中原焦點團隊堅持分享第1147天(2022/1/12）
行為主義者把人看作是應答器操漠，認為所有的行為是由學習得來的。他們否認人類行為的自我導向和心靈主義概念朱巨。
行為主義者主張他嫡，人只會對他們已經(jīng)學習到的事物做出反應，并且只有在刺激條件合適的情況下才會有所行動备籽。因此舶治，行為治療者將人們看作是他們所設定條件的產(chǎn)物〕碘“刺激-反應”范式是人類一切學習活動的基礎模式霉猛。人們會依據(jù)他們已學習到的經(jīng)驗對特定刺激做出特定的反應。
行為咨詢是一個再教育或者再學習的過程诈唬。它強調(diào)兒童正確的學習經(jīng)驗韩脏，以使兒童能夠獲得應對策略，提高溝通能力铸磅，并改掉壞習慣赡矢。咨詢師幫助來訪者制訂計劃強化適應性行為或者有意義的行為，摒棄那些非適應性行為或無意義行為阅仔。
操作性條件反射的假設是吹散，個體做出某一行為后，如果能很快地得到一些強化八酒，那么空民，當相同或類似的情境再次出現(xiàn)時，個體很可能做出同樣的行為反應。
在操作性條件反射中界轩，操作性行為是指那些以某種方式作用于環(huán)境画饥，并使環(huán)境發(fā)生改變的行為，也可稱其為“工具性行為”浊猾，因為它是實現(xiàn)目標的手段或工具抖甘。
強化物是指能增加行為出現(xiàn)率的后果事件。
操作性條件反射中葫慎，當期待行為或期待行為的近似行為發(fā)生時衔彻，給予獎勵刺激而進行強化，這種強化被稱為正強化或獎賞偷办。
在操作性條件反射中艰额，當期待行為或期待行為的近似行為發(fā)生時，給予獎勵刺激而進行椒涯。
在操作性條件反射中柄沮，當期待行為或期待行為的近似行為發(fā)生時，給予獎勵刺激而進行強化逐工，這種強化被稱為正強化或獎賞
負強化（不同于懲罰）的發(fā)生是通過終止厭惡刺激以強化操作性行為铡溪。例如小孩子在學校安靜地坐在座位上避免聽到老師的責罵。
懲罰物是指能夠削弱行為或降低行為再次發(fā)生可能性的行為后果泪喊。懲罰棕硫，即在行為發(fā)生之后給予一個厭惡刺激或事件來降低行為發(fā)生的概率。
