改變教學(xué)——學(xué)校改變
本章重點(diǎn)從學(xué)校層面講了如何通過開放學(xué)校缸榛、簡(jiǎn)化組織來讓學(xué)校發(fā)生改變兰伤。
一、要使學(xué)校改變敦腔，必須從學(xué)校內(nèi)部開始變化，也就是開放教室负懦，所有教師公開自己的教學(xué)柏腻，不斷開展教研活動(dòng)。
文中提到“合作性同事”颗品，就是要求教師之間要互相促進(jìn)學(xué)習(xí)沃缘。只有每位教師公開自己的教室，允許其他教師進(jìn)入自己的教室槐臀，而不只是只有自己去聽課，不讓別人聽自己的課得糜。這種公開授課就是在公開課時(shí)不做提前鋪墊，真實(shí)暴露自己課堂中的問題朝抖。這里需需要兩個(gè)條件，第一急侥，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力侮邀，因?yàn)橹挥行ｉL(zhǎng)能要求不肯上公開課的教師打開他的門，而靠教師之前的關(guān)系來解決這一障礙是比較困難的豌拙。第二就是“充實(shí)”教研活動(dòng)。也就是教研的重點(diǎn)應(yīng)針對(duì)授課中的“困難”和”樂趣“所在捉超，大家共同分享唯绍，以達(dá)到教研的目的。而不是像現(xiàn)在這樣聽課之后况芒，不管多好的課，聽課教師都能提出若干條不足耐版。
二压汪、校內(nèi)教研活動(dòng)的三個(gè)原則
應(yīng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，
作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)腺阳，改革第一年校內(nèi)教研活動(dòng)的中心目的不是”上出精彩的課“穿香，而是要建立教師尊重每個(gè)學(xué)生的相互關(guān)系，以及學(xué)生之間相互影響的關(guān)系皮获。安心，潤(rùn)澤主届，就是讓每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有收獲，而不是一部分學(xué)生在陪學(xué)君丁。
在教室里主體就是學(xué)生将宪，我們所有的行為都是為了學(xué)生。教室開放時(shí)印蔗，聽課教師應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生丑勤，學(xué)生的言行，教師對(duì)學(xué)生的應(yīng)對(duì)法竞。教研時(shí)研討重點(diǎn)應(yīng)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的具體狀況和教師的對(duì)應(yīng)來進(jìn)行岔霸。
創(chuàng)設(shè)以聽為中心的教室 ，
互相傾聽是互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)呆细。傾聽是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。形成互相傾聽的教室的第一步趴酣，是教師自身要自始至終地保持專心專意地坑夯、鄭重其事地聽取每個(gè)學(xué)生發(fā)言的態(tài)度。
教師持有自己明確的課題的教學(xué)研究
明確目標(biāo)渊涝，教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，確立自己教學(xué)的課題胸私。
三鳖谈、學(xué)校組織簡(jiǎn)化
簡(jiǎn)化學(xué)校組織的目的是為了減輕教師的負(fù)擔(dān)。
四捷绒、召開公開研討會(huì)
公開研討會(huì)要在改革第二年開始。
排除形式主義暖侨。
公開研討會(huì)的目的，是通過公開日常的授課情況和教研活動(dòng)的成果京郑，聽取校外人士的評(píng)議葫掉，來為下一年的學(xué)校改革做好準(zhǔn)備工作。
五俭厚、校外人士參與
與家長(zhǎng)的合作可以促進(jìn)教學(xué)
相互信任是基礎(chǔ)。
小結(jié)：
對(duì)本章的學(xué)習(xí)叼丑，明白有些改革還是需要自上而下進(jìn)行的电禀。
在改革中，開放自己是很關(guān)鍵的症副，要想進(jìn)步政基，就要有一顆開放的心，打開沮明，接納，進(jìn)步酱畅。
團(tuán)隊(duì)的力量江场。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，要相互信任餐蔬，相互接納。
接納自我樊诺，接納他人，接納學(xué)生秃嗜。
