閱讀鐘杰老師《學生沒有完成暑假作業(yè)，班主任怎么辦碾褂？》有感
馬上開學了兽间，即將要面對一個現(xiàn)實，檢查學生暑假作業(yè)情況正塌，一定有學生暑假作業(yè)沒有完成嘀略，怎么辦？往常面對這種現(xiàn)狀乓诽，我的心態(tài)是不平和的帜羊，情緒化的。那么兩個月暑假就那么點兒作業(yè)應該能完成鸠天，他為什么不完成呢讼育？為什么？一律懶字當頭被判刑稠集。老師情緒過激奶段，處理方法單調(diào)，先批評再要求重寫剥纷，更有甚者讓家長帶回家補寫痹籍。遇到家長不配合的還會有爭執(zhí)發(fā)生，老師和家長鬧得很不愉快晦鞋。
近段時間通過認真閱讀《問題學生診療手冊》后和閱讀鐘杰老師的《學生沒有完成暑假作業(yè)蹲缠，班主任怎么辦？》這篇文章悠垛，我明白了吼砂，學生自我管理能力強弱不一樣，學生基礎不一樣鼎文，學生背后的家長素質(zhì)高低不一樣渔肩，遇到學習上的難題，求救能力也是不一樣的拇惋。我只是一刀切的評判方式去檢查座椅周偎，而沒有個性化的去思考學生不完成作業(yè)背后的原因。只是沉浸在自己的世界里撑帖，那么多時間為什么就完不成蓉坎？他不想完成，他支配的時間再多也完不成胡嘿。先接受不完成作業(yè)的現(xiàn)實蛉艾，逐一落實完成的多與少，然后再調(diào)查未完成作業(yè)的原因，最后再制定措施實行勿侯。
學習程度不錯應該能完成而因假期懶散導致不完成作業(yè)的學生拓瞪，溫和而堅定的溝通，鼓勵他相信他能在合理的時間助琐，能在一定的時間里制定合理的補寫計劃祭埂，補寫完，一定要完成兵钮。挑戰(zhàn)自己蛆橡，增強自信，成為一個說了就干掘譬，干就干好的新青年泰演。類學生不寫作業(yè)的過程中啟發(fā)他要做一個自律的人。
對那些學習成績差沒有良好的學習習慣葱轩、書寫習慣的學生睦焕，不寫作業(yè)，就給他降低標準酿箭，讓他把那些抄抄寫寫复亏，練字一類的作業(yè)寫完。而拔高型的題就放他一馬缭嫡。
反過來有時候想一想缔御，暑假作業(yè)不寫，難道他的成績一定差嗎妇蛀？學習不是50m短跑耕突，而是對求知若渴持久的執(zhí)念，要保持著對新知的熱情评架，就不能因為假期作業(yè)不完成而喪失信念眷茁，焦慮暫時一城一池的得與失，而應該有整體的發(fā)展的觀念規(guī)劃學習生涯纵诞。
用鐘杰老師的話做結語：
面對學生暑假作業(yè)未完成的情況上祈，班主任的心態(tài)一定要擺正，情緒要穩(wěn)定浙芙。既要積極要求學生補寫作業(yè)登刺，又不能放任情緒剝奪學生的受教育權。整個教育過程應以理解嗡呼、尊重纸俭、引導和鼓勵為原則，通過溫和而堅定的溝通南窗、制定合理的補寫計劃揍很、強化自律與責任感郎楼、家校合作等策略，幫助學生認識到自己的錯誤并心甘情愿地補寫作業(yè)窒悔。
