我是在蔡叔推送了一篇《逐條反駁“羅振宇的騙局”，羅胖到底有沒(méi)有耍流氓讳推？》之后顶籽，才知道近期網(wǎng)上驚現(xiàn)了一篇爆文《羅振宇的騙局！大部分知識(shí)付費(fèi)其實(shí)都是大忽悠》银觅，原題叫《羅振宇永遠(yuǎn)不會(huì)告訴你的秘密》礼饱，作者拾遺。
兩方各執(zhí)一詞究驴，有理有據(jù)镊绪。我把兩篇文章仔細(xì)看了兩遍，后者的主要觀(guān)點(diǎn)是知識(shí)付費(fèi)就是一個(gè)陷阱洒忧，羅胖們忽悠大家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)蝴韭，就是看準(zhǔn)了你有知識(shí)焦慮癥，拼命給你塞嚼爛了的碎片化知識(shí)熙侍，但一年半載之后榄鉴，你發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有任何變化。
然后作者還像模像樣地給大家開(kāi)了一個(gè)“藥方”蛉抓，即“知識(shí)焦慮癥”到底應(yīng)該怎么治庆尘？當(dāng)然最后被蔡叔逐條駁回了。兩篇文章各有精彩之處巷送，但從邏輯上驶忌，我是更加認(rèn)同蔡叔的。
“知識(shí)付費(fèi)”作為一個(gè)新興名詞惩系，大概是2016年開(kāi)始興起的位岔，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在的用戶(hù)已達(dá)5000萬(wàn)。我就是其中一員堡牡。被拾遺點(diǎn)名的羅振宇抒抬，是知識(shí)付費(fèi)app“得到”的創(chuàng)始人。我曾想過(guò)在上面報(bào)古典老師的“超級(jí)個(gè)體”和薛兆豐老師的“北大經(jīng)濟(jì)學(xué)課”晤柄，但最后鬼使神差報(bào)了蔡壘磊的“螞蟻私塾”擦剑，覺(jué)得精力有限，就沒(méi)在“得到”上買(mǎi)課了。（難道是蔡叔比他們都帥的緣故惠勒？）
在螞蟻私塾前赚抡，我還買(mǎi)過(guò)李忠秋的《結(jié)構(gòu)思考力》課程，現(xiàn)在備課纠屋、講課涂臣、寫(xiě)文，幾乎每天都在使用李忠秋教給我的方法售担。我以前是個(gè)邏輯盲赁遗，說(shuō)話(huà)做事都拎不清順序，抓不住重點(diǎn)族铆，現(xiàn)在似乎稍有改善岩四，我認(rèn)為李忠秋老師給了我很好的影響。
后來(lái)報(bào)過(guò)一個(gè)聲音課程哥攘，學(xué)了發(fā)音剖煌、朗讀，但只堅(jiān)持了二十多天逝淹，效果談不上很好耕姊，方言的腔調(diào)很難改變，但能直接應(yīng)用于平時(shí)的說(shuō)話(huà)和朗誦教學(xué)创橄，也值了箩做。
我也掉過(guò)“知識(shí)付費(fèi)”的坑莽红，買(mǎi)秋葉老師的進(jìn)階ppt制作課妥畏，打開(kāi)一看一臉懵逼，才反應(yīng)過(guò)來(lái)應(yīng)該買(mǎi)基礎(chǔ)課的安吁。阿何老師的公眾號(hào)寫(xiě)作課醉蚁，我也買(mǎi)了，但至今沒(méi)看完鬼店，由此得出一個(gè)結(jié)論：沒(méi)有反饋和互動(dòng)的課不適合我网棍。
受過(guò)益，也掉過(guò)坑妇智，今天滥玷，我想結(jié)合自己的經(jīng)歷，來(lái)談?wù)劇爸R(shí)付費(fèi)”這件事巍棱。嗯惑畴，雖然蔡叔已經(jīng)談的很徹底了，但作為他的得意弟子（自封的）航徙，我打算結(jié)合此周的共讀書(shū)籍——《助推》如贷，找個(gè)角度寫(xiě)一寫(xiě)。
“知識(shí)付費(fèi)”的本質(zhì)
付錢(qián)買(mǎi)知識(shí)，跟付錢(qián)買(mǎi)書(shū)杠袱、買(mǎi)衣服一樣尚猿，本質(zhì)上都是一種消費(fèi)行為。對(duì)于喜歡書(shū)的人來(lái)說(shuō)楣富，買(mǎi)書(shū)便難免沖動(dòng)凿掂；對(duì)于愛(ài)漂亮的人來(lái)說(shuō)，買(mǎi)衣服常常收不住手纹蝴；而對(duì)于那些有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望的人來(lái)說(shuō)缠劝，買(mǎi)知識(shí)，也會(huì)是沖動(dòng)的理由骗灶。
一看是位大神就想跟著學(xué)惨恭，這是人之常情。但我想耙旦，只要掉過(guò)的坑脱羡，能反省和總結(jié)就好。這就好比免都，你穿衣打扮锉罐，也要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的摸索過(guò)程，才能逐漸形成自己的穿衣風(fēng)格绕娘，這其中脓规，花的冤枉錢(qián)還少嗎？只要能逐漸找到自己真正需要且適合的险领，過(guò)程就當(dāng)是修煉了侨舆。
所以，不要把“知識(shí)付費(fèi)”看得太過(guò)神圣绢陌，也不要認(rèn)為它一無(wú)是處挨下，解決不了任何問(wèn)題。有需求才有市場(chǎng)脐湾。舉個(gè)例子臭笆，十年前我讀大學(xué)那會(huì)，真覺(jué)得自己學(xué)校的老師多半垃圾秤掌，如果那時(shí)候愁铺，我有機(jī)會(huì)在網(wǎng)上聽(tīng)薛兆豐老師講經(jīng)濟(jì)學(xué)課，哪怕讓我啃一個(gè)月饅頭都愿意闻鉴。對(duì)茵乱，我本科學(xué)的是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，但除了比身邊人更早網(wǎng)購(gòu)之外椒拗，我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)一無(wú)所知似将。
如果把“知識(shí)付費(fèi)”看成陷阱获黔，那只能說(shuō)，世界上的“陷阱”真是太多了在验。經(jīng)驗(yàn)老道的商家整日絞盡腦汁地想把東西賣(mài)給你玷氏，讓你防不勝防∫干啵“知識(shí)付費(fèi)”作為一種消費(fèi)行為盏触，自然符合經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律，而不屬于道德范疇块饺。今年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者理查德·H·泰勒所提出的“助推”赞辩，大概可以給我們帶來(lái)一些啟示。
商家助推
“助推”的概念提出者理查德認(rèn)為“任何能夠顯著改變社會(huì)人行為的因素授艰，都可以被稱(chēng)為‘助推’”辨嗽。例如，通過(guò)改變食品的擺放方式淮腾，可以影響孩子們?cè)谫?gòu)買(mǎi)食物時(shí)的選擇糟需。如果把健康食品擺在“顯眼”、“易拿”的位置谷朝，孩子們選擇這些食品的概率將大大提高洲押。
懂得運(yùn)用“助推”手段，改變?nèi)藗兿M(fèi)決策的人圆凰，我們把他稱(chēng)為“選擇設(shè)計(jì)者”杈帐。羅振宇便是聰明的“選擇設(shè)計(jì)者”。他通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)专钉，更便捷地提供各類(lèi)“知識(shí)”挑童，從而“馴化”了消費(fèi)者，讓那些渴望獲得知識(shí)的人驶沼，以更易得的方式炮沐，獲得有價(jià)值的服務(wù)争群。可以說(shuō)回怜，他以及其他的網(wǎng)絡(luò)課程提供者，促成了一種新的消費(fèi)習(xí)慣换薄，讓很多人從中受益玉雾。
當(dāng)然，是否每個(gè)網(wǎng)課都有價(jià)值轻要，且適合你去學(xué)复旬，這還得自行判斷。做宣傳冲泥、寫(xiě)文案的高手會(huì)想盡一切辦法調(diào)動(dòng)你的感知驹碍，煽動(dòng)你的情緒壁涎，撩撥你的需求，讓你買(mǎi)單志秃。但他唯一不能做的怔球，就是強(qiáng)制你買(mǎi)，這種“自由選擇”式的助推浮还，說(shuō)白了竟坛，其實(shí)是攻心策略，你上不上鉤钧舌，還是自己說(shuō)了算担汤。
消費(fèi)者自助推
《助推》一書(shū)屬于行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，它與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)最大的不同洼冻，是把“心理學(xué)”引進(jìn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域崭歧，通過(guò)研究普通“社會(huì)人”（而非理性“經(jīng)濟(jì)人”）的行為，探究人們行為背后的心理需求和隱性動(dòng)機(jī)撞牢。
從心理動(dòng)機(jī)的角度來(lái)看驾荣，之所以會(huì)出現(xiàn)如此龐大的“知識(shí)付費(fèi)”群體，這跟商人的“助推”有關(guān)普泡，當(dāng)然播掷，也離不開(kāi)消費(fèi)者自身的“自助推”。
世界上的知識(shí)撼班，可謂“無(wú)涯”歧匈，若是一心向?qū)W，慢慢修煉也是可以提高的砰嘁。但我們一是受限于時(shí)間和精力件炉，二是受限于認(rèn)知水平和視野高度，以致進(jìn)步速度緩慢矮湘。
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈斟冕，我們難免焦慮，怕被同伴落下缅阳，也怕被時(shí)代拋棄磕蛇。所以，“知識(shí)付費(fèi)”的出現(xiàn)十办，如一場(chǎng)及時(shí)雨秀撇，一定程度上緩解了這種焦慮。
眾所周知向族，“知識(shí)付費(fèi)”群體呵燕，不管最終學(xué)習(xí)結(jié)果如何，從動(dòng)機(jī)上來(lái)說(shuō)件相，一般是追求變成更好的自己再扭，他們希冀通過(guò)報(bào)網(wǎng)課來(lái)實(shí)現(xiàn)思維或者技能升級(jí)氧苍，即通過(guò)“自助推”的形式，來(lái)讓自己取得進(jìn)步泛范。
以我自己的經(jīng)驗(yàn)而言候引，我報(bào)網(wǎng)絡(luò)班學(xué)習(xí)，一是因?yàn)槎氐疑磉厸](méi)有能提供此類(lèi)服務(wù)的人或?qū)嶓w商店澄干。比如“結(jié)構(gòu)思考力”或者ppt課程，身邊沒(méi)有專(zhuān)門(mén)做這類(lèi)研究的大神柠傍，網(wǎng)絡(luò)讓我有機(jī)會(huì)向這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)最用心最牛逼的人學(xué)習(xí)麸俘。
二是因?yàn)椋蠋煂W(xué)惧笛，好過(guò)自我摸索从媚。其實(shí)，為了提高邏輯思維能力患整，我可以買(mǎi)一些書(shū)籍來(lái)看拜效，慢慢歸納總結(jié)。我也的確試過(guò)各谚，但無(wú)論是效果紧憾，還是效率，都比不上李忠秋老師直接給我講課來(lái)得快昌渤，來(lái)得好赴穗。
三是，網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)起來(lái)不受時(shí)間和地點(diǎn)約束膀息，我既節(jié)省了奔波的時(shí)間和精力般眉，又省了一大筆路費(fèi)開(kāi)銷(xiāo)。而網(wǎng)絡(luò)課程潜支，因?yàn)槭鼙娒鎻V甸赃，所以?xún)r(jià)格比實(shí)體同類(lèi)課程低很多，可謂物美價(jià)廉冗酿，性?xún)r(jià)比超高埠对。
當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)課程可能存在三個(gè)缺點(diǎn)：一是對(duì)課程不夠了解已烤，誤入坑鸠窗；二是本身自制力缺乏，報(bào)了課不能堅(jiān)持學(xué)完胯究。網(wǎng)絡(luò)課的監(jiān)督功能的確比不上實(shí)體班級(jí)。第三點(diǎn)躁绸，也是關(guān)鍵點(diǎn)裕循，對(duì)自己不夠了解臣嚣，不明白自己到底需要哪個(gè)課程，并且盲目自信剥哑，一次給自己報(bào)很多課硅则，結(jié)果卻來(lái)不及消化其中任何一種。
這三點(diǎn)株婴，其實(shí)都?xì)w因?yàn)樽约涸醭妫粦?yīng)該歸因?yàn)樘峁┊a(chǎn)品和服務(wù)的商家。“知識(shí)付費(fèi)”困介，不過(guò)是一種商家“助推”＋消費(fèi)者“自助推”而形成的不謀而合的經(jīng)濟(jì)行為大审，跟所謂的“陷阱”“騙局”，關(guān)系不大座哩。如果你被騙徒扶，或者自認(rèn)為掉進(jìn)了羅胖們?cè)O(shè)計(jì)的“陷阱”，建議趕緊提高認(rèn)知根穷、判斷能力姜骡，早日擺脫這種無(wú)謂的“受害者心理”。
無(wú)戒365極限挑戰(zhàn)日更營(yíng) 第五天
