? ? 【摘? ? 要】祁連山牧區(qū)九年一貫制寄宿學(xué)校婆廊，在推進(jìn)“互+計(jì)劃”教育教學(xué)過程中碌冶，還有許多制約因素有待改進(jìn)和解決。為深化祁連山牧區(qū)語文課程改革购桑，切實(shí)落實(shí)語文有效性教學(xué)的要求，結(jié)合語文有效性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)氏淑，實(shí)施適應(yīng)“互+計(jì)劃”助推祁連山牧區(qū)語文教育“減負(fù)增效”的實(shí)踐研究勃蜘，打造祁連山牧區(qū)語文高效課堂建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義和影響。
? ? 【關(guān)鍵詞】互+計(jì)劃? 祁連山牧區(qū)? 語文? 減負(fù)增效
? ? 【正? ? 文】
? ? ? 一假残、當(dāng)前祁連山牧區(qū)語文教學(xué)的現(xiàn)狀
? ? ? 生源現(xiàn)狀：肅南縣第二中學(xué)位于甘肅省肅南裕固族自治縣皇城鎮(zhèn)（祁連山少數(shù)民族地區(qū)）缭贡，是一所九年一貫制寄宿學(xué)校。學(xué)校服務(wù)于皇城鎮(zhèn)（皇城鎮(zhèn)位于祁連山東段北坡守问，其南部為冷龍嶺山地匀归，北部為蓋掌達(dá)扳山地坑资，海拔在2500－5254米耗帕。其所在的皇城草原曾被《中國(guó)地理》雜志評(píng)為中國(guó)最美的“六大草原之一”，東西長(zhǎng)約95公里袱贮，南北寬約72公里仿便，總面積約3800平方公里。）18個(gè)行政村。現(xiàn)有在校學(xué)生469人嗽仪，教學(xué)班16個(gè)荒勇。班級(jí)人均數(shù)為30人左右，基本適宜小班化教學(xué)的要求闻坚。生源逐年減少的原因有：一是少數(shù)民族地區(qū)人口出生率下降沽翔；二是農(nóng)牧民外出打工，部分學(xué)生隨父母外出就讀窿凤；三是部分留守兒童仅偎，由爺爺奶奶或親戚托管就讀。生源的減少雳殊，使得學(xué)校的各班級(jí)成了“天然小班”橘沥。
? ? ? 師資現(xiàn)狀：學(xué)校教師從數(shù)量上基本能滿足教學(xué)的需要，但由于地理位置偏僻夯秃，交通不便座咆，離縣城有325公里，存在優(yōu)秀教師留不住的困境仓洼。
? ? ? 資源狀況：學(xué)校占地面積31019平方米介陶，建筑面積8786平方米，生均校園面積66.14平方米色建。建有教學(xué)樓斤蔓、綜合樓、學(xué)生公寓樓镀岛、教師周轉(zhuǎn)宿舍等硬件和現(xiàn)代教育技術(shù)裝備設(shè)施完善弦牡。特別是圖書、實(shí)驗(yàn)器材漂羊、體育器材驾锰，其生均占有量是過去的二倍，豐富的教學(xué)資源能保證牧區(qū)學(xué)生人人有機(jī)會(huì)操作實(shí)踐走越。
? ? ? 教學(xué)現(xiàn)狀：祁連山牧區(qū)九年一貫制寄宿學(xué)校椭豫，在教學(xué)過程中仍然存在著一些問題，影響著語文教學(xué)質(zhì)量的提升旨指。首先赏酥，祁連山牧區(qū)的教師語文教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式比較單一谆构，影響了中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣裸扶；其次，祁連山牧區(qū)學(xué)校搬素，一些教師對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)工具應(yīng)用不到位呵晨，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升魏保；第三，一些教師盲目的給學(xué)生們布置過量的作業(yè)摸屠，使很多學(xué)生將課余時(shí)間都用在了寫作業(yè)上谓罗，失去了提升語文綜合能力的機(jī)會(huì)。
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? ? ? 二季二、與“互+”相識(shí)檩咱，運(yùn)用美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)課程，促進(jìn)教育公平
? ? ? 2017年4月12日是一個(gè)特殊的日子胯舷，是我與互加相識(shí)的日子税手。遠(yuǎn)在城里的同事告訴我“互+計(jì)劃”的運(yùn)用和操作，我懷著懷奇之心需纳，在教室里調(diào)試著設(shè)備芦倒，孩子們都端端正正的坐著，期待著不翩，欣賞著直播畫面兵扬。我漸漸明白什么是“互加計(jì)劃”，為了促進(jìn)教育公平口蝠、為了解決牧區(qū)孩子們?cè)谡Z文器钟、閱讀、音體美等課程中存在短板問題妙蔗，滬江在開展“互+計(jì)劃”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)課程傲霸，解決了這一難題，也讓我開啟了與“互+計(jì)劃”的快樂之旅眉反。
? ? ? 在學(xué)校的大力支持下昙啄，從此我們的課表中也多了這樣幾門課程：彩虹花晨讀、夏加兒美術(shù)寸五、酷思熊閱讀梳凛、快樂音樂、快樂書法梳杏、快樂手工韧拒。我所帶的四年級(jí)參與的是前面三個(gè)課程，牧區(qū)的孩子們積極性很高十性。一根網(wǎng)線叛溢，一部電腦，就可以讓孩子們參與到網(wǎng)絡(luò)課程的教育教學(xué)中劲适，讓牧區(qū)的孩子們學(xué)習(xí)到更豐富楷掉，更有趣的優(yōu)質(zhì)課程。在網(wǎng)絡(luò)助教的幫助下减响，我們與更多教師相互交流靖诗、記錄下了牧區(qū)學(xué)校各教師、學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福與成長(zhǎng)支示。也有幸與“互+計(jì)劃”刊橘、小獅子計(jì)劃的教師們一起談感受，一起談收獲颂鸿。
? ? ? 三促绵、與“互+”共享，祁連山牧區(qū)學(xué)校開展有效性語文教學(xué)的策略
? ? ? 經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)嘴纺，“互+計(jì)劃”給我們牧區(qū)語文教育帶來了翻天覆地的變化败晴。 牧區(qū)孩子們眼中的色彩變得五彩繽紛了，有了活潑可愛的朝氣栽渴！ 學(xué)校不僅獲得了縣教體局與“互+計(jì)劃”的認(rèn)可尖坤，更在牧民中的口碑也變得向上、向好闲擦。
? ? （一）明確目標(biāo)慢味，轉(zhuǎn)變觀念
? ? ? 明確目標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念是開展祁連山牧區(qū)語文教學(xué)最為基礎(chǔ)的工作墅冷，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛纯路，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，結(jié)合祁連山牧區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行九年一貫制寄宿學(xué)校語文教學(xué)計(jì)劃的制定寞忿，因材施教驰唬，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探索能力以及創(chuàng)造能力腔彰。通過師生學(xué)習(xí)“互+計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)課程叫编，將語文是一種技能學(xué)習(xí)和運(yùn)用的觀念貫穿于教學(xué)始終。
? ? （二）提升教師素質(zhì)霹抛，提高課堂效率
? ? ? 提升祁連山牧區(qū)語文教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)宵溅，是一項(xiàng)綜合性的工作。首先上炎，針對(duì)目前在職的小學(xué)恃逻、初中語文教師，要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)藕施，一方面提高教師自身的語文知識(shí)水平寇损；另一方面要對(duì)在職小學(xué)、初中語文教師強(qiáng)化和熟練應(yīng)用“互+計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)工具進(jìn)行授課和學(xué)習(xí)裳食。
? ? （三）采用多樣化的教學(xué)方式矛市，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
? ? ? 在祁連山牧區(qū)語文教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失是影響語文教學(xué)的一個(gè)非常重要的因素诲祸，而多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用浊吏，能夠在一定程度上提升牧區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而昨，促進(jìn)學(xué)生的積極性。例如：一節(jié)“互+計(jì)劃”直播的班會(huì)課上找田，孩子們靜靜地坐在教室里歌憨，依次伸出胳膊，教師給他們一個(gè)個(gè)系上一條藍(lán)絲帶墩衙。在這神圣的時(shí)刻务嫡，屏幕上顯示著一行大字：感恩藍(lán)絲帶主題班會(huì)。這是上海滬江組織的全國(guó)美麗鄉(xiāng)村學(xué)校網(wǎng)上公益感恩班會(huì)漆改。感恩班會(huì)發(fā)起人滬江吳虹校長(zhǎng)的聲音回響在教室里心铃。在分享環(huán)節(jié)，孩子們一個(gè)個(gè)走上講臺(tái)向同學(xué)們敞開心扉挫剑，分享自己的感恩故事去扣。牧區(qū)學(xué)生觀看后，收益非淺樊破，課后紛紛與教師交流想法和體會(huì)厅篓。
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? ? ? 四、與“互+”前行捶码，豐富祁連山牧區(qū)學(xué)生的閱讀生活
? ? “互+計(jì)劃”的學(xué)習(xí)羽氮，讓牧區(qū)孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)和朗讀方面有了很大進(jìn)步，他們開始注重字惫恼、詞档押、句的積累和運(yùn)用，更注意語音祈纯、語調(diào)令宿、停頓、拖音等現(xiàn)象的糾正腕窥，保證了語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和晨讀質(zhì)量的提高粒没。通過平臺(tái)的學(xué)習(xí)，讓牧區(qū)的孩子們找到了自信簇爆，找到了快樂癞松，提升了語文素養(yǎng)，并讓牧區(qū)教師和“彩虹花”一起見證著孩子們的進(jìn)步入蛆！
? ? （一）開展“每日吟誦”活動(dòng)
? ? ? 在初中年級(jí)中响蓉，利用每天早讀的時(shí)間，組織學(xué)生誦讀經(jīng)典哨毁，可以是一首古詩(shī)詞枫甲，可以是一句格言警句，也可以是誦讀篇目里的一個(gè)文章片段。早讀預(yù)備鈴聲后想幻，各班在學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下粱栖，齊誦或點(diǎn)背《唐詩(shī)三百首》和《經(jīng)典誦讀》中的相關(guān)篇目和內(nèi)容。
? ? （二）相約“彩虹花”脏毯，感受閱讀魅力
? ? ? 2017年9月起闹究，學(xué)校在肅南縣教體局的帶動(dòng)下，正式加入了“互+計(jì)劃”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程中的“彩虹花”晨讀的學(xué)習(xí)抄沮。每周二至周五（7：40-8：00）時(shí)間段跋核，小學(xué)語文組教師們每天都早早地來到學(xué)校岖瑰，調(diào)試設(shè)備叛买，保障網(wǎng)絡(luò)課的順利進(jìn)行。我們每學(xué)期把“互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程表”張貼在每個(gè)教室的黑板上蹋订，并在時(shí)朝莉教師和她的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的精心安排下率挣，認(rèn)真開展“彩虹花”晨讀課程。讓牧區(qū)的孩子開闊了視野露戒，結(jié)識(shí)了更多的朋友椒功，享受到了更好的教育資源，是課外閱讀的有效實(shí)踐與延伸智什。
? ? （三）開展“牧童之家·親子閱讀”活動(dòng)
? ? ? 為有效解決農(nóng)牧村留守兒童教育問題动漾，立足牧區(qū)實(shí)際，由肅南裕蕾愛心助學(xué)協(xié)會(huì)李琳教師發(fā)起荠锭，于2016年6月創(chuàng)建有皇城鎮(zhèn)“牧童之家”公益閱讀小屋旱眯。同時(shí)，社會(huì)各界共累計(jì)捐助圖書5000余冊(cè)证九，并由我校選派的3名教師為義務(wù)志愿者删豺，利用每周四、周五二天下午休息的時(shí)間愧怜，開展有親子閱讀呀页、繪本閱讀、宣講故事會(huì)等一系列豐富多彩拥坛、喜聞樂見的兒童閱讀推廣活動(dòng)蓬蝶。目前，開展讀書活動(dòng)上百余次猜惋，學(xué)生和家長(zhǎng)參與率達(dá)到了上千人次疾党。累計(jì)制作宣傳簡(jiǎn)書20余期，成功的讓閱讀志愿服務(wù)在校外成為一種常態(tài)惨奕，讓牧區(qū)的留守兒童享受到了更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)雪位。
? ? （四）讀寫結(jié)合，提升語文素養(yǎng)
? ? ? 進(jìn)行讀寫結(jié)合是促進(jìn)牧區(qū)校園閱讀效果的有效措施梨撞。因此雹洗，牧區(qū)語文教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀有益書籍和學(xué)習(xí)“互+計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)公益課程的基礎(chǔ)上香罐，鼓勵(lì)學(xué)生寫好讀書筆記、讀后感时肿。每學(xué)期庇茫，我校都組織一次閱讀為主題的征文比賽活動(dòng)，并在全校進(jìn)行展評(píng)螃成。同時(shí)旦签，近三年來，我校教師和學(xué)生積極參加省寸宏、市宁炫、縣級(jí)以語文教學(xué)和閱讀為主題的各類比賽活動(dòng)，教師累計(jì)獲得各級(jí)論文氮凝、教案和微課證書65人次羔巢，學(xué)生獲得各級(jí)征文獲獎(jiǎng)證書40余人次。
? ? ? 總之罩阵，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天竿秆，未來的鄉(xiāng)村教育必然是信息化的教育，未來的鄉(xiāng)村教師必然是學(xué)習(xí)型稿壁、有影響力的教師幽钢。因?yàn)橛小盎?計(jì)劃”，促進(jìn)了教育公平傅是。我們牧區(qū)語文教育在實(shí)踐中一路走來匪燕，一路的摸爬滾打，也不斷地學(xué)習(xí)著和探索著新經(jīng)驗(yàn)落午、新方法谎懦。感謝你帶給我們牧區(qū)語文教育的正能量和驚喜，感謝你帶給牧區(qū)孩子們的快樂和幸福溃斋！我們忠心希望“互+計(jì)劃”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)課程界拦，將成為祁連山牧區(qū)教育改革之路的希望和田野。
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