一、了解教研組長的工作情況
學校經(jīng)過雙向選擇的方式拉讯，確立了咱們的教研組團隊涤浇，所以大家具備教研的實力。
二魔慷、教研組長的職責
1.對接教師發(fā)展與課程實施中心的工作只锭。
業(yè)務、常規(guī)檢評院尔。用自己優(yōu)秀的業(yè)務引領每位老師蜻展，熟悉組內每位老師的業(yè)務情況喉誊，及時扶弱。
磨課纵顾。組織團隊指導本組執(zhí)教各公開課伍茄、示范課、優(yōu)質課的老師的課施逾。
2.帶領本組人員做研究敷矫。首先自己做個研究者，然后帶領本教研的老師們研究起來汉额。日常研究備課曹仗、作業(yè)、課堂教學蠕搜、學生怎茫；本學期開始，我們研究一個重要內容：“遷移理解力的任務群”妓灌。
3.做好常規(guī)工作的資源共享轨蛤。課件、作業(yè)設計虫埂、閱讀檢測等祥山。
4.出測試題目。
三告丢、對教研組長的自身要求
1.做個引領者枪蘑。用自己的言行引領本組的人員成長為優(yōu)秀的老師。說正能量的話岖免，做正能量的事，傳播正能量照捡。
2.做個會教的老師：下面30條“會教”老師與“不會教”老師的區(qū)別颅湘，請對照實踐：1-會教的老師能把復雜的教材教簡單了；不會教的教師則會把簡單的知識教復雜了栗精；2-會教的老師能把難學的知識教容易了闯参；不會教的老師則會把很容易的知識教難了；3-會教的老師自己“悠閑”讓學生忙悲立；不會教的老師則讓學生沒事自己忙鹿寨；4-會教的老師希望聽到學生的獨立見解；不會教的老師生怕學生的回答跟老師預想的答案不一樣薪夕；5-會教的老師不怕學生答錯了脚草；不會教的老師生怕學生答錯了；6-會教的老師喜歡對學生說：“說說你是怎么理解的原献？”不會教的老師總是說：“誰來回答馏慨？”7-會教的老師讓學生自己讀書去發(fā)現(xiàn)埂淮、總結；不會教的老師把自己的答案端給學生写隶；8-會教的老師心里始終裝著學生倔撞；不會教的老師心里只有教案；9-會教的老師把時間盡量留給學生慕趴；不會教的老師喜歡自己滔滔不絕痪蝇；10-會教的老師敢于讓學生質疑問難；不會教的老師生怕課堂“節(jié)外生枝”冕房；11-會教的老師關注學生的思維方法躏啰；不會教的老師只關注學生“掌握了沒有”；12-會教的老師尊重并珍惜學生已有的知識水平毒费；不會教的老師總是把學生看得什么也不懂丙唧；13-會教的老師重視問題的思維價值；不會教的老師追求學生的脫口而出觅玻；14-會教的老師把教后反思當做課堂的延續(xù)想际；不會教的老師教完課就“完事大吉”了；15-會教的老師引導學生聯(lián)系課文表達自己的思想溪厘；不會教的老師只滿足于讓學生從課文中找現(xiàn)成的答案胡本；16-會教的老師讓學生去發(fā)現(xiàn)、糾正老師講授過程中出現(xiàn)的錯誤畸悬；不會教的老師把自己教錯的東西悄悄改掉侧甫；17-會教的老師為學生搭建展示的舞臺；不會教的老師千方百計讓學生配合自己蹋宦；18-會教的老師常常裝作不懂披粟；不會教的老師喜歡不懂裝懂；19-會教的老師抓重點冷冗、抓關鍵守屉；不會教的老師喜歡面面俱到、主次不分蒿辙；20-會教的老師教方法拇泛、教習慣；不會教的老師教知識思灌、教答案俺叭；21-會教的老師教出自己的風格；不會教的老師千方百計效仿別人泰偿；22-會教的老師思路清晰熄守；不會教的老師領著學生轉迷魂陣；23-會教的老師吸收優(yōu)秀教法的思想精髓，并在課堂上靈活應用柠横；不會教的老師學習優(yōu)秀教法的皮毛窃款，課堂上照搬別人的套路；24-會教的老師善于傾聽學生的讀書牍氛、發(fā)言晨继，從中尋找教學的良機；不會教的老師瞅著學生讀書搬俊、發(fā)言的空當去忙自己的事情紊扬；25-會教的老師善于發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造思維，及時點燃那些思維的火花唉擂；不會教的老師只關心學生的回答是否完整餐屎；26-會教的老師期待學生潛心讀書后的深度思考；不會教的老師滿足于摘取文本的對答如流玩祟；27-會教的老師作業(yè)卷子當天批腹缩、當天評、當天改空扎；不會教的老師藏鹊，作業(yè)、卷子做完了就沒事了转锈，做的對錯不知道盘寡；28-會教的老師課堂上關注后進生，課下個別輔導撮慨；不會教的老師只滿足于大堂講竿痰，誰會誰不會心里完全沒底；29-會教的老師不僅帶領學生學習知識砌溺，而且重視學生書寫影涉、表達等方面的習慣養(yǎng)成；不會教的老師只管學生的答案對還是不對规伐；30-會教的老師根據(jù)學生的學習水平分類布置作業(yè)常潮，讓每個學生都能量力完成；不會教的老師作業(yè)布置一刀切楷力。
