1106 李瑞琪 Rachel
給年齡太小的孩子講繪本確實是一種挑戰(zhàn)错负，要立規(guī)矩還要不停地花心思控場，被小寶貝天馬行空的言語帶跑喳逛，事先想好的流程和腳本也容易被打斷最铁。當(dāng)我在暗自自我檢討第一場繪本實踐活動過程有些凌亂和不盡人意的時候肌似，沒想到小朋友們跑到我面前把我一把攬住费就，瞬間就把我內(nèi)心的柔軟處擊中了！
我的第一批小學(xué)員是鄰居家7歲剛上小學(xué)的女兒川队，還有媽媽帶著三五歲的小寶寶也一起來聽力细。經(jīng)過簡單的熱場以后，我發(fā)現(xiàn)她們對“”這本書特別感興趣固额，所以先和他們玩了幾組拼圖口語眠蚂，“Do you like”的句子不停重復(fù)，她們也被書中各種不同的組合逗得哈哈大笑斗躏。
進入正式開始Yo逝慧！Yes？繪本共讀之前，我先就主題提問了幾個問題馋艺，讓她們對現(xiàn)實生活的實際情況做出回答后引入正題栅干。繪本的閱讀是看圖結(jié)合角色扮演的方式，也給小朋友簡單介紹了美國的打招呼文化捐祠。簡單的繪本通過小朋友觀察圖畫、揣摩情感和語氣桑李，更像是一場小小的表演踱蛀，把英語的應(yīng)用還原到場景里去，她們通過玩樂掌握了一些英語詞匯和句型贵白，還領(lǐng)悟到了故事中主動和真誠的力量率拒。活動雖然結(jié)束了禁荒，但是我相信這次體驗的積極能量會像一顆小種子在小孩子的心中慢慢發(fā)芽猬膨，她們能感受到繪本閱讀帶來的純真和快樂，并會主動想去多讀一些呛伴，循序漸進勃痴。
雖說一次好的英文繪本共讀活動需要有好的流程、問題設(shè)計和延展活動热康，但通過這次的實踐活動沛申，我覺得一次繪本共讀的成功也許并不在于邏輯有多強，重要的是走近小朋友姐军，了解他們的英文程度和接受方式铁材，通過繪本共讀，提供給孩子一個相對開放的空間給他們玩樂奕锌，給他們機會去聽著觉、說和玩英語，過程中也體會到英語的趣味性惊暴，達到語言啟蒙的目的是最重要的饼丘。這本身就是實踐活動，我從零經(jīng)驗開始缴守，只要起步就會發(fā)現(xiàn)沉浸享樂其中情緒感染的力量葬毫。
