《文心》這本書是由夏丐尊和葉圣陶兩位兒女親家合寫的書勉痴，書的載體是以小說的形式，帶領(lǐng)孩子們進行語文學(xué)習(xí)和習(xí)作的探索律想。介于當(dāng)時寫作的一個時代感减细，有一些內(nèi)容和講法上與我們現(xiàn)代有些不同，但是對于文學(xué)的修為奔则，恰恰是近代文學(xué)上最為繁盛的時候蛮寂。即使是在一個不被看好的時代背景，就算是末代的王妃易茬，也有她的奢華和尊嚴(yán)酬蹋，值得我們這群平頭百姓進行膜拜和學(xué)習(xí)。更不用說夏丐尊和葉老兩位在近代文學(xué)方面的貢獻抽莱，就足以讓人敬佩和學(xué)習(xí)范抓。
《文心》更通俗的講，可定義為中學(xué)生的三十二堂國學(xué)課食铐。涵括了修辭匕垫，詞匯，語法虐呻，詩詞象泵，小說，日記工具書斟叼，書信文學(xué)史等諸多與作文相關(guān)的語文知識∨蓟荩現(xiàn)代還有很多關(guān)于語言文學(xué)方面不能解決的問題，這本書還是可以提供相應(yīng)的幫助朗涩，所以說忽孽，這本書雖然停刊了近30多年的時間，但是對于今天的讀者來說扒腕，還是有相當(dāng)?shù)慕梃b意義绢淀。香港三聯(lián)書店曾經(jīng)在“中國語文教學(xué)經(jīng)典”叢書中收錄過此書。
閱讀此文瘾腰，還可以看這兩位作家的《文章作法》《作文論》結(jié)合起來皆的，一起了解這兩位作者的心得和體驗。朱自清先生在為此文寫的序中蹋盆，更是點明當(dāng)代學(xué)生在學(xué)習(xí)的三大困境：第一是讀作之間费薄，不能感受到的實際需要；二是讀的時候栖雾，只注重思想的獲得楞抡，忽略詞匯的擴展，字句的修飾析藕，篇章的組織召廷，聲調(diào)的變化；作的方面账胧，只想創(chuàng)作竞慢，且急于發(fā)表。讀作如果只是為人治泥，那么難免有敷衍分别；只重思想忽略訓(xùn)練病涨，只是浮光掠影酬土，思想存在篇章管行，字句，詞匯准脂，聲調(diào)里劫扒，忽略了這些，就失去了原有的架構(gòu)意狠，再組織粟关，便會失去味道；如果總想創(chuàng)作环戈，就難免浮夸闷板，不得其要，還會浮于華表院塞。所以從上所說遮晚，學(xué)習(xí)文章，需要的是明白為什么要寫拦止，要從架構(gòu)县遣，字詞篇章糜颠，情感要素去了解讀懂文章。習(xí)作萧求，不是為了寫得多高其兴，要在讀的過程中慢慢積累，再仿寫和創(chuàng)作夸政，需要精雕細(xì)作元旬，而不是急于堆砌發(fā)表，成功立名守问。
其中有幾個章節(jié)特別值得我們學(xué)習(xí)開篇的教學(xué)互長匀归，學(xué)習(xí)語文，有一種外在的經(jīng)驗和內(nèi)在的體驗耗帕，這需要在多次的練習(xí)中去體悟穆端，第九章的論文病，十四章的讀文聲調(diào)仿便，十六章的現(xiàn)代習(xí)字体啰，十七章的詞匯與語感，二十九章的習(xí)作創(chuàng)作與應(yīng)用探越，都非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和推敲狡赐，讀寫，是學(xué)習(xí)語文的概要和核心钦幔，在后面的讀書心得中，再一一表述常柄。
