進(jìn)幼兒園前洽腺，孩子需要掌握哪些技能脚粟？
一，詞匯蘸朋。進(jìn)入幼兒園核无，孩子需要自己獨(dú)自面對(duì)集體生活，面對(duì)他人藕坯。他做好充分的準(zhǔn)備了嗎团南？
首先，物品詞匯炼彪，幼兒園的常見物品詞匯吐根，黑板，音響這些家里沒出現(xiàn)的辐马，我們肯定要教了拷橘。
其次，表達(dá)需求類詞匯＋禮貌用語喜爷。知道該說什么冗疮，做什么，才能達(dá)到“最好的”效果檩帐。所以家長要反復(fù)將單詞放在右意義的句子和問題中术幔，反復(fù)地說給孩子聽。
第三湃密，表達(dá)時(shí)诅挑，眼神的交流。不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)泛源，小孩子在說話的時(shí)候拔妥，總是眼睛眼神飄忽不定，不會(huì)對(duì)著人的眼睛交流达箍。這樣的交流和我們推著孩子出去没龙，背對(duì)著我們有什么區(qū)別。各說各的幻梯，交流的意義何在？
二努释，背景知識(shí)碘梢。我以前都不知道為什么要給低幼的小孩子講火車頭，戰(zhàn)爭(zhēng)伐蒂，鯨魚煞躬，總覺得低幼的孩子理解不了，讀完書之后，才發(fā)現(xiàn)恩沛，我們?cè)诤⒆拥陀椎臅r(shí)候給他們讀這個(gè)在扰，是在幫助他們提前了解知識(shí)，我們做的知識(shí)知識(shí)背景的介紹雷客。就有點(diǎn)與正面管教中的“預(yù)防性信息”類似芒珠，提前告知孩子他們接下來會(huì)碰到什么，讓他們先自己有個(gè)大概的了解搅裙，預(yù)防性信息有點(diǎn)像打預(yù)防針皱卓，降低孩子的心理壓力，而我們做的背景知識(shí)的輸入部逮，是在喚起孩子的求知欲娜汁，打開他們對(duì)世界好奇的探索的大門。也證實(shí)因?yàn)楹芏嗉议L不知道這些兄朋，所以他們認(rèn)為認(rèn)字更有效掐禁。或者會(huì)延遲他們延遲對(duì)火車頭颅和，戰(zhàn)爭(zhēng)傅事，鯨魚的講解，總覺得那是他們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該做的事融虽。但其實(shí)享完，等到上學(xué)在做，就比3歲前做有额，晚了般又。
要如何規(guī)定孩子閱讀，又不因此讓孩子失去閱讀興趣呢巍佑？
首先：記住茴迁，樂趣往往是自己發(fā)現(xiàn)的，而非被教會(huì)萤衰。（這就需要家長為孩子朗讀堕义，在孩子低幼的時(shí)候，要為他繪聲繪色的講繪本脆栋，演繪本倦卖，把讀書變得有趣）
其次：大人要做好榜樣，讓孩子天天看書椿争，得自己也看書怕膛。和孩子同時(shí)看書，效果會(huì)更好秦踪。
對(duì)年幼的孩子來說褐捻，看著圖片就算看書了掸茅。
讓孩子們自己挑選他們想看的書，即使那些書達(dá)不到你的標(biāo)準(zhǔn)柠逞。
規(guī)定時(shí)間昧狮，剛開始的時(shí)間可以短一點(diǎn)，等孩子大一點(diǎn)板壮，閱讀量增多逗鸣，再延長時(shí)間。
看報(bào)紙个束，雜志也應(yīng)該算閱讀時(shí)間慕购。家中有各種各樣的印刷材料
自行選書，自得其樂相當(dāng)重要茬底。
如果你還不愿意規(guī)定孩子看書沪悲，那不妨想一想，如果你規(guī)定孩子整理房間或者刷牙阱表，卻不規(guī)定他看書殿如，那顯然你認(rèn)為做家務(wù)事和個(gè)人衛(wèi)生比孩子的頭腦更重要。
每一本書最爬，都有他的功用涉馁，比如漫畫書。
但是適合的時(shí)間讀適合的書爱致。漫畫書的字很少烤送，所以對(duì)于有了一定閱讀量的孩子來說，讀漫畫書的策略就要不一樣糠悯。你如果是一個(gè)已經(jīng)回運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)帮坚，知道事情發(fā)生基本套路的讀者，再讀漫畫書其實(shí)沒什么太大作用互艾。因此漫畫書比較適合年幼的孩子讀试和，因?yàn)樗麄円炊畷腥宋飳?shí)在思考還是在說話，漫畫格的順序纫普，星星阅悍，問好和感嘆號(hào)的意義等。因此昨稼，對(duì)于已經(jīng)掌握這些技能的青少年來說节视，讀漫畫書的意義不大。應(yīng)該是在孩子小學(xué)2年級(jí)以前大量閱讀假栓，有了讀漫畫的基礎(chǔ)寻行，孩子寫看圖說話，才不會(huì)那么難啊但指。
當(dāng)大人給孩子讀書聽時(shí)寡痰，有三件重要的事情同時(shí)發(fā)生：1 孩子和書之間產(chǎn)生了一種愉悅的聯(lián)結(jié)關(guān)系；2 家長和孩子同時(shí)從書里學(xué)到東西棋凳； 3 家長把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅铩?/p>
為什么小孩子非常喜歡看電視拦坠？
家長常會(huì)說：“他已經(jīng)四年級(jí)了，怎么還需要我讀書給他聽剩岳？我們送他去學(xué)校不就是要他學(xué)會(huì)自己看書嗎贞滨？”
這兩個(gè)問題其實(shí)背后說的是同一個(gè)問題：他們比喜歡看書。
首先要理解一個(gè)概念拍棕，閱讀理解能力和聽力理解能力兩個(gè)概念晓铆。并且這兩者之間有著很大的差異。
舉個(gè)例子绰播。美國最受歡迎的《考斯比一家》骄噪，創(chuàng)下了無數(shù)個(gè)第一，喜歡這個(gè)劇的朋友從小學(xué)一年級(jí)到成年人蠢箩。猜猜這個(gè)劇本是針對(duì)什么程度的人呢链蕊？大約具備小學(xué)4年級(jí)的詞匯以及閱讀能力的人才能看懂。
一年級(jí)的學(xué)生幾乎不能自己閱讀劇本谬泌，然而當(dāng)劇本由他人念出來時(shí)滔韵，也就是由演員演出來時(shí)，他們就能夠理解掌实。
研究調(diào)查陪蜻，孩子的閱讀能力和聽力能力在8年級(jí)的時(shí)候達(dá)到相同程度。在8年級(jí)之前贱鼻，通常是聽力比閱讀能力更強(qiáng)宴卖。因此孩子能聽懂并理解無法自己看懂的復(fù)雜，有趣的故事忱嘹。所以這就解釋了為什么孩子那么喜歡看電視嘱腥。同樣是電視，孩子看原著比看電視劇要吃力很多拘悦。所以你能理解孩子為什么那么愛看電視了嗎齿兔？
那為什么看電視孩子的成績還這么差呢？
因?yàn)樗恢痹诳磩e人的演繹础米，自己不需要?jiǎng)幽X子啊分苇。就好比，大家都要完成寒假作業(yè)屁桑，a同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真寫医寿，b同學(xué)拿著答案抄。這里的a就是有閱讀習(xí)慣鍛煉大腦的人蘑斧，b就是看電視劇把大腦荒廢的人靖秩，書面語比口頭語的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜须眷，其二，大腦中的視覺感受器和聽覺感受器的數(shù)量比時(shí)30:1沟突，換句話說花颗，一個(gè)單詞或一句話，通過視覺感受器保留在記憶庫中的可能性惠拭，是通過聽覺記住這個(gè)單詞的30倍扩劝。你還覺得看電視有用嗎？
我們都知道朗讀越早越好职辅，那我們到底什么時(shí)候開始可以停止朗讀棒呛？我看著別人的孩子2歲就能開始自主閱讀了。
可惜答案不是2歲域携，我們要爭(zhēng)取在孩子8年級(jí)之前簇秒，持續(xù)為孩子大聲朗讀，而不光是頭三年秀鞭。
蘇斯博士所著的那些詞匯有限的書宰睡，是特別為了讓孩子自行閱讀而寫的。要強(qiáng)調(diào)的是气筋，那類書并不是讓大人讀給孩子聽的拆内，而是讓孩子自己閱讀的。
除了繪本以外宠默，一些短篇小說和長篇小說麸恍，朗讀前需要注意什么？
首先搀矫，大人應(yīng)該先看過內(nèi)容抹沪。
其次，考慮幾個(gè)問題：我的孩子能否接受故事所使用的文字瓤球？能否適應(yīng)文字的復(fù)雜性融欧？他們情緒上能夠接受這樣的情節(jié)嗎？故事內(nèi)容對(duì)孩子是否利大于弊卦羡？故事會(huì)不會(huì)使孩子感到不自在噪馏？
什么樣的書適合做朗讀材料？
最高標(biāo)準(zhǔn)就是－－情節(jié)绿饵。故事是翅膀欠肾，情節(jié)就是煽起翅膀的風(fēng)。是否有我們關(guān)心的事情發(fā)生拟赊？是否有翻開下一頁的沖動(dòng)刺桃？故事多久才會(huì)有新的進(jìn)展？當(dāng)最后一頁讀完吸祟，我們是否還期待更多的內(nèi)容瑟慈？
對(duì)于嬰幼兒：情節(jié)并不重要桃移。給他們的理想的朗讀材料是注重聲音，要有好的節(jié)奏和韻律葛碧，以及大量的重復(fù)谴轮。聲音要挺起來有一點(diǎn)傻傻的，或者充滿戲劇性吹埠，或者讓人興奮，圖畫要有豐富的色彩疮装，上面要有大量的我們熟悉的東西缘琅。
對(duì)于兩歲半到3歲的孩子：理想的情節(jié)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。例如推薦《你能行廓推，山姆》刷袍，《超級(jí)餓的恐龍》，《彼得的口哨》
對(duì)于8樊展，9歲的孩子呻纹，選書就更有挑戰(zhàn)性了。家長必須確保作者講述的方式孩子能接受专缠，碰到敏感的詞雷酪，要會(huì)引導(dǎo)，推薦狄更斯的小說涝婉。
朗讀的要領(lǐng)和朗讀的禁忌：
2017哥力，跟著圈媽，逼自己一把
