日本著名實(shí)業(yè)家稻盛和夫的一個(gè)觀點(diǎn)：要想度過一個(gè)充實(shí)的人生项棠，只有兩種選擇悲雳。一種是“從事自己喜歡的工作”，另一種是“讓自己喜歡上工作”香追。能夠碰上自己喜歡的工作這種幾率合瓢，恐怕不足幾千分之一、萬分之一透典。與其尋找自己喜歡的工作晴楔，不如先喜歡上自己已有的工作。我想我是幸運(yùn)的峭咒，一直以來税弃，我喜歡著所從事的這個(gè)普通而繁瑣的職業(yè)，我期待用優(yōu)雅和享受來詮釋班主任這個(gè)職位凑队。我希望我的班級(jí)管理有思想则果，有靈魂，有力量。一個(gè)有理想團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體西壮，一套有力量的班級(jí)管理模式导匣，一群青春靈動(dòng)的合伙人，與之同行茸时，必幸福滿滿贡定。班主任工作的辛苦，無需我來一一羅列可都，但我希望能夠這樣當(dāng)班主任：每天早上渠牲，我從容的進(jìn)班，聽到的是朗朗的書聲；班級(jí)有了問題，班干部不是問我怎么辦?而是拿出解決的方案問我可不可以這樣辦郎嫁？我無需一天八到班，班級(jí)一切還是井然有序盔腔；我希望我和孩子們同行的日子吓坚，可以讓我們遇見更好的自己......但很多的時(shí)候，我們其實(shí)大量的做著類似揠苗助長(zhǎng)的事情，漠視孩子們的“內(nèi)部自然”。內(nèi)部自然被漠視，靈動(dòng)空間被扼殺，老師和孩子們都很累。我開始思考：在教育的同行中，老師，學(xué)生镜沽，個(gè)性該如何彰顯呢？生命哲學(xué)告訴我們，人的生命是由三個(gè)屬性組成：自然屬性樟插，社會(huì)屬性，精神屬性搪缨，三個(gè)屬性直指自然生命食拜，社會(huì)生命和精神生命。自然生命決定著人生命的長(zhǎng)度副编，社會(huì)生命決定著人生命的寬度负甸，而精神生命決定著人生命的高度。生命長(zhǎng)度痹届，寬度和高度統(tǒng)一在一起惑惶，共同凝成了人的生命亮度，也就是個(gè)體“人”的生命亮點(diǎn)短纵。近年來教育的流行榜上带污，“核心素養(yǎng)”必位居榜首。以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心香到，更加注重自主發(fā)展鱼冀、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐悠就。杜威倡導(dǎo)的理念：一切活動(dòng)皆課程千绪。以此為據(jù)，關(guān)于“人”的課程梗脾，成為全面發(fā)展人的課程荸型，M-A-N，M.A.N課程成了我嘗試的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)炸茧。我始終堅(jiān)信：班級(jí)是課程生長(zhǎng)的地方瑞妇！
我嘗試建立了一個(gè)洋溢著生命活力的三位一體的M.A.N課程體系。
我把M.A.N課程分為：
追求道行互通的自立類課程群（manage）
追求行知互動(dòng)的素養(yǎng)類課程群（ability ）
追求技趣互促樂創(chuàng)類課程群（noble ）
用不同的形式梭冠，不同的載體讓三類課程同時(shí)進(jìn)行辕狰，相互促進(jìn)，為學(xué)生的適意成長(zhǎng)搭建平臺(tái)控漠。
道行互通的自立類課程群
管好一個(gè)班級(jí)蔓倍，讓孩子們攜夢(mèng)想前行。自立類課程群分為班級(jí)治理課程和班級(jí)夢(mèng)想課程盐捷。班級(jí)治理課程我們用多種形式進(jìn)行了呈現(xiàn)：制定魅力班規(guī)偶翅；我的團(tuán)隊(duì)我做主；我的班級(jí)我代言碉渡；我八年級(jí)我制定等形式來讓班級(jí)治理課程落地聚谁。在這個(gè)過程中，班級(jí)在逐步形成自主爆价，自發(fā)垦巴，自行的管理。班級(jí)是我們共有的铭段，讓全員參與班級(jí)的管理骤宣，接力書寫“魅力班史”成為了我們共同的約定，班史的接力要求：每天輪流書寫班史序愚，細(xì)心觀察班級(jí)當(dāng)天的紀(jì)律憔披，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)爸吮，身邊的事芬膝，說說你的看法和建議；可寫可畫形娇，直面問題锰霜，傳遞正能量。截止到現(xiàn)在桐早，我們已經(jīng)共同記錄了10萬多字的青春記錄癣缅。孩子們給我們的第一部班史取了一個(gè)美好的名字-----陽光燦爛的日子。八年級(jí)的魅力班史《約定在心 相伴同行》的也在我們的同行中進(jìn)行著哄酝。
我用好朱永新教授的一句話：一個(gè)教室友存，一個(gè)生活在同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想陶衅，遵守能實(shí)現(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者屡立。把孩子和家長(zhǎng)變成合伙人，你就不是一個(gè)人在努力搀军，在辛苦膨俐。因?yàn)槲蚁嘈牛阂粋€(gè)人可以走的很快，一群人可以走的更遠(yuǎn)罩句。
班級(jí)的前進(jìn)需要凝聚力吟策，無疑班歌可以讓我們的夢(mèng)想更有力量，讓我們的心更貼近的止。班歌檩坚，一首我們自己歌，應(yīng)該是每一個(gè)孩子都喜歡的诅福，訴說著我們現(xiàn)在的狀態(tài)匾委，許下的是我們共同的夢(mèng)想。班歌創(chuàng)作的最佳時(shí)間是組班兩三個(gè)月左右的樣子氓润，當(dāng)陌生變成熟悉赂乐，當(dāng)在一起的我們慢慢的優(yōu)秀，我們需要一個(gè)更高更大的目標(biāo)咖气，于是挨措，班歌課程就要開始了挖滤。從作詞開始，13個(gè)小組從班級(jí)的特點(diǎn)浅役，班名班訓(xùn)斩松，班級(jí)的目標(biāo)開始，一一討論觉既，最終合成初稿惧盹，我們一起打磨修改，時(shí)間不是問題瞪讼，孩子們?cè)谶@個(gè)作詞的過程中是快樂的钧椰，是自豪的，因?yàn)樗麄兌家灰患?xì)數(shù)的是班級(jí)讓他們最感動(dòng)和最自豪的事情符欠，作詞的過程讓孩子們對(duì)班級(jí)的自豪感倍增嫡霞。詞作完了，譜曲是有難度的希柿，這個(gè)時(shí)候需要我們的家長(zhǎng)合伙人出馬了秒际。班歌的作曲得到的音樂方面有特長(zhǎng)的3位家長(zhǎng)的支持與幫助。班歌詞曲合一狡汉，完美的呈現(xiàn)娄徊，孩子們開始又有了新的想法：制作班歌的MV。我驚訝盾戴，但決定支持他們的想法寄锐，班長(zhǎng)議會(huì)拿出MV拍攝的策劃，54人全程參與尖啡，一個(gè)月的拍攝橄仆，從點(diǎn)滴中著手。終于衅斩，一部手機(jī)盆顾，不專業(yè)的拍攝者，54個(gè)靈動(dòng)的生命拍出的小片段畏梆，合成了讓孩子們激動(dòng)自豪的魅力之歌MV您宪。我自認(rèn)為我們共同的班歌課程成功的，因?yàn)檫@個(gè)過程堅(jiān)定了孩子們的自豪感奠涌，讓夢(mèng)想更有了力量宪巨。
我們一路踏歌前行。班歌成了我們成長(zhǎng)的重要旋律溜畅，成了成長(zhǎng)儀式上最美的聲音捏卓。成長(zhǎng)要有儀式感尸诽，儀式感是什么誊爹？人類學(xué)家Victor Turner說：儀式感意味著人從一種狀態(tài)向另一種狀態(tài)轉(zhuǎn)化的過渡階段和中間階段失暂。 讓孩子們的成長(zhǎng)賦有儀式感临燃，讓孩子們的每一次出場(chǎng)都是正式和隆重的，且值得被記錄的蒜田。留下第一次遇見的模樣稿械，精心策劃的開學(xué)的第一課，有意義的度過每一個(gè)屬于我們的節(jié)日物邑，讓原本平常的日子因?yàn)槲覀兌黄椒擦锵＿€有每月最后一周必上的：月總結(jié)滔金，月表彰色解。我們都做到：定流程，立時(shí)間餐茵，請(qǐng)“三長(zhǎng)”科阎。因?yàn)槲覀兗s定：一起努力，一起進(jìn)步忿族，一起變好锣笨。
情知互動(dòng)的素養(yǎng)類課程群
讓核心素養(yǎng)通過M.A.N課程在班級(jí)落地，這樣的嘗試讓我遇見一路風(fēng)景道批。在從遇見到陪伴错英，慢慢的走來，魅力十班把遇見的美好變成了陪伴的美好隆豹。在組班伊始椭岩，我們便認(rèn)真的制定了我們的三年班級(jí)目標(biāo)：“三范”目標(biāo)：一個(gè)月成為行為規(guī)范的活力團(tuán)隊(duì)，一學(xué)期年成為學(xué)習(xí)示范實(shí)力團(tuán)隊(duì)璃赡，一學(xué)年成為成長(zhǎng)典范魅力團(tuán)隊(duì)判哥，當(dāng)目標(biāo)一一靠近時(shí)，我們又有了更大更高的目標(biāo)：三年碉考，成為全區(qū)乃至全市有影響力的魅力班級(jí)塌计。活力十班侯谁，實(shí)力十班锌仅，魅力十班已經(jīng)在潛移默化中成為了我們的代名詞，這也是我們“魅力十班”班名的由來墙贱。那么如何體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的活力技扼，實(shí)力，魅力呢嫩痰？從孩子身上入手剿吻，以課程為手段，我們形成：活力課程串纺，實(shí)力課程和魅力課程群來支撐班級(jí)的素養(yǎng)類課程丽旅。
M．A．N課程的宗旨是讓孩子站在課程的中央椰棘。班級(jí)的魅力課程以：“建 三臺(tái)，促能力榄笙，展魅力”為目標(biāo)：創(chuàng)建舞臺(tái)邪狞，搭建擂臺(tái)，提供平臺(tái)茅撞。以演講賽帆卓，辯論賽，小微賽等為載體進(jìn)行展現(xiàn)米丘。而每一次活動(dòng)都冠以班名“魅力”兩字剑令。而以行知互動(dòng)為目標(biāo)的《魅力講壇》，讓孩子們體驗(yàn)了做名師大家的風(fēng)范拄查，我們定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)走上講壇吁津，提供平臺(tái)，讓孩子們?cè)谡n程中增加自信堕扶，遇見高度碍脏，提升素養(yǎng)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)稍算！
M.A.N課程與班級(jí)管理相結(jié)合典尾，同樣可以和學(xué)科結(jié)合。精彩紛呈的英語周糊探，腦洞大開的語文周钾埂，別具一格的數(shù)學(xué)周，課外實(shí)踐的活動(dòng)周等等侧到，讓我們?cè)谏钪惺杖グl(fā)現(xiàn)學(xué)科的魅力勃教，注入前行的活力，提升自己的實(shí)力匠抗。
技趣互促的樂創(chuàng)類課程群
我期待的教育是這樣的狀態(tài)：孩子的天性像水故源，像水，就給水流動(dòng)的空間汞贸；孩子的天性像樹绳军，像樹，就給樹成長(zhǎng)的天地矢腻。相信孩子們门驾，幫助孩子，給空間多柑，讓天地奶是，她們讓我看到的不止一點(diǎn)點(diǎn)。
種下青春創(chuàng)作的種子，收獲不一樣的創(chuàng)意未來聂沙。54人108份創(chuàng)意海報(bào)作品創(chuàng)作展吸引了全校驚嘆的眼光秆麸；美麗的季節(jié)，走近校園發(fā)現(xiàn)美麗的一初及汉，畫出美麗的校園 沮趣；我們的節(jié)日，六一的創(chuàng)意集體照坷随；樂趣滿滿的水果的創(chuàng)意秀房铭；玩轉(zhuǎn)樂高機(jī)器人；看見未來的Steam創(chuàng)作温眉，自己設(shè)計(jì)的3D打印作品等等缸匪。傾聽內(nèi)心， 享受作為芍殖， 因?yàn)橄矚g豪嗽，所以想創(chuàng)作心里的樣子……用課程來實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)谴蔑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的品質(zhì)與能力豌骏。經(jīng)營(yíng)一間教室，著力班本課程隐锭，創(chuàng)造無限可能窃躲！
就這樣走著，堅(jiān)持著钦睡，也收獲著蒂窒。我和孩子們一起迎接著這些掌聲：“全國(guó)班級(jí)文化建設(shè)先進(jìn)班集體”稱號(hào)被我們攬入懷中，“武漢市優(yōu)秀班集體”也親近了我們荞怒，班級(jí)的孩子代表學(xué)校參加的各項(xiàng)比賽中均獲得喜人的成績(jī)洒琢，2016世界機(jī)器人大賽中也攬獲一等獎(jiǎng)的喜人成績(jī)。在剛剛走過的十月褐桌，因?yàn)槲覀僊.A.N課程中的一次用心的“行走課堂”衰抑，竟然讓導(dǎo)演和記者都親近了我們的班級(jí)，為此做了專題報(bào)道荧嵌。著實(shí)讓我們體驗(yàn)了：認(rèn)真做好自己呛踊，原來可以附加這么多的驚喜。
管理大師德魯克說過：“管理的本質(zhì)就是激發(fā)和釋放每一個(gè)人的善意啦撮√吠”釋放善意的背后，就是釋放人的潛力赃春。對(duì)班級(jí)管理而言愉择，就是如何激發(fā)和釋放學(xué)生的活力、班級(jí)的活力。我的孩子們?cè)谖覀兊陌喔柚谐溃骸半S風(fēng)飛翔有夢(mèng)做翅膀锥涕，攜手夢(mèng)想瀟灑闖一闖”要拂。是呀，教育所做的一切不就是為了孩子們能夠張開翅膀去飛翔嗎站楚？在英語中脱惰，課程的單詞兼顧了“跑道”和“起飛”的意思，讓孩子們?cè)谡n程的“跑道”起飛窿春，相信并期待在一起的風(fēng)景會(huì)更美拉一。
