目送與牽掛
? ? ? ? 那一天鼠证，孩子從家搬到了學校矩肩。于是，家長的心便不再只屬于家······
? ? ? ? 把孩子送到了學校愧捕，彼此留下了一個背影奢驯。
? ? ? ? 回到家中，孩子用的書還放在床頭次绘，書桌上漸漸落了一層灰塵瘪阁。突然間，年紀輕輕的家長就成了“空巢老人”邮偎，下班之后才發(fā)現(xiàn)往日有規(guī)律的飯菜也簡單了些罗洗，端起飯碗，嘮叨的卻是孩子現(xiàn)在吃的是什么钢猛，穿的是什么伙菜，吃的飽不飽，穿的暖不暖命迈，練的累不累……
? ? ? ? 旁觀者或許不明白贩绕，家長為什么會執(zhí)著地愛上一個陌生的學校，為什么白天黑夜惦記著那個陌生的地方壶愤。不是因為那里物華天寶淑倾，只是因為那里有自己最心愛的孩子。
? ? ? ? 一日不見征椒，如隔三秋娇哆，于是就拼命地加群，加各種和學校和孩子有關(guān)的群，沒事的時候都是母親在里面說話碍讨，父親偶爾搭話治力。在家對著家人嘮叨，生活在東西南北的家長愛對著群嘮叨勃黍。
? ? ? ? 每天最喜歡看公眾號宵统、微博、抖音等相關(guān)平臺發(fā)的一些排隊用餐覆获、訓練時的照片马澈，雖然一眼望去幾乎分不清誰是誰，但是家長依然喜歡一遍遍地在發(fā)出來的照片中慢慢查找弄息。
? ? ? ? 如果有家長去探望痊班，群里照片、視頻就會多了起來摹量，像一片片雪花辩块，像一處處風景，像一縷陽光荆永。不同場景废亭，不同姿態(tài)，家長們會看著具钥、討論著豆村，看到照片就像親眼看到了孩子，親眼看到了孩子周圍的環(huán)境骂删。
? ? ? ? 現(xiàn)在真的是人以群分掌动，學生有學生的群，與之匹配的是家長群宁玫。群里的家長已然沒有了自己的姓名粗恢，都自覺地改成張三爸爸或者李四媽媽，在這樣的群里欧瘪，大家沒有尊卑貴賤眷射，也沒有富有寒酸，大家只有一個身份——學生家長佛掖。
? ? ? ? 群里有潛水的妖碉，也有偶爾冒泡的，最惹人喜愛的還是那些話癆芥被，多半是孩子的媽媽欧宜，人數(shù)不多，三四拴魄、四五個冗茸，她們總是能從各種途徑獲得孩子的各種信息席镀，然后在群里熱烈地交流，透過手機屏幕夏漱，都能看見她們眉飛色舞豪诲、興趣盎然的模樣。
? ? ? ? 看到群里分享的照片麻蹋，即使沒有自己的孩子跛溉，看到孩子班級的照片焊切，甚至學校的新聞扮授，乃至那個學校的任何消息，都會打起精神來認真品讀专肪。
? ? ? ? 兒行千里母擔憂刹勃，“空巢”之下的中年人更是牽掛著不在身邊的孩子，隨時都想知他們的冷暖嚎尤，懂他們的喜悲荔仁。
? ? ? ? 孩子在的地方，就是家長們?nèi)找範繏斓牡胤窖克溃还苁翘煅倪€是海角乏梁。不論那個學校在哪個角落，只要是孩子在那关贵，那個學校在家長的心中就是優(yōu)秀的遇骑，就是最好的場所。
? ? ? ? 西風落葉揖曾，秋意正濃落萎；心有所屬，無問西東炭剪。
附：學校領(lǐng)導轉(zhuǎn)發(fā)時說的話
轉(zhuǎn)發(fā)109班一位家長的感人文章练链！
滿滿的感動！師者父母心奴拦！用心媒鼓、用情、用力地呵護好每一個孩子是我們義不容辭的責任和使命
