? ? ? ? ? ? ? ? 我2020的幾個(gè)關(guān)鍵字
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/張永剛
2020年注定是不平凡的一年谤民，必將在歷史上寫下濃墨重彩的一筆。
與“新冠”的戰(zhàn)役良狈，我們打了一個(gè)大勝仗；
“嫦娥五號(hào)”“奮斗者號(hào)”取得巨大突破笨枯；
中國打贏了全面脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)薪丁；
人民的生活在全球困境之際穩(wěn)步提升遇西；
……
回顧一年來的生活，我也想把幾個(gè)關(guān)鍵字送給不平凡的2020年严嗜。
讀
2020前半年的疫情緊張
阻擋了我們行走的腳步
然而粱檀，宅家的日子
卻讓我翻開了更多的書——
《糾糾說千字文》里
每個(gè)漢字都是一個(gè)巨大的寶藏
中國文化的博大精深
在每個(gè)漢字的筆畫間流淌
《主角》獲得了茅盾文學(xué)獎(jiǎng)
憶秦娥的成長(zhǎng)
不光讓我理解了主角光環(huán)背后的艱辛
也讓我看到了人性的光芒
王崧舟老師的《愛上語文》
以一個(gè)語文老師的視角
打開古詩詞閱讀的小窗
讓我看到語文的另一番模樣
南懷瑾先生的《<論語>別裁》
旁征博引
見解獨(dú)到
孔圣人的智慧
穿越時(shí)空
成為我心靈的光
開學(xué)后
監(jiān)考的縫隙
讀了《楊絳傳》
美麗而又坎坷的一生
優(yōu)雅而又恬淡
讓我每在困頓的時(shí)候
能釋然面對(duì)人生的風(fēng)浪
還讀了兩位不同作者的《魯迅?jìng)鳌?br>
為魯迅作品的教學(xué)
對(duì)《朝花夕拾》的閱讀引導(dǎo)
都有不少的助幫
余華的《許三觀**記》
從一個(gè)小的入口
讓我們看到時(shí)代的創(chuàng)傷
《改變，從寫作開始》等教師論文指導(dǎo)方面的書
理論與實(shí)踐結(jié)合
讓我對(duì)論文寫作有了“生”的希望
鐘杰班主任系列叢書
給了我班級(jí)管理不少啟發(fā)
在班級(jí)建設(shè)的路上
我又多了一份堅(jiān)定和更多的暢想
王榮生老師主編的教學(xué)論著
從閱讀到寫作
從文言文到語文綜合性學(xué)習(xí)
給了我更多核心知識(shí)
把我迷茫的教學(xué)之路點(diǎn)亮
重讀《朝花夕拾》
與“三人行”的家人們
邊讀邊講
一期期讀書會(huì)
引領(lǐng)孩子們前行
有了更清晰的方向
細(xì)讀《小王子》
及其解讀作品——《小王子的領(lǐng)悟》
對(duì)學(xué)生
對(duì)人生
對(duì)生活
多了幾分思想
……
閱讀或者旅行
靈魂和身體總有一個(gè)要在路上
2020
閱讀
一次又一次
把我的生活照亮
寫
近年來漫玄，已有了寫作的習(xí)慣
雖然是自言自語
雖然是自我沉醉
但卻沉浸其中無法自拔
看到疫情期間那些感動(dòng)的畫面
聆聽新冠戰(zhàn)場(chǎng)上那些感人的故事
按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)
拿起還是稚嫩的筆
寫下心中的絲絲縷縷
借助上黨梆子的古曲
和上黨演員名家的唱腔
出了一份炎黃子孫的微薄之力
聽到“云語文”董曉云老師的呼吁
給宅在家里的中小學(xué)學(xué)子
在鍵盤上
敲出一篇一篇作文的批語
以《張老師評(píng)作文》為主題
發(fā)表在微信公眾號(hào)里
開學(xué)后
初三畢業(yè)班的日子忙碌無比
緊張的節(jié)奏
平庸的生活
讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多的思語
一方面辛苦地工作
一方面又不愿這樣日復(fù)一日的
像蒙著眼的驢馬不停蹄
于是《剛子的日城羊牵》
便在平淡中持續(xù)
模擬考試
寫下作文的專題分析
中考閱卷
寫下《聚焦核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課堂突圍》
讓課堂教學(xué)有了依據(jù)
根據(jù)工作室的計(jì)劃安排
確定了“隨文寫作”的主題
根據(jù)班級(jí)建設(shè)的需要
給班報(bào)寫“老班有話”專欄
隨時(shí)寫下對(duì)學(xué)生的殷殷細(xì)語
到現(xiàn)在已有十多期
聽課評(píng)課
閱讀感悟
只要有時(shí)間
我就愿意拿起筆
在“訊飛語記”里
淺吟低語
2020
寫作
一筆一筆
記錄著我成長(zhǎng)的足跡
學(xué)
俗話說：活到老睦优，學(xué)到老
如今我渗常，一步不停向前跑
只因?yàn)椋啻耗晟贈(zèng)]有把時(shí)光抱牢
追隨晉城名師培養(yǎng)工程的節(jié)奏
踏上線上培訓(xùn)的跑道
浙江省長(zhǎng)興中學(xué)的鄭萍老師
連開三講
給我們的教學(xué)科研之路
播灑下春日幼苗
北京付華導(dǎo)師
也為我們的成長(zhǎng)把心兒操
三次線上講座
又把我們引導(dǎo)
江蘇的蔣智東校長(zhǎng)
用數(shù)學(xué)的實(shí)例
與我們進(jìn)行研討
還有汗盘，還有——
我自費(fèi)買了王君老師的講座
聽她的代表課意識(shí)
聽她的活法就是寫法就是讀法
聽她的見自我見天地見眾生
青春語文的氣息在心田縈繞
我自費(fèi)買了鐘杰老師的班主任講座
一個(gè)不斷追求的名班主任
用她的教育故事
給我前行的養(yǎng)料
中國語文人在線
那么多語文專家名家
免費(fèi)給中國語文人
送來陣陣春潮
疫情平穩(wěn)了
兩次到晉城
參加名師培養(yǎng)工程的線下培訓(xùn)
每一次都是新的開始
每一次都有新的收獲
名家的講座
名師的風(fēng)采
讓我成長(zhǎng)不少
跟專家是學(xué)習(xí)
身邊的同事也同樣值得我請(qǐng)教
程老師深厚的文學(xué)修養(yǎng)
牛老師提優(yōu)的獨(dú)門訣竅
王老師高度的學(xué)科引領(lǐng)
成老師輕松的課堂駕馭
悅老師優(yōu)雅的課堂談吐
鋸老師成績(jī)的紅旗不倒
還有年輕老師們的精神面貌
都值得我學(xué)習(xí)
都需要我潛心修煉
才得一星半點(diǎn)
偶然成妙
2020
學(xué)習(xí)
一點(diǎn)一滴
不斷攀高
建
建皱碘，建設(shè)也，創(chuàng)造也
九月的新生入校
又開始了新一輪的班級(jí)建設(shè)
班級(jí)管理
從文化建設(shè)開始
新生報(bào)到之前
寫好兩封書信
一封送給家長(zhǎng)
說說自己對(duì)教育的理解
一封送給學(xué)生
談?wù)勛约簩?duì)班級(jí)的創(chuàng)建
我們一起為班級(jí)命名
“鯤鵬班”響亮而又有內(nèi)涵
我們一起把班歌改編
“我相信”的旋律成為班級(jí)代言
我們一起創(chuàng)作班標(biāo)
鯤鵬展翅直上九霄
班級(jí)口號(hào)
每天早晨吹響一天學(xué)習(xí)的號(hào)角
班級(jí)播報(bào)
講述班級(jí)的大事小情
班級(jí)周報(bào)
六個(gè)欄目讓家校溝通更美好
值日班長(zhǎng)制
讓每個(gè)孩子都參與班級(jí)管理
間周一次主題班會(huì)
由學(xué)生自己策劃
自己主持
以“自我教育”為三年的主題
從關(guān)注自我開始
到面對(duì)他人
再到走向社會(huì)
準(zhǔn)備的時(shí)候就是自我教育的練習(xí)
早讀前《論語》的誦讀
中午到校靜心地練字
大課間整齊的隊(duì)伍
已漸漸成為班級(jí)的符號(hào)
打造靜文化
化靜為動(dòng)
寧靜致遠(yuǎn)
厚積薄發(fā)
鯤鵬飛天
班級(jí)之建
成果初顯
“三人行”語文工作室
去年又添新成員
我們一起寫作
交流教學(xué)心得
把美好的生活展現(xiàn)
我們一起讀書
分享閱讀經(jīng)驗(yàn)
讓閱讀成為靈魂的旅行
精神的家園
這樣的團(tuán)隊(duì)構(gòu)建
讓一群語文人
在語文教學(xué)的天地中
飛得更高
走得更遠(yuǎn)
2020
團(tuán)建
一步一步
都會(huì)開出花
裝扮更好的明天
講
講課是老師的基本功
家常課我努力研讀文章
絕不用以前現(xiàn)成的結(jié)果
感謝自己
這個(gè)學(xué)期
以單元整合為主
多次設(shè)計(jì)群文閱讀
第一單元以“那些景物在說話”為聚焦點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀隐孽、欣賞
學(xué)習(xí)文章一篇篇
第二單元以“鄉(xiāng)愁”為藍(lán)本
把三篇文章整合
醉心地讀
靜心地想
細(xì)心地品
多種活動(dòng)形式
最后唱成一支親情的歌
第三單元以“成長(zhǎng)”為話題
在海倫·凱勒和魯迅先生的童年時(shí)光里
在《論語》的殷殷告誡中
從被成長(zhǎng)到自成長(zhǎng)
潛移默化
潤物無聲
給孩子們心靈的滋養(yǎng)
第四單元以“我們的榜樣”聚焦各篇
在默讀癌椿、圈點(diǎn)勾畫的語文習(xí)慣的培養(yǎng)下
我們走進(jìn)人物
觸摸高貴的靈魂
見天地、見眾生缓醋、見自我
讓榜樣的光輝
照亮我們前行的路
……
每次講課
都是生命的淺吟低歌
你的活法就是你的講法
沒有人可以照抄別人的成果
就能成長(zhǎng)為參天大樹一棵
感謝三人行語文工作室
本學(xué)期開展五期讀書沙龍
我作為其中之一
和孩子聊了閱讀與寫作的關(guān)系
活法寫法與讀法
打通才是要理
感謝教研室黃老師
中考前
讓我就作文的專題和老師們分享收獲
中考后
讓我從閱卷人的角度
再把中考如何規(guī)范答題的情況
和大家說說
更感謝晉城市名師培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)
給每個(gè)老師提供機(jī)會(huì)
讓我現(xiàn)在更多更廣的舞臺(tái)上
和老師們交流班級(jí)管理的那些心得
2020
說講
一回一回
在輸出的同時(shí)
也讓自己收獲
悟
悟如失，是最好的修行
心之吾
就是不人云亦云隨波逐流
吾之心
就是要傾聽自己勤思善求
我自知自己根淺底薄
故不敢讓剩余的日子蹉跎
在學(xué)中悟
在悟中行
在行中寫
在寫中思
各位名師專家的講座
讓我明白
教育教學(xué)不光是日復(fù)一日的耕作
還要停下來
靜靜地思索
思索教育的真諦
不再以傷害學(xué)生作自己成長(zhǎng)的云梯
思索教學(xué)的本質(zhì)
不再以熱鬧非凡來認(rèn)定課堂的優(yōu)異
思索學(xué)生的心理
不再以自己的一時(shí)興起留給孩子們種種難題
各種書籍的閱讀
給我注入人生的營養(yǎng)劑
憶秦娥的藝術(shù)之路告訴我
主角需要天分
需要努力
也需要成熟的時(shí)機(jī)
鐘杰老師的班主任實(shí)操訓(xùn)練
讓我知道
管理班級(jí)有方法用智慧
更要有一顆持之以恒的仁愛之心
王榮生老師編寫的系列叢書
讓我從更高的層次
對(duì)語文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行反思
教什么怎么教為什么教
以前從來沒有想過的問題
現(xiàn)在總是在備課的時(shí)候
不自覺地成為思考的首席
當(dāng)然，還有很多事情
難以悟得明白
同樣分量的試題
為什么初三是150分鐘
初一初二卻是120分鐘
社會(huì)家長(zhǎng)學(xué)校主管
都知道讀書的重要
為什么我們的孩子就是沒有閱讀的時(shí)間
校園里寫著“一切為了孩子”
但孩子們晚上卻十一二點(diǎn)了還睡不了覺
第二天精神萎靡
循環(huán)往復(fù)周而復(fù)始難以停息
老師的主要工作教書育人
可是
為什么連讀書備課的時(shí)間都寥寥無幾
每天盡瞎忙
還和教學(xué)沒有太多關(guān)系
……
悟
也經(jīng)常讓我云里霧里
不知所以
2020
悟道
有豁然開朗的明麗
也有百思難解的惑疑
讀送粱、寫褪贵、學(xué)、建抗俄、講脆丁、悟
六個(gè)字又豈能說盡
2020的蹉跎歲月
只有把每一天作為起點(diǎn)
只爭(zhēng)朝夕
才能
無悔人生
歲歲年年
