備課《白楊禮贊》
教材分析：
??《白楊禮贊》是托物言志散文的典范名篇跳夭，寫于1941年涂圆。在此之前，作者茅盾在新疆工作過(guò)一個(gè)時(shí)期币叹，之后到延安講學(xué)润歉。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于相持階段颈抚，他親眼目睹了北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德踩衩、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的情形，從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望贩汉，深受鼓舞驱富，寫下了這篇熱情洋溢的散文。文章借贊美“西北極普通的”白楊樹(shù)匹舞，揭示了白楊樹(shù)所象征的當(dāng)時(shí)抗日軍民的頑強(qiáng)意志和斗爭(zhēng)精神褐鸥，謳歌了西北軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的偉大精神和意志，抒發(fā)了對(duì)白楊樹(shù)由衷的贊美之情策菜。
文章先寫白楊樹(shù)生長(zhǎng)的自然環(huán)境，情感由“單調(diào)”轉(zhuǎn)向?qū)Π讞顦?shù)“傲然”聳立的驚嘆酒贬；再寫白楊樹(shù)的形貌又憨，突出其高大、挺直和丫枝聚攏的特點(diǎn)锭吨；接著寫白楊樹(shù)的“精神品格”蠢莺，點(diǎn)明其象征意義；最后將白楊樹(shù)與“貴族化的楠木”對(duì)比零如，以“高聲贊美白楊樹(shù)”收束全文躏将。
學(xué)情分析：
七年級(jí)教材中學(xué)習(xí)了《短文兩篇》锄弱，對(duì)托物言志的寫法已有所了解，但并不是太清楚祸憋，而且由于所處時(shí)代的隔膜会宪，學(xué)生對(duì)本文的理解還是有一定的難度，需要在教學(xué)中補(bǔ)充相關(guān)背景資料蚯窥。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1掸鹅、理解白楊樹(shù)的象征意義。
2拦赠、品味散文優(yōu)美抒情的語(yǔ)言特色巍沙。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主讀文品文的能力荷鼠。
過(guò)程與方法：
1句携、通過(guò)自讀，齊讀允乐，互讀等多種朗讀法感受白楊樹(shù)的外形美矮嫉。
2、以討論喳篇、合作探究的方法感悟白楊樹(shù)的象征意義敞临。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
學(xué)習(xí)中華民族質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)麸澜、緊密團(tuán)結(jié)挺尿、力求上進(jìn)和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
白楊樹(shù)的象征意義炊邦。
象征寫作手法在本文中的運(yùn)用编矾。
