? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 循循善誘玄柠，上出“語(yǔ)文味”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——我聽(tīng)特級(jí)教師教《懷念紅狐》
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?蘇州市相城區(qū)陸慕高級(jí)中學(xué)? 金國(guó)楨
? ? ? ? 在蘇州市中學(xué)語(yǔ)文專題教學(xué)研討會(huì)上氛琢，我有幸聆聽(tīng)到特級(jí)教師曹國(guó)慶上的一節(jié)《懷念紅狐》。曹老師上課沒(méi)有多少“花架子”随闪，教態(tài)自然親切阳似，語(yǔ)氣平和，要言不煩铐伴，直奔教學(xué)主題撮奏。
? ? ? ? 他首先用網(wǎng)絡(luò)上搜索來(lái)的一張紅狐圖片導(dǎo)入俏讹，看似隨意，實(shí)則精心畜吊。在展示圖片時(shí)泽疆，他對(duì)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在要找一張真正的紅狐照片很困難，在我們這個(gè)時(shí)代玲献，野生動(dòng)物已經(jīng)越來(lái)越少了殉疼。”這一句捌年，引發(fā)了學(xué)生的思考瓢娜，暗扣課文的背景，還和課堂結(jié)尾部分相呼應(yīng)礼预。接著他問(wèn)學(xué)生：“這張圖片眠砾，同學(xué)們喜歡嗎？”我一看托酸，圖片上的紅狐盡管皮色不是紅色的褒颈，但英姿勃勃，野性十足励堡，眼神冷峻而略帶憂傷谷丸，和文章中的紅狐形象十分相配，顯然是經(jīng)過(guò)精心挑選的应结，足見(jiàn)為師者的良苦用心刨疼。學(xué)生雖然沒(méi)有明顯地說(shuō)出喜歡，但他們的表情告訴我摊趾，他們是理解的币狠。曹老師開(kāi)頭體現(xiàn)出的這種隨性自然卻又設(shè)計(jì)精巧的教學(xué)風(fēng)格一直延續(xù)到了課堂結(jié)束游两。
? ? ? ? 進(jìn)入文本導(dǎo)讀階段砾层，曹老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課前閱讀課文后的感受，學(xué)生大都說(shuō)出文章寫(xiě)的是母狐救狐崽的事贱案。當(dāng)學(xué)生們用“母狐的孩子”來(lái)稱呼狐崽時(shí)肛炮，曹老師適時(shí)地肯定學(xué)生已經(jīng)讀懂了這篇文章（表現(xiàn)和贊美母愛(ài)）。接著宝踪，曹老師用“文章寫(xiě)了紅狐的哪幾件事”和“又寫(xiě)了‘我’的哪幾件事”這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生梳理文章寫(xiě)作脈絡(luò)侨糟。在這一環(huán)節(jié)，曹老師并未簡(jiǎn)單生硬地抽出文章的構(gòu)思骨架瘩燥，而是緊緊抓住語(yǔ)言秕重，帶領(lǐng)學(xué)生在作品豐盈處充分駐足停留，仔細(xì)玩味厉膀。在文章緊要處溶耘，他還間以“誦讀體悟法”來(lái)點(diǎn)醒學(xué)生認(rèn)真品悟和準(zhǔn)確理解二拐。在母狐冒著生命危險(xiǎn)前來(lái)找尋狐崽，“我”的全家真誠(chéng)歸還狐崽凳兵，促使紅狐一家團(tuán)圓的那一段百新，他特別鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感悟，并由此總結(jié)文章的真正主題——人不能凌駕與自然之上庐扫，而要與自然平等和諧地相處饭望。然后，曹老師還投影出作者劉志成創(chuàng)作本文的動(dòng)因（《<懷念紅狐>創(chuàng)作談》）來(lái)幫助學(xué)生理解主題形庭。
? ? ? ? 在結(jié)尾文章“一種東西在生活中已經(jīng)走了铅辞，它再也不會(huì)回來(lái)了……”含蓄句的引領(lǐng)下，曹老師讓學(xué)生思考：“作者為什么不用‘我和紅狐的故事’做標(biāo)題碘勉，而要用‘懷念紅狐’巷挥？”很明顯，曹老師想借此升華課堂验靡，理解作者寫(xiě)作時(shí)深刻的時(shí)代思考——對(duì)自然的敬畏倍宾，對(duì)包括人類在內(nèi)的所有生命的敬畏才是我們這個(gè)時(shí)代最缺乏的。這一設(shè)計(jì)固然別具一格胜嗓，但在設(shè)計(jì)時(shí)高职，評(píng)課人認(rèn)為可以把“文章標(biāo)題可以是什么的”這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生，既可以檢測(cè)學(xué)生在學(xué)了課文后對(duì)文本的領(lǐng)悟情況辞州，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考怔锌，發(fā)揮他們自己的想象力和創(chuàng)造力，在此基礎(chǔ)上再來(lái)理解作者選擇“懷念紅狐”做標(biāo)題的用意就水到渠成了变过。
? ? ? ? 總之埃元，曹國(guó)慶老師的這節(jié)課既顯示了一位特級(jí)教師循循善誘的教學(xué)技巧，又向聽(tīng)課者展示了語(yǔ)文課究竟怎樣從語(yǔ)言中來(lái)又回到語(yǔ)言中去媚狰，從而真正上出語(yǔ)文味岛杀，非常值得一線教師學(xué)習(xí)和借鑒。
