教育被“劇場(chǎng)效應(yīng)”綁架引發(fā)慘劇
盧梭提出“劇場(chǎng)效應(yīng)”：一個(gè)劇場(chǎng)，大家都在看戲讯蒲，大家都能看到演員的演出。忽然肄扎，有一個(gè)觀眾站起來(lái)看戲墨林，周圍的人勸他坐下，他置若罔聞犯祠，管理員也不在崗位旭等。于是，周圍的人為了看到演出衡载，也被迫站起來(lái)看戲搔耕。最后全場(chǎng)的觀眾都從坐著看戲變成了站著看戲。
這很像我們的現(xiàn)在教育生態(tài)痰娱。先站起來(lái)的那批人弃榨，加課、補(bǔ)習(xí)梨睁、雞血鲸睛，惡性循環(huán)。這種目的功利化坡贺、手段高壓化的教育生態(tài)腊凶，讓每一個(gè)身處其中的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師拴念，都深受其害钧萍。
前言：教育出了問(wèn)題，我們?cè)缇椭勒蟆Ｖ徊贿^(guò)是一再突破我們的想象罷了风瘦。
11月12日，湖南沅江三中高三學(xué)生羅某杰公般，因?qū)W業(yè)糾紛與班主任鮑老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)万搔，用彈簧跳刀刺了老師26刀，致命一刀就在脖子上官帘。11月13日瞬雹，羅某杰因涉嫌故意殺人罪被沅江市公安局依法刑事拘留。
羅某杰是這所省重點(diǎn)中學(xué)尖子班的第一名刽虹，鮑老師是益陽(yáng)市優(yōu)秀教師酗捌。
1、學(xué)霸殺師，再一次刷新了大家的三觀
為什么要拔刀刺向班主任胖缤？
原因是尚镰，這所封閉式的學(xué)校高三學(xué)生每個(gè)月只休息兩天，每周只有三個(gè)小時(shí)的自由支配時(shí)間可以外出哪廓。慘劇狗唉，及發(fā)生在考試之后每周原本學(xué)生應(yīng)該外出的三個(gè)小時(shí)。
向來(lái)認(rèn)真負(fù)責(zé)的鮑老師安排全班同學(xué)觀看16分鐘的勵(lì)志短片涡真，寫500字觀后感再離開學(xué)校分俯。
這個(gè)安排讓準(zhǔn)備到鎮(zhèn)上買東西的羅某杰很不滿，拒絕寫作文哆料，而在教室走廊逗留澳迫，后被鮑老師叫到辦公室批評(píng)，提及轉(zhuǎn)班剧劝、通知家長(zhǎng)橄登。就在鮑老師給羅某杰媽媽撥電話的時(shí)間，羅把尖刀刺向了老師讥此。
后據(jù)羅向警察交代說(shuō)：“覺(jué)得老師太嚴(yán)厲了拢锹。自己既為出校時(shí)間被擠占感到憋屈，更為通知家長(zhǎng)的做法感到憤怒萄喳，以至于激動(dòng)卒稳，已經(jīng)完全控制不住自己了∷蓿”
案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)
羅某杰殺人之后充坑，還跑到教室對(duì)班主任鮑某的女兒說(shuō)，“我把你爸爸殺了”染突。
殺老師捻爷，已經(jīng)不是人咬狗的新聞了，這幾年份企，屢屢被爆出：
“殺師”新聞
人們不禁要問(wèn)：現(xiàn)在的孩子怎么了也榄？動(dòng)不動(dòng)就自殺，動(dòng)不動(dòng)就殺人司志？
我們注意到甜紫，引發(fā)羅某將尖刀刺向老師的導(dǎo)火索是：每周僅有的幾小時(shí)自由支配時(shí)間被老師占用。而這所學(xué)校骂远，一個(gè)月囚霸，只放兩天假！
這種現(xiàn)象激才，在各地的高三年級(jí)拓型，屬于普遍额嘿。
這件事發(fā)生后，課長(zhǎng)朋友圈里很多教育人士發(fā)聲吨述，表達(dá)痛心和對(duì)當(dāng)下教育生態(tài)的反思。其中江西省作家協(xié)會(huì)會(huì)員钞脂、媒體人揣云、教育人魏濂由此事引發(fā)的“教育被劇場(chǎng)效應(yīng)”綁架的觀點(diǎn)值得每一位家長(zhǎng)反思。
事實(shí)上冰啃，導(dǎo)致羅某杰舉起尖刀的導(dǎo)火索邓夕，在當(dāng)下每個(gè)孩子身上都或多或少的存在——這就是讓孩子們?cè)絹?lái)越累的“教育劇場(chǎng)效應(yīng)”！
2阎毅、中國(guó)教育的“劇場(chǎng)效應(yīng)”正愈演愈烈
專欄作家魏濂在沅江弒師案后撰文指出：教育的問(wèn)題都在教育之外焚刚。所有“弒師案”的背后都有一個(gè)繞不開的死結(jié)：目的功利化、手段高壓化的教育生態(tài)扇调。
這個(gè)畸形的教育生態(tài)可以用“劇場(chǎng)效應(yīng)”來(lái)分析：
劇場(chǎng)效應(yīng)最早是由法國(guó)教育家盧梭在提出：一個(gè)劇場(chǎng)矿咕，大家都在看戲。每個(gè)人都有座位狼钮，大家都能看到演員的演出碳柱。忽然，有一個(gè)觀眾站起來(lái)看戲（可能是為了看的更清楚熬芜，也可能因?yàn)樯砀咻^矮）莲镣，周圍的人勸他坐下，他置若罔聞涎拉，求助劇場(chǎng)管理員瑞侮，管理員卻不在崗位。于是鼓拧，周圍的人為了看到演出半火，也被迫站起來(lái)看戲。最后全場(chǎng)的觀眾都從坐著看戲變成了站著看戲季俩。
有什么區(qū)別嗎慈缔？
先站起來(lái)看戲的人在短時(shí)間內(nèi)看的更清楚了，等到大家都站起來(lái)了种玛，所有人看的效果和原來(lái)幾乎相同藐鹤。
只是，所有人都成了站著看戲赂韵，所有人都更累了娱节。
所有人，比原來(lái)付出了更多的體力成本祭示，得到了和原來(lái)一樣的（甚至更差）觀劇效果肄满。
更悲劇的是，雖然大家都更累了，但不會(huì)有任何人選擇坐下來(lái)看戲稠歉。
因?yàn)殛＃l(shuí)選擇坐下來(lái)，誰(shuí)就啥也看不到怒炸。
相反带饱，還會(huì)有人開始站在椅子上看戲，引發(fā)更多的人也站在椅子上看戲阅羹。
于是勺疼，一種空前的奇觀出現(xiàn)了，某處的椅子不是用來(lái)坐的捏鱼，而是用來(lái)站的执庐。
結(jié)果，破壞秩序的人沒(méi)有得到持久的收益导梆，而遵守秩序的人則是受害者轨淌。
表面上，要怪那個(gè)破壞秩序看尼，先站起來(lái)的觀眾猿诸，是他，首先破壞了秩序狡忙。
實(shí)際上梳虽，真正的責(zé)任人，應(yīng)該是劇場(chǎng)的管理員灾茁，畢竟窜觉，他是秩序維護(hù)者。
“劇場(chǎng)效應(yīng)”正在中國(guó)教育泛濫成災(zāi)北专。
高壓學(xué)習(xí)
3禀挫、“劇場(chǎng)效應(yīng)”之不斷延長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間
首先是不斷延長(zhǎng)的上課時(shí)間：學(xué)生應(yīng)該每天有多長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)間？
國(guó)家有規(guī)定拓颓，生理也有規(guī)律语婴。然而，“劇場(chǎng)效應(yīng)”卻一再突破國(guó)家規(guī)定和學(xué)生健康的底線驶睦。
以普通人口大省的高中階段為例砰左，其邏輯演變?nèi)缦拢?/p>
第一階段（坐著看戲）：所有學(xué)校都按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行，比如一周上五天課场航，每天上8節(jié)課缠导，沒(méi)有早晚自習(xí)，挺和諧的溉痢。
第二階段（個(gè)別人站起來(lái)看戲）：突然僻造，有個(gè)學(xué)校改成一周上六天課憋他，每天上10節(jié)課，結(jié)果取得了較好的辦學(xué)成績(jī)髓削。贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)和追捧竹挡。
第三階段（所有人站起來(lái)看戲）：于是，其他學(xué)校迫于業(yè)績(jī)考評(píng)和家長(zhǎng)的壓力立膛，也被迫跟進(jìn)揪罕。一段時(shí)間后，學(xué)校都成了六天上課制旧巾。一個(gè)學(xué)校不守規(guī)矩必然演變成所有學(xué)校都不守規(guī)矩（除了那些自己放棄競(jìng)爭(zhēng)的所謂“爛兴市颍”）忍些。于是大家的辦學(xué)時(shí)間達(dá)成了新的平衡鲁猩。
第四階段（站在椅子上看戲）：某些學(xué)校索性失去下限，改成兩周休息一次罢坝，加上早晚自習(xí)廓握。更有甚至發(fā)展到早上五點(diǎn)起床，晚上十一點(diǎn)才休息嘁酿。于是隙券，其他學(xué)校也被迫跟進(jìn)。如此愈演愈烈闹司，甚至有的學(xué)校一個(gè)月才休息半天娱仔，盡管駭人聽(tīng)聞，但比比皆是游桩。
盡管有部分學(xué)校迫于壓力牲迫，沒(méi)有完全跟進(jìn)，但再也沒(méi)有任何學(xué)校（尤其是重點(diǎn)學(xué)校）膽敢回到五天上課制借卧、不上早晚自習(xí)的起始狀態(tài)了盹憎。所有學(xué)校都退不回去了。
各個(gè)學(xué)校與原來(lái)五天工作制的情況下比較铐刘，辦學(xué)成績(jī)和排序沒(méi)有本質(zhì)變化陪每。不同點(diǎn)是：所有學(xué)校、學(xué)生镰吵、教師都更累了檩禾，但得到的仍是原來(lái)那個(gè)排名而已。只是疤祭，誰(shuí)也不敢再回到五天工作制锌订，誰(shuí)也不敢退回去了。
而這起“殺師案”的起因画株，正是因?yàn)槔蠋熍R時(shí)取消了原本給學(xué)生的幾個(gè)小時(shí)的校外活動(dòng)時(shí)間辆飘，而這寶貴的幾個(gè)小時(shí)啦辐，是羅某杰打算去鎮(zhèn)上買點(diǎn)東西的……
4、“劇場(chǎng)效應(yīng)”之愈演愈烈的補(bǔ)課
小學(xué)初中的家長(zhǎng)可能要暗自慶幸：還好還沒(méi)上高中蜈项。沒(méi)錯(cuò)芹关，高中，似乎是政策監(jiān)管的特區(qū)紧卒。初中和小學(xué)侥衬，國(guó)家政策還是卡的比較嚴(yán)的，畢竟跑芳，公然對(duì)這么小的孩子們下手轴总，還是略感不好意思的。別急博个！家長(zhǎng)會(huì)下手的怀樟！
另一個(gè)替代品上場(chǎng)了：補(bǔ)習(xí)班。
第一階段（沒(méi)有人上補(bǔ)習(xí)班）：班里同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)有好有差盆佣，好在老師和家長(zhǎng)們并未特別在意孩子們成績(jī)好壞往堡，幾乎沒(méi)有人會(huì)為了提高分?jǐn)?shù)上補(bǔ)習(xí)班」菜＃回顧上個(gè)世紀(jì)八十年代的學(xué)校虑灰，那時(shí)社會(huì)上幾乎沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班這種鬼東西存在。
第二階段（個(gè)別人上補(bǔ)習(xí)班）：突然痹兜，有同學(xué)利用周末時(shí)間補(bǔ)課穆咐，或者是上的補(bǔ)習(xí)班，或者是找的一對(duì)一的家教字旭，短時(shí)間內(nèi)提升了自己的成績(jī)排名对湃，引發(fā)了其他家長(zhǎng)的效仿。
第三階段（大部分人上補(bǔ)習(xí)班）：于是谐算，競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈熟尉，別人上補(bǔ)習(xí)班成績(jī)提升了，你不上補(bǔ)習(xí)班就相對(duì)落后洲脂。班級(jí)里幾乎所有同學(xué)都上了補(bǔ)習(xí)班斤儿。結(jié)果大家的成績(jī)排序又回到了起始狀態(tài)。
第四階段（追求名牌補(bǔ)習(xí)班和名校老師）：上補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)不夠給力了恐锦，需要上名牌補(bǔ)習(xí)班往果，找名校老師補(bǔ)習(xí)∫磺Γ“你家孩子報(bào)的哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班陕贮？”，已經(jīng)成了很多家長(zhǎng)聊天的中心話題潘飘。某些“名牌補(bǔ)習(xí)班”一位難求肮之，招生甚至比公辦名校還牛氣掉缺，放學(xué)時(shí)常常造成交通擁堵。
奧數(shù)也是同樣道理戈擒，第一階段：沒(méi)有人學(xué)奧數(shù)眶明；第二階段：少數(shù)尖子生學(xué)奧數(shù)；第三階段：所有人都學(xué)奧數(shù)……可小升初的擇優(yōu)錄取率并沒(méi)有增加筐高，一切又回到原點(diǎn)搜囱。
吊詭的是，如此惡性競(jìng)相上補(bǔ)習(xí)班學(xué)奧數(shù)的結(jié)果柑土，得到的是和原來(lái)一樣的排序和升學(xué)結(jié)果蜀肘。不同點(diǎn)在于：家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更沉重了野芒，孩子們的童年更加悲催了趴拧。
如果大家都想通了艇炎，都不上補(bǔ)習(xí)班妈嘹，給孩子們減負(fù)，給家長(zhǎng)們松綁潦刃，不好嗎？但，誰(shuí)也回不去了荒叼！因?yàn)檎l(shuí)也不敢也不愿先停下來(lái)！誰(shuí)先停下來(lái)誰(shuí)吃虧啊典鸡。
5被廓、“劇場(chǎng)效應(yīng)”之瘋狂的作業(yè)
關(guān)于作業(yè)的吐槽已經(jīng)太多太多。
陪孩子寫作業(yè)成了危險(xiǎn)工種萝玷、陪寫作業(yè)導(dǎo)致家長(zhǎng)心肌梗塞嫁乘、陪孩子寫作業(yè)加速現(xiàn)代女性衰老……
作業(yè)，同樣球碉，可以在“劇場(chǎng)效應(yīng)”中找到答案蜓斧。
第一階段（作業(yè)不多）：上世紀(jì)八十年代，是作業(yè)的童年時(shí)期睁冬，那時(shí)科目少挎春，作業(yè)也少且簡(jiǎn)單，放學(xué)也早豆拨。完成作業(yè)都不是問(wèn)題直奋，寫完作業(yè)還能愉快的玩耍。課余男生上樹掏鳥窩施禾，下河捉魚鱉脚线，女生跳皮筋，做手工弥搞，都是學(xué)生時(shí)代的常態(tài)邮绿。
第二階段（作業(yè)變多）：某些科目或老師增加了作業(yè)渠旁，這門科目成績(jī)立竿見(jiàn)影的提升，迫于考評(píng)的壓力船逮，其他各科紛紛跟進(jìn)一死。
第三階段（作業(yè)變態(tài)）：只增加作業(yè)數(shù)量已經(jīng)過(guò)時(shí)了，作業(yè)的種類和形態(tài)也與時(shí)俱進(jìn)傻唾。除了老師改的作業(yè)投慈，還有家長(zhǎng)改的作業(yè)，除了課內(nèi)作業(yè)冠骄，還有課外作業(yè)伪煤、展示作業(yè)、探究作業(yè)凛辣、網(wǎng)絡(luò)教育作業(yè)抱既、全程簽字改錯(cuò)、微信打卡扁誓、拍照上傳……防泵。作業(yè)已經(jīng)成了家庭和諧的頭等大事。
第四階段（作業(yè)發(fā)瘋）：作業(yè)蝗敢，重在落實(shí)捷泞，落實(shí)，關(guān)鍵在家長(zhǎng)寿谴。寫作業(yè)成了衡量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校支持力度的最重要維度锁右。不寫作業(yè)要罰站，甚至停課讶泰，在許多學(xué)校已成為常態(tài)咏瑟；監(jiān)督作業(yè)不力的家長(zhǎng)被請(qǐng)到學(xué)校面談也屢見(jiàn)不鮮。
同樣悲劇的是痪署，當(dāng)每個(gè)學(xué)生和每個(gè)學(xué)校都多寫了這么多作業(yè)后码泞，他們成績(jī)排序與作業(yè)少時(shí)并不會(huì)有顯著變化。只是狼犯，所有的老師余寥、學(xué)生、家長(zhǎng)都更加疲憊不堪辜王，日益心力交瘁劈狐。而更深層次的問(wèn)題在于：多寫了這么多作業(yè)后，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)這件事充滿了厭惡呐馆，尤為要命的是：誰(shuí)也停不下來(lái)了肥缔，誰(shuí)也不敢少布置作業(yè)，誰(shuí)也不敢不布置作業(yè)汹来。
6续膳、“劇場(chǎng)效應(yīng)”之尷尬的優(yōu)秀教師
瘋狂的惡性競(jìng)爭(zhēng)不但鯨吞著學(xué)生和家長(zhǎng)改艇，也蹂躪著教師，甚至使課堂生態(tài)發(fā)生逆向淘汰坟岔。
前幾天和一個(gè)初中學(xué)校的老師聊天谒兄。她是一位有近二十年教齡的優(yōu)秀政治教師，教學(xué)成績(jī)一貫優(yōu)秀社付，課堂有趣有料承疲，深受學(xué)生歡迎，也在各類公開課競(jìng)賽中名列前茅鸥咖。然而燕鸽，這位公認(rèn)的愛(ài)崗敬業(yè)的資深優(yōu)秀教師卻尷尬又無(wú)奈地成為了學(xué)校考評(píng)體系中的“后進(jìn)教師”啼辣。
究竟是發(fā)生了些什么呢啊研？
事情是這樣的，這所中學(xué)師資不夠鸥拧，學(xué)校讓一個(gè)職員（完全沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)党远，學(xué)的是體育專業(yè)，不是政治專業(yè)）代理幾個(gè)班的政治課富弦。這位代理老師缺乏政治課的理論和專業(yè)素養(yǎng)沟娱，所以也談不上什么課堂技巧，更沒(méi)有什么情景化舆声，探究化教學(xué)花沉。上課先用十分鐘時(shí)間讓學(xué)生劃一下重點(diǎn)柳爽，剩余三十分鐘采取各種手段讓學(xué)生背媳握，人人過(guò)關(guān)的背誦。背不熟的同學(xué)下課后就到辦公室接著背誦磷脯，完不成背誦任務(wù)的約談家長(zhǎng)蛾找。
一學(xué)期后，這個(gè)老師帶的成績(jī)遙遙領(lǐng)先赵誓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)代課的“外行教師”刮目相看打毛，贊譽(yù)有加。批評(píng)政治學(xué)科其他老師是“假內(nèi)行”俩功，要向這位代課老師學(xué)習(xí)提高成績(jī)的“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”幻枉。
于是，這個(gè)學(xué)校的課堂也呈現(xiàn)出類似的“劇場(chǎng)效應(yīng)”诡蜓，老師們放下了啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法熬甫，課堂不再采取信息技術(shù)，不再拓展課外資源蔓罚，不再討論展示椿肩，不再鉆研教材教法瞻颂，也無(wú)心學(xué)習(xí)什么課改經(jīng)驗(yàn)，全部變成了背書+默寫的教學(xué)方式郑象。
課堂生態(tài)徹底淪陷贡这。
當(dāng)所有課堂都淪為了背背背，練練練后厂榛，學(xué)生的成績(jī)又回到了原來(lái)的排序盖矫，所有的老師業(yè)績(jī)也回到了原來(lái)的位置。
只是击奶，學(xué)生們更累了炼彪，更厭學(xué)了，因?yàn)檎n堂變得“沒(méi)意思”了正歼。
只是辐马，老師們更傻了，更倦怠了局义，因?yàn)榻虒W(xué)變成了體力勞動(dòng)喜爷。
你看，本應(yīng)該讀書萄唇、思考檩帐、討論、滋養(yǎng)靈魂另萤，激發(fā)思想湃密，孕育智慧的學(xué)校正淪為制造背書機(jī)器，批量生產(chǎn)文盲四敞，摧毀文化血脈泛源，扼殺創(chuàng)造力的集中營(yíng)。
7忿危、誰(shuí)是“劇場(chǎng)效應(yīng)”的受害者达箍？
“劇場(chǎng)效應(yīng)”覆蓋之下，人人皆是受害者铺厨。.
孩子們是首當(dāng)其沖的受害者缎玫，本來(lái)他們不必寫這么多作業(yè)，上這么多補(bǔ)習(xí)班解滓，熬這么多夜赃磨。他們本來(lái)可以有充足的睡眠，有愉快的游戲洼裤，有郊游邻辉，有閑暇，可以發(fā)呆，可以跑步恩沛，可以讀書在扰，可以寫詩(shī)，可以交友……可他們?nèi)绱诵量嗬卓停玫降牟贿^(guò)是和原來(lái)幾乎一樣的結(jié)果芒珠。在被如此單調(diào)機(jī)械枯燥的約束十幾年后，他們離開學(xué)校時(shí)搅裙，往往對(duì)讀書這件事充滿了厭倦皱卓。
家長(zhǎng)們也是受害者。錢包被掏空了部逮，身體被榨干了娜汁，親子關(guān)系被破壞了。成功者永遠(yuǎn)是少數(shù)兄朋，大多數(shù)家長(zhǎng)們望子成龍掐禁、望女成鳳的希望也陸續(xù)破滅。為了孩子的未來(lái)透支了孩子的成長(zhǎng)颅和，為了所謂的分?jǐn)?shù)摧毀了家庭的和諧傅事，結(jié)果到頭來(lái)才發(fā)現(xiàn)，所謂的高分并不能帶來(lái)傳說(shuō)中的成功峡扩。當(dāng)孩子身心破壞蹭越，當(dāng)親情殘破不堪，即使少數(shù)孩子出人頭地功成名就教届，這樣的成功又有何意義呢响鹃？
老師們也逃不過(guò)。工作時(shí)間如此之長(zhǎng)案训，法律規(guī)定的雙休日和寒暑假买置，對(duì)于中國(guó)的高中教師來(lái)時(shí)，一直是個(gè)遙遠(yuǎn)的傳說(shuō)萤衰。更為滑稽的是堕义，在付出如此高強(qiáng)度的勞動(dòng)后，他們終究會(huì)發(fā)現(xiàn)脆栋，自己培養(yǎng)的學(xué)生除了獲得幾個(gè)分?jǐn)?shù)，在人格洒擦、道德椿争、思想等方面幾乎毫無(wú)建樹。
8熟嫩、誰(shuí)制造了“劇場(chǎng)效應(yīng)”秦踪？
是學(xué)生嗎？可是努力學(xué)習(xí)、出人頭地并不是錯(cuò)啊椅邓。
是家長(zhǎng)嗎柠逞？可是望子成龍望女成鳳也不算錯(cuò)啊。
是教師嗎景馁？提升考試分?jǐn)?shù)板壮，就是教師的責(zé)任啊。
是學(xué)校嗎合住？學(xué)校在種種壓力下绰精，要生存啊。
秩序的破壞是集體合謀的后果透葛。
人人既是秩序失衡的破壞者笨使，又是秩序失衡的受害者。人人既是受害者僚害，又是兇手硫椰。
當(dāng)雪崩到來(lái)時(shí)，每一片雪花都說(shuō)和自己無(wú)關(guān)萨蚕。正是無(wú)數(shù)片自認(rèn)無(wú)辜的雪花合謀了雪崩最爬；當(dāng)洪災(zāi)襲來(lái)時(shí)，每一條小溪都說(shuō)和自己無(wú)關(guān)门岔，正是無(wú)數(shù)條小溪合謀了洪水爱致。只要災(zāi)難的鏈條足夠長(zhǎng)，參與的人足夠多寒随，每個(gè)人都可以用“沒(méi)辦法”“和我無(wú)關(guān)”來(lái)推脫責(zé)任糠悯。
是評(píng)價(jià)尺度的單一，是過(guò)度惡性的競(jìng)爭(zhēng)妻往，是監(jiān)管的缺位互艾，是相對(duì)匱乏的優(yōu)質(zhì)教育資源，是生存的焦慮讯泣，是下一代不能輸?shù)目謶秩移眨壖苤议L(zhǎng)、孩子和老師們好渠。
9昨稼、面對(duì)“劇場(chǎng)效應(yīng)”，家長(zhǎng)該怎么辦拳锚？
看完今天這篇文章假栓，你是不是更焦慮了呢？每次提及減負(fù)的話題霍掺，留言區(qū)總是一片硝煙……抱怨匾荆？焦慮拌蜘？死磕？
都沒(méi)有用牙丽！
課長(zhǎng)的好朋友樂(lè)爸曾在一篇文章中寫過(guò)這樣一句話简卧，節(jié)選其中幾句作為今天的收尾送給家長(zhǎng)們吧：
“凡是戀戰(zhàn)于和學(xué)校和教育體制互撕的家長(zhǎng)，在孩子的教育方面大多是失敗者烤芦。之所以有這種前所未有的變態(tài)怪相举娩，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，而對(duì)精神層面的高需求所致拍棕。
走得太快靈魂跟不上了晓铆。
教育改革是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以绰播，作為家長(zhǎng)骄噪，我不會(huì)把孩子的教育寄希望于學(xué)校教育，因?yàn)榇缆幔覀兊暮⒆拥炔黄稹?/p>
學(xué)校教育還有諸多問(wèn)題链蕊，所以，作為家長(zhǎng)谬泌，我不會(huì)把孩子推給學(xué)校滔韵，因?yàn)椋覀兊暮⒆觽黄稹?/p>
作為家長(zhǎng)的我掌实，深知游戲規(guī)則有問(wèn)題陪蜻，我不會(huì)妄想改變規(guī)則，在自己無(wú)法掌控的事情上花過(guò)多的精力贱鼻。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)宴卖，學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)固然重要邻悬，但只有這些症昏，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。培養(yǎng)學(xué)霸型的“空心人”父丰，培養(yǎng)高分的“殘疾人”肝谭，培養(yǎng)高智商的“變態(tài)人”，這又有何意義蛾扇？
別在不可掌控的事情上耗費(fèi)時(shí)光攘烛，把精力花在自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)上，你的格局屁桑、視野医寿、素養(yǎng)、心性蘑斧，都是孩子成長(zhǎng)最好的營(yíng)養(yǎng)！”
