復(fù)盤今天的家長(zhǎng)會(huì)，最多的就是發(fā)現(xiàn)自己沉淀下來了缚陷，不會(huì)再因?yàn)榘嗉?jí)孩子的一些事而過度焦躁唯咬∩驹郏回首教育孩子的過程苟鸯，我喜歡發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)生活中的一些...

馬卡連柯說:“哪里教師沒有結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體豫领，哪里就不可能有統(tǒng)一的教育過程栓撞〖拖叮”班主任與科任教師兩者之間應(yīng)彼此相依赊豌，相輔相成。對(duì)班主任而...

家長(zhǎng)會(huì)注意事項(xiàng)： 班級(jí)群消息提醒绵咱。提前幾天在班級(jí)群發(fā)布召開家長(zhǎng)會(huì)的通知碘饼，方便家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備。并在會(huì)議前一天再次發(fā)消息溫馨提示悲伶，提醒...

孩子是教育的主體艾恼，我們應(yīng)該相信每個(gè)孩子都能向善變好，沒有天生的壞孩子麸锉，沒有想當(dāng)壞孩子的孩子钠绍，每個(gè)所謂的“壞孩子“都是在某些方面出現(xiàn)了認(rèn)知...

教育過程中碰到矛盾怎么處理?善于“從次要矛盾入手”是一大教育智慧。蘇霍姆林斯基提出花沉，在解決任何教育矛盾時(shí)柳爽，要注意兩個(gè)方面:一是在發(fā)揮集體...

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，每位教師至少都應(yīng)當(dāng)有童心;具備道德純潔性碱屁，即對(duì)孩子充滿善意;有科學(xué)視野泻拦，在科學(xué)知識(shí)及專業(yè)素養(yǎng)方面力爭(zhēng)成為博學(xué)者;有創(chuàng)造...

看著孩子期中考的成績(jī)，火就蹭蹭往上冒忽媒，忍不住就開始劈里啪啦地開罵，明明知道這樣做是不對(duì)的腋粥，只會(huì)讓孩子更加不想學(xué)習(xí)晦雨。可是就是忍不住的暴躁呀...

知識(shí)是寶貴的隘冲，學(xué)習(xí)靠的是毅力闹瞧，一個(gè)人的德行也是在平時(shí)修為中，并非懂得知識(shí)越多展辞，人就越德高望重奥邮，而是生活中的點(diǎn)滴行為，以及骨子里的涵養(yǎng)，...

學(xué)生虐我千百遍洽腺，我待學(xué)生如初戀脚粟，生氣，有時(shí)候簡(jiǎn)直是家常便飯蘸朋。在不愛學(xué)習(xí)的熊孩子居多的班級(jí)核无，上個(gè)課不發(fā)飆簡(jiǎn)直上不成課。 可事實(shí)上藕坯，...