1406 Nicole
平安夜，在輔導(dǎo)班里開(kāi)啟了我的第一次繪本實(shí)踐活動(dòng)闸拿。（現(xiàn)在心里老想著每天要打卡的事情空盼，所以看到哪有孩子就想著是不是可以趁機(jī)講個(gè)繪本故事。）因時(shí)間比較緊而且又想應(yīng)景講下圣誕主題新荤，就只好找了一本電子版的繪本書(shū)揽趾，孩子們對(duì)繪本真是沒(méi)有免疫力，一聽(tīng)到講繪本故事迟隅，完成了作業(yè)的小朋友都跑過(guò)來(lái)聽(tīng)繪本故事了但骨。
繪本介紹：Where is Santa？屬于Ready Readers分級(jí)讀物智袭。此本適用于4-6歲奔缠，準(zhǔn)備獨(dú)立閱讀的孩子。給我感覺(jué)這本類(lèi)似牛津閱讀樹(shù)里的分級(jí)繪本吼野。分級(jí)閱讀繪本的好處是首頁(yè)有導(dǎo)入問(wèn)題校哎，有列出該繪本的key words，繪本結(jié)束后有提問(wèn)，還有提供主要的圖片供讀者回憶故事闷哆，里面還有指導(dǎo)如何閱讀這本書(shū)腰奋。（從不看的家長(zhǎng)舉爪子？肯定有抱怔，嘿嘿）
繪本故事對(duì)象：小學(xué)1-3年級(jí) （我感覺(jué)這本繪本與他們的身份和年齡還比較匹配）? ? ? ? ?
用時(shí)：45分鐘
語(yǔ)言：英語(yǔ)（講故事過(guò)程中90%用英語(yǔ)跟小朋友溝通）
為了更好表達(dá)故事是如何講述和開(kāi)展的劣坊，也為了跟很多媽媽一起來(lái)學(xué)習(xí)如何親子閱讀，我用中文來(lái)詳細(xì)描述這個(gè)過(guò)程：
以一首We wish you a Merry Chrismas開(kāi)始了今天的繪本故事屈留。請(qǐng)小朋友說(shuō)出跟圣誕節(jié)相關(guān)的東西或事情局冰？小朋友都踴躍回答：圣誕老人，圣誕樹(shù)灌危，禮物…
接下來(lái)進(jìn)入到我們的故事康二。故事封面直切主題，即使不認(rèn)識(shí)字一看就知道是跟圣誕有關(guān)勇蝙。故事主人工也就是這兩個(gè)小孩：Jack and Jill沫勿，而且是又幸福又緊張很期待的樣子，在期待什么呢味混？
第二頁(yè)是Key words产雹，直接跳過(guò)，我覺(jué)得根本不需要一個(gè)個(gè)看著單詞跟孩子們解釋這是什么意思惜傲，那個(gè)單詞是什么意思洽故。為什么呢贝攒？因?yàn)檫€有什么解釋比圖片和故事情景讓人更能記住嗎盗誊？但是這些Key words我是有用心去留意的，想在講故事時(shí)通過(guò)語(yǔ)調(diào)變化或者放慢速度來(lái)強(qiáng)化隘弊。（不知道這是不是做到了女神說(shuō)得不要刻意：p）
Jack 和Jill很期待地靜靜地站在窗邊等著圣誕老人的來(lái)臨哈踱，此時(shí)的心情很是復(fù)雜的，到底會(huì)不會(huì)來(lái)呢梨熙？
終于忍不住開(kāi)始問(wèn)了：他會(huì)來(lái)嗎开镣？是的，他會(huì)咽扇。
干等著也不是辦法邪财，還是把能做的事情做了吧。想到圣誕老人肯定餓了质欲，我們?yōu)樗麥?zhǔn)備牛奶和餅干吧. （想到小T這兩天一直高重復(fù)問(wèn)我的問(wèn)題树埠，Are you sure Santa will come and give presents to me？小朋友的心情是又緊張又有點(diǎn)懷疑更多的是期待嘶伟。我每次都回答怎憋，在你等待時(shí)想想你能做的事情都做了嗎？每天自己需要完成的任務(wù)完成了嗎？給圣誕老人寫(xiě)信了嗎绊袋？…只要自己能做的都做了毕匀，結(jié)局怎么樣也都能接受了，因?yàn)樽约阂呀?jīng)努力了）
果然癌别，沒(méi)多久皂岔，他們聽(tīng)到了響聲。在講故事時(shí)故意說(shuō)：噓展姐，你們聽(tīng)凤薛！小朋友還真會(huì)跟著我的指令認(rèn)真聽(tīng)（太可愛(ài)了）
忍不住了，還是跑出去看看吧诞仓。他們看到圣誕老人了缤苫！這時(shí)問(wèn)小朋友，圣誕老人在哪呀墅拭？每個(gè)小朋友都想來(lái)幫我找圣誕老人活玲。都找到了，在屋頂上谍婉。又問(wèn)舒憾，圣誕老人旁邊的是什么呀？小朋友回答：是袋子穗熬，裝禮物的袋子镀迂。再問(wèn)：里面都會(huì)有什么呀？這下打開(kāi)糖果罐子了：racing car唤蔗，Teddy bear…（是不是大家說(shuō)的都是自己想要的禮物呢探遵，呵呵）
看到Santa了，圖片中的Santa看上去就是很和藹可親啊妓柜。沒(méi)錯(cuò)箱季，Santa就是來(lái)送禮物的。
看棍掐，地上多了好多禮物吧…明年再見(jiàn)藏雏！
下面這張就是我說(shuō)的分級(jí)繪本讀物的好處，幫家長(zhǎng)把問(wèn)題都想好了作煌。旁邊還有圖片掘殴，不管是不是強(qiáng)迫癥的讀者，都會(huì)忍不住要去把故事回憶一遍粟誓。于是奏寨，我們又看著圖片，把故事回憶了一遍努酸。
接下來(lái)好玩的時(shí)候到了服爷，繪本拓展時(shí)間，我們一起來(lái)準(zhǔn)備最美的cookies等著Santa的到來(lái)吧。烘培不現(xiàn)實(shí)仍源，但是可以來(lái)裝飾自己的cookies心褐！在裝飾自己的cookies時(shí)，就繪本內(nèi)容又討論了一次笼踩。Will Santa come tonight逗爹？（玩得很開(kāi)心，只是李老師家變成了戰(zhàn)場(chǎng)））
感想：
1. 這樣的繪本閱讀和老師布置要求（閱讀打卡攀登5遍并錄音）真是太不一樣了嚎于【蚨快樂(lè)閱讀，享受閱讀于购，這是5遍朗讀并錄音帶給不了孩子們的袍睡；這樣的閱讀輸入短時(shí)間內(nèi)會(huì)看起來(lái)比朗讀背誦輸出少，但實(shí)際上通過(guò)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣肋僧，提升語(yǔ)感斑胜，對(duì)孩子語(yǔ)言和其他方面的發(fā)展效果會(huì)更好，而那時(shí)嫌吠，孩子們死記硬背的東西也許早就忘記了止潘。
2. 真心得覺(jué)得上學(xué)的孩子可憐，被繁重的作業(yè)壓著辫诅，閱讀的時(shí)間都很少凭戴。還有很多根本就放棄課外閱讀了。沒(méi)錯(cuò)炕矮，老師不斷的強(qiáng)調(diào)么夫，同學(xué)們，你們要加強(qiáng)課外閱讀吧享∥焊睿可是除了作業(yè)譬嚣，還有課外閱讀的時(shí)間嗎钢颂？有誰(shuí)在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？
每天二十分鐘拜银，跟著我一起來(lái)親子閱讀吧殊鞭！明天應(yīng)該沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)介紹有意思的繪本給大家哦尼桶！明天見(jiàn)操灿！圣誕快樂(lè)！
