教孩子寫日記
--------聽《怎樣指導兒童寫日記》
三年級開始語文課本上就教孩子寫日記磕谅，可是有寫日記習慣的學生不是很多。很多老師認為日記是一種私密性等問題捌浩，不變檢查尸饺，就沒有過多要求日記助币。老師也沒有認識到日記的真正作用。日記不僅有訓練寫作的功能迹栓，更重要是學會反思。講座中提到了日記的原則“真實俭缓、反省”。日記作為一種記錄個人生活的文體华坦，需要真實地記錄，不能夠虛構惜姐。同時犁跪，寫日記的過程本身就是一種選擇的過程歹袁。寫日記的過程對于一天生活進行一個排序和省察坷衍，選出值得記錄的關鍵事件。而恰恰是關鍵事件是一個人成長的關鍵条舔。寫日記過程也是一個鍛煉觀察能力和反省能力的一個過程惫叛。
一直想給孩子指導寫作日記，可是又不知道該從什么地方說起逞刷？摸著石頭過河多年，也購買過基本日記內(nèi)的書籍夸浅，可是總是感覺到?jīng)]有起到真正的作用帆喇。聽了魏老師的的日記的基本框架，讓我恍然大悟侈玄∫魑拢“一天事情的基本清單+關鍵事件+反省”這個框架很容易讓孩子掌握。而關鍵事件是日記中的重頭戲。寫好關鍵事件爬橡，就是對于這一天地最好的一個復盤治唤。反省是一個總結，讓瑣碎的一天變得充實糙申，提升一個高度宾添。
寫日記很孤單，考驗一個人的毅力柜裸。為了能夠讓孩子堅持住辞槐，不能夠讓孩子感覺到厭煩，而是感到寫日記的樂趣粘室。不妨讓孩子分享一下他們的日記，通過分享讓孩子讓孩子體驗寫日記的樂趣卜范。同時衔统，可以適當?shù)臅r候對于孩子的堅持行為給一個肯定。很喜歡儀式感的進行日記本的開始和收藏海雪。讓孩子把寫日記當做是一種成長的鑒證锦爵，當做是一種神圣的使命，激發(fā)孩子對于寫日記的意義奥裸。不要讓孩子感覺到寫日記是為了完任務险掀，或者是為了父母和老師。找到寫日記的意義感湾宙。
忽視的口語交際的教育
——《怎樣提升兒童的口語交際能力》
???? 沒有聽這一講之前樟氢，從來沒有關注過孩子的口語交際能力的訓練。在讀書的時候侠鳄，也見過語文課本中會有口語交際能力的設計埠啃，卻從來沒有老師教過。作為農(nóng)村的學生伟恶，語文老師的目光根本聚焦不到作文的講評和口語交際能力的訓練碴开。口語交際能力不能夠在考試中體現(xiàn)，老師也就忽視了它的存在潦牛】粽疲“低段學生的口語交際能力主要以講故事為主，中段學生以演講為主巴碗，高段學生以辯論和演講為主朴爬。”從來沒有關注過孩子的講故事的能力良价。如果孩子講故事寝殴，大多關注到孩子講的故事和原來故事的重合度，而沒有考慮到恰好孩子的不同理解的講述才是最重要的明垢。孩子通過閱讀故事蚣常，然后把故事以自己理解的方式進行講述，這是孩子思維的內(nèi)化和故事的融會貫通痊银。也許抵蚊，孩子只有經(jīng)歷了故事的講述才能夠達到演講或者講述自己的故事。中段的學生以講述自己的故事和演講為主溯革。講述自己的故事贞绳，用最簡明的語言，把事情的時間致稀、地點冈闭、人物、事件抖单、經(jīng)過和結果說清楚萎攒。演講用真實發(fā)生的故事或者熟悉的故事把觀點說清楚。高段的辯論矛绘，需要思維的爭辯耍休。
?? 現(xiàn)在的學生起始年級還有學生回答問題，隨著年級的升高货矮，越來越多的學生選擇沉默羊精。一種原因是學習難度的增大，還有一種可能是學生的口語交際能力的短板明顯囚玫。學生需要的不僅是知識的傳輸喧锦，還需要進行能力的訓練和提升∽ザ剑口語交際教育的缺失裸违，讓我深刻體會到教育不僅是知識的傳授，更需要為學生的一生考慮本昏」┭矗口語交際能力的缺失，讓很多的學生失去了提升的寶貴機會。
