? ? 自讀課是新通編教材的一大特色片仿，可是該怎樣上好自讀課呢纹安？許多老師并不是太明白，實(shí)際教學(xué)中砂豌，有的上成了教讀課厢岂，有的上成了習(xí)題課。教讀課文的一大特點(diǎn)阳距，就是課文邊上有旁批塔粒，用旁批對(duì)學(xué)生的閱讀起到點(diǎn)釋作用。如何巧用旁批上好自讀課呢筐摘？以《我的一顆小桃樹(shù)》為例卒茬，簡(jiǎn)單談一談。
一咖熟、解決字詞圃酵、作者常識(shí)。
二球恤、自讀感知
1. 自由閱讀課文辜昵，畫(huà)出對(duì)小桃樹(shù)描寫(xiě)的句子，以我從中讀到了............的句式說(shuō)話
提示：可以這是一棵.......的小桃樹(shù)（用詞語(yǔ)咽斧、用句子堪置、用到感情.......），從中我讀到了......
2. 這是一篇自讀課张惹，你從哪里可以看出舀锨？
三、交流批注
（一）感知批注
? 1.尋常的情景宛逗，不尋常的情感坎匿。
? 2.課文中一些描寫(xiě)反復(fù)出現(xiàn)，比如多次描寫(xiě)小桃樹(shù)“沒(méi)出息”。散文中這些地方替蔬，往往寄托著深意告私，要仔細(xì)體會(huì)。
? 3.是什么使“我”遺忘了小桃樹(shù)承桥？
? 4.“蓄著我的夢(mèng)”的桃核長(zhǎng)成了樹(shù)驻粟，而且真的開(kāi)了花。作者僅僅在寫(xiě)花嗎凶异？
? 5.“我”的情感在這里來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)折蜀撑，你讀出來(lái)了嗎？
文中這五個(gè)批注分別屬于什么類(lèi)型的批剩彬？
（二）交流批注
這里面的三處疑問(wèn)啟發(fā)式批注酷麦，請(qǐng)你自讀課文交流解決。請(qǐng)讀文思考喉恋、交流沃饶、展示。
3.是什么使“我”遺忘了小桃樹(shù)瀑晒？
? 作者離開(kāi)了農(nóng)村绍坝，去城市讀書(shū)，創(chuàng)業(yè)苔悦，漸漸就忘記了那棵小桃樹(shù)轩褐。城市的美景。創(chuàng)業(yè)打拼的艱辛........
4.“蓄著我的夢(mèng)”的桃核長(zhǎng)成了樹(shù)玖详，而且真的開(kāi)了花把介。作者僅僅在寫(xiě)花嗎？
不僅僅是寫(xiě)小桃樹(shù)蟋座，還寫(xiě)了作者對(duì)夢(mèng)想的追求拗踢。小桃樹(shù)開(kāi)花，是作者在執(zhí)著地追求夢(mèng)想向臀。作者在追求夢(mèng)想的過(guò)程中巢墅，他看到了希望，看到了追求夢(mèng)想的曙光券膀。
5.“我”的情感在這里來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)折君纫，你讀出來(lái)了嗎？
品讀第13段芹彬，體會(huì)情感變化蓄髓。
（三）品析批注，“沒(méi)出息”的小桃樹(shù)舒帮。
1.課文中一些描寫(xiě)反復(fù)出現(xiàn)会喝，比如多次描寫(xiě)小桃樹(shù)“沒(méi)出息”陡叠。散文中這些地方，往往寄托著深意肢执，要仔細(xì)體會(huì)枉阵。這是閱讀這類(lèi)散文的方法的批注。
反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)往往寄托著深意蔚万，要仔細(xì)體會(huì)岭妖，要仔細(xì)去體會(huì)。這就是閱讀這類(lèi)散文要特別注意的反璃。那么，編者說(shuō)假夺，反復(fù)出現(xiàn)了“沒(méi)出息”的小桃樹(shù)淮蜈。按照旁注的內(nèi)容，應(yīng)該指向第四自然段已卷。我們就來(lái)反復(fù)地讀讀這段話梧田，仔細(xì)去體會(huì)。
秋天過(guò)去了侧蘸，又過(guò)了一個(gè)冬天裁眯，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了讳癌。那個(gè)春天的早晨穿稳，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方晌坤，拱出一點(diǎn)嫩綠逢艘，便叫道： “這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了骤菠！它長(zhǎng)得很委屈它改，是彎了頭，緊抱著身子的商乎。第二天才舒開(kāi)身來(lái)央拖，瘦瘦的，黃黃的鹉戚，似乎一碰鲜戒，便立即會(huì)斷了去。大家都笑話它崩瓤，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹(shù)是沒(méi)出息的袍啡，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)却桶，卻都是野的境输，結(jié)些毛果子蔗牡，須得嫁接才成⌒崞剩”我卻不大相信辩越，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果哩。
2.這段話里就包含著作者對(duì)這棵“沒(méi)出息”的小桃樹(shù)的姿態(tài)的描寫(xiě)信粮。
品詞：這幾句話中哪些詞能夠體現(xiàn)小桃樹(shù)的“沒(méi)出息”黔攒，請(qǐng)分析。
“委屈”强缘，寫(xiě)出這棵樹(shù)長(zhǎng)得很丑督惰，長(zhǎng)得不健康，不自然旅掂，長(zhǎng)得很瘦弱赏胚。
“瘦瘦的，黃黃的商虐、緊抱”“拱”慢慢地讀觉阅，有一種憐愛(ài)，有一種憂傷秘车，有一種焦慮典勇，有一種心疼，有一種難過(guò)叮趴，當(dāng)然割笙，還有一種希望。
析句：第2自然段疫向，纖纖的生靈咳蔚，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了搔驼，大半陷在泥里谈火，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。
第6段第一句舌涨。（讀）“它長(zhǎng)得很慢糯耍，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高囊嘉，樣子也極猥瑣温技。”（很有感情）
一個(gè)春天扭粱，才舵鳞，樣子也極猥瑣。我都聽(tīng)出了她讀這棵小桃樹(shù)的感情琢蛤。
第8段蜓堕，弟弟說(shuō)：“那桃樹(shù)被豬拱折過(guò)一次抛虏，要不早就開(kāi)花了√撞牛”
第9段迂猴，可我的小桃樹(shù)，一棵“仙桃”的種子背伴，卻開(kāi)得太白了沸毁，太淡了，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅纳导牛瑳](méi)有肉的感覺(jué)息尺，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像是患了重病的少女疾掰，蒼白白的臉掷倔，又偏苦澀澀地笑著。
第13段个绍，雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去浪汪，又千百次地掙扎起來(lái)巴柿，一樹(shù)的桃花，一片死遭，一片广恢，濕得深重，像一只天鵝呀潭，羽毛漸漸剝脫钉迷，變得赤裸的了，黑枯的了钠署。
后面要不要再讀出來(lái)糠聪，這里有一個(gè)“一片，一片”谐鼎。大家看看第2自然段里舰蟆，有沒(méi)有“一片一片”，這兩個(gè)有什么區(qū)別狸棍？你再來(lái)說(shuō)身害，一片一片為什么加逗號(hào)？
一次花落就是一次心疼啊草戈。因此塌鸯，讀的時(shí)候要讀得沉重！高明的作家唐片，標(biāo)點(diǎn)都能幫他抒發(fā)感情丙猬。來(lái)涨颜，通過(guò)讀來(lái)體會(huì)一下——
（四）“沒(méi)出息”的小桃樹(shù)的深意
1.在我們有感情的朗讀中，我們能慢慢地感受到?jīng)]出息的這棵小桃樹(shù)淮悼。同學(xué)們咐低，作者為什么要花這么多筆墨寫(xiě)這棵“沒(méi)出息”的小桃樹(shù)？
因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)袜腥，小桃樹(shù)是作者兒時(shí)便懷有的见擦、象征幸福生活的夢(mèng)的化身，小桃樹(shù)就是另一個(gè)我羹令。因此鲤屡，無(wú)論是小桃樹(shù)的來(lái)由，發(fā)芽福侈，開(kāi)花酒来，長(zhǎng)大，還是各處的具體描寫(xiě)肪凛，都包含著深沉的感慨和寄托堰汉。
寫(xiě)小桃樹(shù)其實(shí)就是在寫(xiě)“我”。文章你們都已經(jīng)看明白了伟墙。（這篇文章的高明之處就在于——托物言志翘鸭。
托物言志，托樹(shù)言自己戳葵！
這就要寫(xiě)兩條線索就乓，明線寫(xiě)誰(shuí)？暗線寫(xiě)（自己）拱烁，所以這篇文章很特征的寫(xiě)法還有雙線交織生蚁。
2.除了托物言“我”的夢(mèng)外，還有什么戏自？
小桃樹(shù)寄托著我對(duì)奶奶的思念邦投。（最能體現(xiàn)對(duì)奶奶的思念的句子：第12自然段最后一句“我心里喊著我的奶奶”。）
3.寫(xiě)了小桃樹(shù)經(jīng)歷了磨難浦妄，小樹(shù)在磨難中成長(zhǎng)尼摹，終將綻放，開(kāi)出了花剂娄，也希望自己像小樹(shù)一樣蠢涝，迎來(lái)勝利的曙光。
樹(shù)開(kāi)花了阅懦，“我”的心理也迎來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)折和二。所以我們就明白了，為什么會(huì)有轉(zhuǎn)折耳胎，因?yàn)樾√覙?shù)變成了我人生路上一盞指示燈惯吕！一起來(lái)讀一下那段“然而”后面的句子惕它。
4.這棵小桃樹(shù)，是對(duì)奶奶的思念废登，對(duì)童年的懷念淹魄，小桃樹(shù)的經(jīng)歷，就是“我”的經(jīng)歷堡距，它甲锡，更是給我人生鼓勵(lì)的一盞指示燈。
（五）一個(gè)字讀出“不尋常的情感”
1.我們?cè)賮?lái)看看羽戒，文章的第一個(gè)批注告訴了我們什么缤沦？
尋常的情景，不尋常的情感易稠。這缸废，就是這篇散文的主要特點(diǎn)。把“情感”這個(gè)詞圈出來(lái)驶社。讀散文最重要的是企量，品味作者在文字里的情感。這五個(gè)旁批以情感開(kāi)始亡电，也是以情感結(jié)尾梁钾。文章更有好多地方寫(xiě)出了作者對(duì)小桃樹(shù)的情感，比如第一段逊抡，文章的情感就非常充沛。來(lái)零酪，我們來(lái)讀一讀冒嫡。
2.我常常想要給我的小桃樹(shù)寫(xiě)點(diǎn)文章，但卻終沒(méi)有寫(xiě)就一個(gè)字來(lái)四苇⌒⒘瑁考慮一下，這句話中哪個(gè)詞最能看出對(duì)小桃樹(shù)的情感很深月腋？常常蟀架，總是想寫(xiě)，卻寫(xiě)不出一個(gè)字來(lái)榆骚，這是為什么片拍？好的散文是作者情感聚集到不可遏制的時(shí)候，自然便出來(lái)了妓肢。所以要寫(xiě)出好文章捌省，情感很重要。
作者說(shuō)碉钠，常常想寫(xiě)纲缓，卻總是寫(xiě)不出一個(gè)字來(lái)卷拘。我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，如果今天賈平凹先生只能寫(xiě)一個(gè)字祝高，來(lái)寫(xiě)他的小桃樹(shù)栗弟，讀完這篇文章，你覺(jué)得工闺，他會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字乍赫？
夢(mèng)！
愛(ài)斤寂！
念耿焊！
燈！
蓄遍搞！
孕罗侯！
風(fēng)雨過(guò)后，希望孕生溪猿。記著钩杰，努力，你就是一棵待開(kāi)花的小——桃——樹(shù)诊县！
這節(jié)課的設(shè)計(jì)讲弄，重在引導(dǎo)學(xué)生去利用旁批去自讀課文，“以這是一棵......的小桃樹(shù)為主問(wèn)題”依痊，讓學(xué)生在利用旁批的過(guò)程中避除，思考課文內(nèi)容，深入文字中間去品味課文的語(yǔ)言胸嘁、體會(huì)表達(dá)情感瓶摆、運(yùn)用的手法（托物言志）......很好地把前面教讀課中語(yǔ)言品析、手法講析運(yùn)用到了自讀的過(guò)程中性宏。
