“才出生幾個(gè)月的嬰兒，還不會(huì)說(shuō)話呢肌厨，有必要給他們讀繪本嗎培慌？”
相信不少家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn)，那么柑爸，答案到底是什么呢吵护？今天我們就來(lái)一起看看吧！
部分家長(zhǎng)覺(jué)得孩子太小不會(huì)講話，沒(méi)有辦法進(jìn)行溝通馅而，因此自然沒(méi)有閱讀繪本的必要祥诽。但其實(shí)正因?yàn)楹⒆舆€小，語(yǔ)言能力處在發(fā)展的關(guān)鍵期瓮恭，所以家長(zhǎng)更應(yīng)該多給孩子讀繪本雄坪，這樣才能豐富孩子的詞匯，進(jìn)而能促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展屯蹦。
2001年開(kāi)始维哈，日本發(fā)起了“開(kāi)始閱讀”的活動(dòng)，即公共機(jī)構(gòu)對(duì)未滿周歲的嬰兒進(jìn)行體檢時(shí)登澜，把繪本直接送給嬰兒阔挠，并且會(huì)向家長(zhǎng)介紹如何和孩子一起閱讀繪本。
由此更證明了脑蠕，不管孩子年齡多小购撼，都是需要進(jìn)行繪本閱讀的。
給低幼孩子閱讀繪本谴仙，到底有怎樣具體的意義呢迂求？
1.豐富孩子的語(yǔ)言
對(duì)于低幼孩子來(lái)說(shuō)，雖然他們尚不能自如地表達(dá)和溝通狞甚，但是家長(zhǎng)在給孩子閱讀的過(guò)程中锁摔，孩子是能夠感受語(yǔ)言的，同時(shí)潛移默化中感受著家長(zhǎng)所表達(dá)的各種意思哼审。
所以谐腰，家長(zhǎng)不要把孩子當(dāng)成什么都不懂來(lái)對(duì)待，要相信孩子是能聽(tīng)懂的涩盾，給孩子讀繪本是有意義十气、有價(jià)值的。
同樣的春霍，孩子雖然還不會(huì)說(shuō)話砸西，家長(zhǎng)也應(yīng)該多和孩子溝通、交流址儒，這樣才能促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展芹枷。反之，如果家長(zhǎng)覺(jué)得孩子聽(tīng)不懂莲趣、不會(huì)表達(dá)鸳慈，沒(méi)有交流的必要，這樣只會(huì)錯(cuò)過(guò)孩子語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵期喧伞，嚴(yán)重的話會(huì)影響孩子的一生走芋。
2.享受閱讀的樂(lè)趣
親子間的美好回憶對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的绩郎，它能幫助孩子塑造良好的性格，會(huì)讓孩子成長(zhǎng)為有安全感的人翁逞，而親子閱讀正是制造親子美好回憶的重要途徑肋杖。
親子閱讀過(guò)程中，親子間的互動(dòng)增多挖函，不僅有利于良好親子關(guān)系的養(yǎng)成状植，還能讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣，留下難忘的閱讀體驗(yàn)挪圾。
這種快樂(lè)的閱讀體驗(yàn)浅萧，不論經(jīng)過(guò)多少歲月的變遷，始終是會(huì)縈繞在孩子心頭的哲思，是會(huì)讓孩子受益的。
此外吩案，擁有這種愉快的閱讀體驗(yàn)棚赔，還有利于激發(fā)孩子的閱讀興趣，能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣徘郭。
3.家長(zhǎng)會(huì)感到開(kāi)心
“給孩子念書(shū)靠益，最高興的應(yīng)該是大人。因?yàn)榇笕四芨杏X(jué)到残揉，孩子在認(rèn)真聽(tīng)胧后，孩子們很愉快”Щ罚”
給孩子讀繪本壳快，受益的不僅有孩子，還有家長(zhǎng)镇草。
試想一下眶痰，孩子開(kāi)心了，家長(zhǎng)自然也會(huì)被影響梯啤，由此也會(huì)感到開(kāi)心竖伯，總之，這種快樂(lè)的情緒是會(huì)相互影響因宇，形成良性循環(huán)的七婴。
所以，家長(zhǎng)給孩子讀繪本就更加有必要了察滑。
而且打厘，繪本從來(lái)不是孩子的專屬讀物，是適合全年齡段人閱讀的杭棵，所以婚惫，親子閱讀過(guò)程中氛赐，家長(zhǎng)也能感受到故事中的美好，甚至也會(huì)被溫暖的故事治愈先舷。
綜上所述艰管，不管孩子年齡多小、會(huì)不會(huì)講話蒋川，家長(zhǎng)都可以給孩子讀繪本牲芋，而且閱讀一定要趁早，這樣才能讓孩子更好的受益捺球。
