學(xué)習(xí)信息化素養(yǎng)第五講：教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖——朱思思老師的講座有感
? ? ? 鐵西061劉海燕
? ? ? ? 暑假的學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)半，這次非常慶幸自己能夠參加這次互加計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)危虱，因?yàn)檎n程越來(lái)越豐富多彩鸳吸，而且還都是能夠在新學(xué)期開(kāi)學(xué)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去的林束，特別是朱思思老師的講座惹恃，帶給我許多驚喜庇茫！
? ? ? ? 第一，我明白了思維導(dǎo)圖的意義搀菩。對(duì)于人的大腦來(lái)說(shuō)呕臂，思維導(dǎo)圖恰好是最符合我們大腦的思考需求的。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)肪跋，思維導(dǎo)圖這種新型的作業(yè)方式歧蒋，無(wú)疑會(huì)帶給他們最大的樂(lè)趣，如果把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都用自己喜歡的方式完成澎嚣，那一定是會(huì)起到事半功倍的效果疏尿，而且也一定會(huì)讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)和作業(yè)。
? ? ? ? 第二點(diǎn)讓我明白了繪制思維導(dǎo)圖的一些形式和方法易桃。對(duì)于不同的學(xué)科不同的學(xué)生可以選擇不一樣的思維導(dǎo)圖繪制方法褥琐。比如低年級(jí)學(xué)生會(huì)寫(xiě)字不多，思維導(dǎo)圖形式可以以圖畫(huà)為主晤郑；中高年級(jí)的學(xué)生則可以采用更加專(zhuān)業(yè)一些的繪制思維導(dǎo)圖形式敌呈，我喜歡的形式是圖文并茂的，因?yàn)檫@樣可以對(duì)內(nèi)容理解得更加深刻造寝。
? ? ? ? 這次的打卡作業(yè)有兩項(xiàng)磕洪，第一項(xiàng)是以“春天”為主題繪制一個(gè)思維導(dǎo)圖。下面是我精心設(shè)計(jì)的作品诫龙，提到“春天”析显，語(yǔ)文老師首先想到的就是關(guān)于春天的詩(shī)詞歌賦，所以我在思維導(dǎo)圖里面加了很多描寫(xiě)春天的詩(shī)詞成語(yǔ)等签赃，作為給學(xué)生講有關(guān)春天的詩(shī)詞歌賦方面的課型素材谷异。
? ? ? ? 比如春天的詩(shī)歌，這是非常多的锦聊，孩子們一定耳熟能詳背上很多首歹嘹，這是給他們布置課后思維導(dǎo)圖的題材。而關(guān)于春天的傳說(shuō)故事他們未必了解孔庭，這也是需要老師認(rèn)真查找資料尺上，在課堂上給孩子們一個(gè)精彩的講解。孩子們的成語(yǔ)積累一定很多圆到，所以把春天和平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)怎抛，這樣課堂效果一定會(huì)非常好！
? ? ? ? 第二項(xiàng)作業(yè)是就某次課給學(xué)生布置一個(gè)思維導(dǎo)圖芽淡。我想結(jié)合我自己設(shè)計(jì)的“春天”這節(jié)課給學(xué)生布置作業(yè)抽诉，讓學(xué)生以“春天的詩(shī)”為主題，給自己喜歡的一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)設(shè)計(jì)出合理美觀實(shí)用的思維導(dǎo)圖吐绵。
? ? ? ? 總之迹淌，這次課我最大的收獲就是開(kāi)學(xué)以后要和我的學(xué)生一起動(dòng)起手來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋己单，繪制出適合自己風(fēng)格的有助于學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖唉窃。期待著開(kāi)學(xué)以后的課堂實(shí)踐！
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