? ?文/風(fēng)雨綫
2016年十一月國(guó)培的第二階段——“群文閱讀專(zhuān)場(chǎng)”坑质，業(yè)已結(jié)束合武。此次培訓(xùn)临梗，主要有專(zhuān)題講座、磨課上課評(píng)課等環(huán)節(jié)稼跳，四天的時(shí)間盟庞，加深了我對(duì)群文閱讀的認(rèn)識(shí)。
首先汤善，我明白了群文閱讀課核心在于確定好議題什猖。議題就好比文章的題目，人的心臟红淡，具有統(tǒng)領(lǐng)作用不狮。好的議題至少有四個(gè)特點(diǎn):其一，知識(shí)點(diǎn)微小在旱、準(zhǔn)確摇零；其二，行為動(dòng)詞闡述精準(zhǔn)桶蝎，確弊そ觯可操作性強(qiáng)；其三登渣，針對(duì)學(xué)情噪服，有梯度；其四胜茧，議題陳述精練芯咧，準(zhǔn)確。
其次竹揍，閱讀材料選擇很關(guān)鍵敬飒。正如舒老師所說(shuō):“選好了材料，你就成功了一半芬位∥揶郑”材料的選擇，我覺(jué)得要注意這幾點(diǎn):第一昧碉，和議題契合度高英染；第二，確保學(xué)生從公因式被饿、對(duì)比點(diǎn)四康、歸結(jié)點(diǎn)方面著手時(shí)切實(shí)可行，即文情適合學(xué)情狭握；第三闪金，文體的選擇應(yīng)當(dāng)慎重思考，同種文體才有群文閱讀的價(jià)值。
然后哎垦，目標(biāo)鏈接要適當(dāng)囱嫩，要有梯度。時(shí)刻記住漏设，目標(biāo)鏈接在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中起著鋪墊和推動(dòng)作用墨闲。不要低估學(xué)生的潛力和能力，所有的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)郑口，會(huì)阻礙學(xué)生思維的發(fā)散鸳碧；知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)不準(zhǔn)確，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)……目標(biāo)鏈接的使用犬性，也當(dāng)是慎之又慎杆兵，根據(jù)學(xué)情，新的難的知識(shí)點(diǎn)可以先學(xué)目標(biāo)鏈接再進(jìn)行文本閱讀仔夺。其實(shí)琐脏，最好是在學(xué)生閱讀過(guò)程中，讓目標(biāo)鏈接發(fā)揮引導(dǎo)作用缸兔，攻破一個(gè)個(gè)思維困惑點(diǎn)或疑點(diǎn)日裙。
接著，說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程中惰蜜，要注意的事項(xiàng)昂拂。其一，給足學(xué)生閱讀文本的時(shí)間抛猖，教師的問(wèn)題闡述簡(jiǎn)單格侯、準(zhǔn)確，不拖沓财著，不隨意打斷學(xué)生联四；其二，學(xué)生討論交流環(huán)節(jié)撑教，切實(shí)有效朝墩，不走形式，以解決閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題為導(dǎo)向伟姐；其三收苏，展示閱讀記錄卡進(jìn)行比對(duì)環(huán)節(jié)，打破單篇閱讀的常規(guī)模式愤兵、定向思維模式鹿霸，進(jìn)行縱向比對(duì)；其四秆乳，閱讀拓展環(huán)節(jié)懦鼠，立足于議題，緊扣歸結(jié)點(diǎn)中的內(nèi)容，提高拓展的時(shí)效性葛闷；其五憋槐，記住預(yù)設(shè)性的課堂固然讓我們欣慰双藕，生成性的課堂才能讓我們真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”淑趾，真正讓我們?cè)谌何睦锸帢獣秤危?/p>
最后，我想說(shuō)忧陪，群文閱讀在擴(kuò)大學(xué)生閱讀量扣泊，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)嘶摊，增添學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣方面延蟹，具有無(wú)可替代的作用。真心希望叶堆，我們的學(xué)生阱飘，我們的老師，大家一起虱颗，攜手播種下群文閱讀之根沥匈，澆灌好群文閱讀之苗，繁榮出群文閱讀之花忘渔，能收獲群文閱讀之果高帖，滋潤(rùn)我們的大腦，充實(shí)我們的內(nèi)心畦粮，充盈我們的生活Ｉ⒅贰！宣赔！
