第三章: 追求優(yōu)越及其對(duì)教育的意義
重要知識(shí)點(diǎn)摘錄：
人性的另一個(gè)重要事實(shí)是人們對(duì)優(yōu)越感和對(duì)成功的追求督赤。這種追求與人的自卑感有著直接的關(guān)聯(lián)岖妄，如果我們不感到自卑或自我感覺處于“下游”狀態(tài)，我們就不會(huì)有超越當(dāng)下的愿望彻坛。追求優(yōu)越是一種存在于胚胎之中的與生俱來的本能顷啼，具有一定的發(fā)展的可能性。
啟發(fā)：
這樣做為參與教育的不論是家庭父母還是學(xué)校的老師昌屉，就應(yīng)當(dāng)重視這一人性的前提钙蒙，并好好利用這個(gè)前提引導(dǎo)孩子發(fā)展出具有建設(shè)意義的人格特征。
我想如何引導(dǎo)孩子间驮，將一開始天生的無意識(shí)的追求卓越的動(dòng)機(jī)躬厌，發(fā)展成有意識(shí)的正確的思想，比如勇氣竞帽，自信扛施，獨(dú)立，價(jià)值感等這些具有建設(shè)意義的人格特征后屹篓，教育才真正賦予了意義疙渣。
而孩子面對(duì)的環(huán)境是多遠(yuǎn)化的，錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境下堆巧，在孩子的成長(zhǎng)過程中肯定會(huì)遇到各種事件而引發(fā)錯(cuò)誤的心理妄荔，而做為父母的我們，要能夠通過了解孩子的生存環(huán)境去理解他的行為谍肤，并用積極的引導(dǎo)方式去對(duì)待孩子啦租，比如共情，鼓勵(lì)等荒揣，讓孩子獲得超越自卑后帶來的成功的喜悅篷角，這樣孩子在這些正確方式的澆灌下，他的認(rèn)知就會(huì)被逐步建立系任，從而形成具有健全的建設(shè)性的人格特征恳蹲。
