? ?說真的，看過這個電影內(nèi)心一點也不好過泛粹。里面的許多人有很多人都寫過遂铡，我就寫寫那個呂得水。
? 他原本只是跟著佳佳來到鄉(xiāng)村小學的一個銅匠晶姊，愚昧無知扒接，渾身透著掉渣的詳圖氣息，真是再符合不過上世紀中國未接受教育的農(nóng)村青年形象。他剛來到這钾怔，因為見識短淺碱呼，思想愚昧，讓那些即使有求于他的小學老師在言行舉止上都或多或少得受到了些輕視宗侦。他在面對照相這類新奇并在當時鄉(xiāng)下帶有神秘色彩的事物愚臀，有著倔強的抵觸，電影中用了大量鏡頭表現(xiàn)這個人物的可笑可憐愚昧矾利。
? ? 然而這個人在接受教育后精氣神較之前的確發(fā)生了激大的變化姑裂，吐字更加清晰，對自己學習和未學過的事物都具有極大的興趣男旗，并且甚至不顧特派員的威脅舶斧，在裝死時聽到美國贊助商支持去美國留學一下子起身叫嚷著我要去，他對知識真的是極其的渴望與熱愛察皇，這點真的很叫人欽佩捧毛。
? ?然而當他接受教育后他對待曾經(jīng)傷害自己的一切，采用的仍是如以前那般野蠻粗野的方式去報復曾經(jīng)傷害過他的人让网。
? 教育于他，此時更像是用來獲得復仇的工具师痕，他的外表溃睹，吐字的確因教育受益，然而他內(nèi)心并未得到根本的教化胰坟。
? ?他不再淳樸因篇，不再善良，而是學會用手段威脅傷害別人笔横。當然我承認影片中的校長等人做法并不公道竞滓，尤其是張一曼。但是這很有趣吹缔，憑借教育獲得的是用來威脅別人的權(quán)力商佑，是一種另類的屠戮侵害。
? ?教育厢塘，應在于開化文化茶没，開的是智，化的為識晚碾。
? ?然而若接受教育的目的僅僅是為了不受他人欺侮而運用自己的資本所得在他人尊嚴上為所欲為抓半，施行連自己都不欲的行為，單單只是為了出一口自己曾遭受屈辱的污濁惡氣格嘁，此便不能說健全人格笛求，教育只成為了一種供人向上攀爬的媒介，成為了施暴的工具。但是教育本身并沒有錯探入，錯在于接受教育者如何運用和看待他所接受的狡孔。
? 對于銅匠的轉(zhuǎn)變，我感到些許的欣慰新症，又是無法的悲哀步氏。
