? ? ? ? 讀到那篇隨筆時(shí)躬翁，我的淚刷的就下來了焦蘑。
? ? ? “那個(gè)男人終是毫無掩飾地放聲痛哭，在眾人面前盒发、在孩子面前例嘱、在愛人的墳前。他慢步走上前去宁舰，雙腿無力地癱在地上拼卵，抱著那如高山般的壓在棺材上的土堆······”
? ? “他變了，他的樂觀蛮艰、開朗和笑聲腋腮，似乎一并也封在棺材里，他整天除了抽煙，就是一個(gè)人在房間里發(fā)呆即寡』惭疲”
? ? ? 我的心也沉浸在“那個(gè)男人”失去愛人的世界里。沉默了許久聪富，提起筆莺丑，卻又不知該在隨筆最后寫點(diǎn)什么。
? ? ? ? 在隨筆中墩蔓，他沒有稱呼“那個(gè)男人”為“父親”梢莽，我不知道他是出于怎樣的心理。是不愿讓我這個(gè)語文老師通過文章知道他母親過世的事實(shí)奸披，還是對(duì)父親失去愛人后的狀態(tài)很心疼昏名，亦或是不愿直接以自己的身份抒寫對(duì)母親過世的無奈和痛苦?我思忖著······
? ? ? 記得前幾天的語文課上。上課鈴剛響過阵面，他匆匆走進(jìn)教室轻局，臉上罩滿悲哀∧さ觯“你干嘛去八越弧？”“有點(diǎn)事颂斜》虮冢”他沒有抬頭，也沒有其它言語沃疮。只是埋頭收拾書包盒让。我隱隱感覺有事發(fā)生，因?yàn)樵犉渌蠋熣f過他母親患了癌癥司蔬，沒治了邑茄。
? ? ? ? 對(duì)于一個(gè)將要失去母親的孩子，我內(nèi)心總是隱隱的痛俊啼。上課時(shí)肺缕，總是注意著他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總想透過他的上課細(xì)節(jié)觀察到他的內(nèi)心狀態(tài)授帕。
? ? ? ? 這是個(gè)懂事的孩子同木，自從我點(diǎn)到他寫的字太小后，他開始努力寫大一些跛十，交上的習(xí)字不再像黑黑的小蝌蚪彤路。當(dāng)我在班里表揚(yáng)他的書寫有改觀時(shí)，他習(xí)慣瞇著小眼睛芥映，嘴角向上揚(yáng)洲尊，我喜歡看他這樣的模樣远豺。再后來，我觀察到他的隨筆很用心坞嘀，從來不會(huì)應(yīng)付了事躯护，哪怕寫得再短，哪怕涂涂畫畫姆吭，也能看出他是足夠用心的榛做。他的語言簡潔，從不拖泥帶水内狸，且有自己較獨(dú)特的思考和表達(dá)。記憶深刻的是厘擂，他考試沒考好時(shí)對(duì)八十歲奶奶的愧疚昆淡，以及無法給兩歲妹妹做榜樣時(shí)的忐忑。我發(fā)覺這個(gè)略有點(diǎn)靦腆刽严、看似柔弱的男孩昂灵，是個(gè)擁有家庭責(zé)任感的小小男子漢。我悄悄對(duì)他說舞萄，你的語文還可以學(xué)得更好眨补，他的小眼睛頓時(shí)亮亮的，像極了燈泡倒脓。我把他的隨筆讀給同學(xué)們聽撑螺；然后再做一些修改，發(fā)到學(xué)校的月刊上崎弃。
? ? ? ? 那天甘晤，課前三分鐘我走進(jìn)教室，依然叫沒有背過詩的同學(xué)到前面來背饲做，一會(huì)兒檢查线婚。一個(gè)女孩站起來說：“老師，張凌壯這幾天沒來盆均，他也在前面站著了塞弊。”我的心一緊泪姨，哦游沿，他回來了。一轉(zhuǎn)身驴娃，他就站在我的身后奏候。我拍拍他的肩，“你回去背吧唇敞≌岵荩”“沒事兒咒彤，老師，我在這兒背吧咒精，一會(huì)我就能背過镶柱。”他微微笑著模叙，沒有猶豫的神情歇拆。“好范咨！”沒幾分鐘故觅，他就回到座位上了。我本該表揚(yáng)他幾天沒在還能背得這樣快渠啊，但我沒有输吏，我怕觸到他內(nèi)心的痛。我在刻意回避著他回家的事實(shí)替蛉。
? ? ? ? 事實(shí)是贯溅，他比我想象的堅(jiān)強(qiáng)。是我多慮了躲查。我只是想為他做點(diǎn)什么它浅，有時(shí)竟然不知從何說起，從何做起镣煮。畢竟孩子是有自尊心的姐霍，真怕一不留神傷了他。不說話怎静，只是看著邮弹，也許就是愛的表達(dá)。
? ? ? ? 前些天蚓聘，二十多年前教過的那個(gè)失去母親的男孩腌乡，輾轉(zhuǎn)找到我；去年那個(gè)同樣失去母親的女孩夜牡，工作了還在感謝我与纽。他們說，我曾給了他們溫暖塘装，讓他們感覺到愛急迂。想想，自己當(dāng)時(shí)沒給過他們什么蹦肴，只記得僚碎，包容過那個(gè)男孩把筆掰斷扔在地上時(shí)的怒火，我也不知道他為什么那樣生氣阴幌；只記得勺阐，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)坐在尾排卷中，每天用長長的頭簾遮住臉的女孩的文采，鼓勵(lì)她繼續(xù)寫下去渊抽，后來他的作品在《小小說月刊》上發(fā)表了蟆豫。除此之外，似乎再?zèng)]有什么了懒闷。
? ? ? ? 教了二十年書十减，教了很多學(xué)生，漸漸明白：愛愤估，有無數(shù)種表達(dá)方式帮辟。但只有當(dāng)我們真心的站在孩子的立場去感受他的感受，去理解他的疼痛灵疮，去尊重他隱秘的內(nèi)心時(shí)织阅，他的心窗才會(huì)真的打開，師生的情感河流才會(huì)汩汩流淌震捣。教育，是師生生命河流的相互灌溉闹炉，王開東老師如是說蒿赢。深以為然。
? ? ? ? 想到這里渣触，我打開抽屜羡棵，把寫在格子紙上的練字平平整整地夾在他的隨筆本里，我想那上面的文字該是送給他最好的營養(yǎng)品吧嗅钻≡肀“不管你去往何方，不管將來迎接你的是什么养篓，請(qǐng)你帶著陽光般的心情啟程秃流。”
? ? ? ? 又加上一句：“愛自己也是一門功課柳弄，做更優(yōu)秀的自己吧舶胀！堅(jiān)強(qiáng)如你！”
