中寫(xiě)了以下內(nèi)容：
今天锭沟，媽媽很高興，她穿了一條白色的裙子识补，說(shuō)要帶我去和好友歡歡一起去游樂(lè)園玩族淮。出門(mén)之前，她忘記拿錢(qián)包了凭涂，于是她又折回去拿錢(qián)包祝辣，在小區(qū)樓下。我們要她給我們買(mǎi)雪糕切油，但她覺(jué)得孩子不應(yīng)該吃那么多的雪糕蝙斜，我們求了她很久，她才同意買(mǎi)給我們澎胡。在游樂(lè)場(chǎng)孕荠，我和歡歡玩了碰碰車(chē)，旋轉(zhuǎn)木馬和小火車(chē)滤馍。我們玩得好開(kāi)心岛琼。不過(guò)歡歡跑去排隊(duì)的時(shí)候不小心摔倒了底循，但他很堅(jiān)強(qiáng)巢株，沒(méi)有哭。
回家的路上熙涤，媽媽給我們每人買(mǎi)了一個(gè)氣球阁苞，我的氣球是藍(lán)色的，歡歡的氣球是綠色的祠挫。
在這篇日記中那槽，孩子的本意是寫(xiě)“媽媽帶我和歡歡去游樂(lè)場(chǎng)玩”這件事。但他的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)出了問(wèn)題：出門(mén)的部分寫(xiě)得太多等舔，在游樂(lè)場(chǎng)游玩的部分太少骚灸。以至于給人一種雜亂無(wú)章的感覺(jué)。
所以慌植，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子寫(xiě)日記的時(shí)候甚牲，要讓孩子知道，事情的經(jīng)過(guò)才是“寫(xiě)事”的重點(diǎn)部分蝶柿。這一部分是需要詳細(xì)寫(xiě)丈钙。
當(dāng)然了灶平，做這種引導(dǎo)的前提是孩子知道“寫(xiě)一件事”扬舒。如果他不知道，家長(zhǎng)可以在孩子的流水賬日記中尋找“事件”做引導(dǎo)趣钱。
比如上一篇推送中的日記——
今天，爸爸買(mǎi)了一個(gè)西瓜回家（事件1）星岗，吃完西瓜填大，我們一起看電視（事件2）∏伍伲看完電視媽媽叫我去睡覺(jué)（事件3）栋盹。今天真開(kāi)心！
這三件事敷矫，每一件都可以獨(dú)立出來(lái)成為日記的主要內(nèi)容例获，家長(zhǎng)在指導(dǎo)的時(shí)候可以用提問(wèn)的方式詢(xún)問(wèn)事情的細(xì)節(jié)。比如爸爸和誰(shuí)一起買(mǎi)西瓜曹仗？那個(gè)西瓜是怎樣的榨汤？是誰(shuí)切的西瓜？西瓜甜不甜怎茫？“我”和誰(shuí)一起吃西瓜收壕？在吃西瓜的過(guò)程中發(fā)生了什么？
當(dāng)這些細(xì)節(jié)被寫(xiě)出來(lái)之后轨蛤，就形成一篇日記了蜜宪。
修改后的日記大概會(huì)變成這樣：
今天，爸爸和我一起去家附近的水果店買(mǎi)了一個(gè)又大又圓的西瓜祥山，回到家后圃验，爺爺拿來(lái)了刀子切西瓜，哇缝呕，西瓜被切開(kāi)以后澳窑，它的“肚子”露出了紅色的果肉，我咬了一口供常，味兒可甜了摊聋！西瓜的汁水還沿著我的嘴角滴了下來(lái)呢！
吃著吃著栈暇，爸爸講起了小時(shí)候去鄰居家吃西瓜的事情麻裁。原來(lái)，爸爸小時(shí)候很喜歡吃西瓜源祈，但爺爺奶奶怕他吃得太多煎源，把肚子吃壞，就不怎么買(mǎi)西瓜回家新博，于是他就在鄰居家“蹭西瓜”了薪夕。
吃完西瓜以后，我的肚子都鼓起來(lái)啦赫悄！
3原献、為什么要用“提問(wèn)”來(lái)引導(dǎo)
我們經(jīng)常提及“舉一反三”馏慨，但很多念小學(xué)的孩子其實(shí)并不能真正做到，甚至不知道那是怎么一回事——孩子還在成長(zhǎng)階段姑隅，很多我們覺(jué)得容易的技能写隶，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是很難的。所以讲仰，請(qǐng)給予時(shí)間讓孩子慢慢長(zhǎng)大慕趴。
這也是很多孩子在課堂作文上寫(xiě)了“同款”文章的原因：老師在講作文怎么寫(xiě)的時(shí)候，由于是大班教學(xué)鄙陡，老師只能舉一個(gè)例子冕房，讓孩子跟著思路走。但孩子做不到舉一反三俺梅耙册！他們只能把老師舉的例子復(fù)制到作文簿上。
同理毫捣，如果在家里详拙，家長(zhǎng)用陳述的方式告訴孩子今天要在日記中寫(xiě)什么，孩子就會(huì)繼續(xù)當(dāng)“搬運(yùn)工”蔓同。如果用提問(wèn)的方式饶辙，盡管孩子還是把說(shuō)過(guò)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，但他寫(xiě)下的不是家長(zhǎng)告訴自己的內(nèi)容斑粱，而是自己告訴家長(zhǎng)的事兒弃揽。前者是家長(zhǎng)代替孩子思考，后者是孩子自己的思考珊佣。
