一直以為自己是為教育事業(yè)而生滨嘱，不僅要成為一名優(yōu)秀的教師射沟，更要成為一名優(yōu)秀的班主任。而且我一直堅信自己有神力相助恨憎，與那些偉大教育家的理念不謀而合蕊退，在教育的道路上順風順水，贏得無數鮮花和掌聲憔恳。學生的期待瓤荔，家長的囑托，都是我繼續(xù)前行的動力钥组。我以為输硝，年復一年，自己的教學經驗會越來越豐富程梦，處理學生問題會越來越靈活点把，對待工作會愈加游刃有余。我也一直堅信屿附，只要我自帶光芒郎逃，學生就不會黯淡；只要我不言放棄挺份，學生就會奮發(fā)向上褒翰；只要我心胸寬廣，學生就不會小肚雞腸匀泊；只要我真誠善良优训，學生就不會猜忌誹謗……
然而，人生懸念重重各聘，你永遠無法預料下一刻將會發(fā)生什么揣非。如今面對有些學生身體虛弱，心理脆弱伦吠，自私自利妆兑，思想懶惰魂拦，我竟無言以對，無能為力搁嗓。莫非時代變了芯勘，人心也變了，莫非這就是當代家庭教育缺失腺逛，學校教育內卷的惡果荷愕？當熱情遭遇了冷漠，當三觀遭到了挑戰(zhàn)棍矛，我不得不遠離說教安疗，緘默不語。我知道够委，道不同者不足為謀荐类，井水何必去犯河水？學校改變不了的茁帽，自有社會繼續(xù)改造玉罐。
當同事批評我不適合當班主任，把學生們都慣壞了的時候潘拨，當學生埋怨我太軟弱吊输，處理事情不公正的時候，我突然覺得全身血脈凝滯铁追，難道我真的錯了季蚂？我可能是真的錯了，一味地在意學生的感受琅束，反而讓他們更加敏感扭屁，經不起任何打擊。如果采用簡單粗暴的狼性教育涩禀，才會讓他們具備承受挫折的能力疯搅，也才能讓他們重視規(guī)則，不抱有任何僥幸心理埋泵。畢竟，他們不會永遠被呵護在溫室之中罪治，早晚要經歷社會的毒打丽声。而我的庇佑與包容是剝奪了他們經受磨礪的機會，實在是一種罪過觉义！慈不掌兵雁社，義不掌財絕對是人生的真諦！
可是我真的放縱學生們了嗎晒骇？我引導他們樹立目標霉撵，督促他們和諧奮進磺浙，我?guī)椭麄內未嬲妫瑒裾]他們真誠待人徒坡，我?guī)退麄儼鸯鍤庾兂珊蜌馑貉酰寻詺庾兂烧龤猓言隁庾兂伸o氣喇完，把怨氣變成喜氣……我所做的一切努力就被一個簡單的“軟弱”全部擊碎了嗎伦泥？或許這種管理方式對學習成績不會立竿見影，但它可以后力無窮锦溪。即使成績未見成效不脯，那又怎么樣？難道我真的要像別人建議的那樣刻诊，遇見一點小問題就要折騰家長防楷，折騰學生，置犯錯學生于死地而后生则涯，兼以殺雞儆猴复局？難道我真的需要以成績論資格？成績的優(yōu)劣真能決定一個人價值的高低是整？育人的目的不是：“立德樹人肖揣，啟智潤心”嗎？我珍惜我們師生相遇的緣分浮入，我只想讓遇到我的人感到幸運龙优，我想成為他們人生旅途中一個幸福的印記。我想讓他們知道：這世界上總有那么一些人事秀，對生命本質有著強烈的追索彤断，對自我價值的實現有著強烈的渴望，就像騎士一樣永不停歇地朝著自己心中那輪明月出發(fā)易迹，無論是否會成功抵達宰衙，但那個上下求索的故事本身就是一輪明月，照亮人們的前行之路睹欲。
面對辛辛苦苦建立卻仍不如意的班級供炼，面對任課老師們提出要嚴抓狠管的建議，我如鯁在喉窘疮，扎心地疼袋哼，究竟該以什么樣的方式批評他們，督促他們闸衫？醞釀了無數次的疾風驟雨涛贯，在見到學生的一剎那就又化成了和風細雨：數學老師說你頭腦靈活，建議再多一些獨立思考蔚出；英語老師說你思路清晰弟翘，如果把文字寫清晰一點會更好虫腋；語文老師說你踏實努力，但要調整好心態(tài)稀余，不要急躁悦冀；物理老師說你聽課認真，希望作業(yè)也能及時完成滚躯；老師們認為你與人為善雏门，深得大家喜愛，如果能在學習上成為領袖該是多么完美……咱們的黑板很干凈掸掏，咱們的書桌很整潔茁影，大部分同學積極努力，好風水會帶來好運氣丧凤，越開心越幸運募闲，我們相信，奇跡一定會發(fā)生在你們身上愿待！孩子們激情澎湃浩螺，我暗自歡喜，個別批評仍侥，全面鼓勵要出，這是永不過時的法寶。我說的句句都是實話农渊，只是轉變了一種說法患蹂，咽下了所有委屈。
路砸紊，到底要走向哪里传于，是天堂還是地獄，是你的愿力所趨醉顽。昨日哭了沼溜，累了，今日笑了游添，愛了系草，愛愛恨恨，怎一個情字了得……如果我離開了唆涝，學生會留戀我嗎悄但？如果我是他們，應該會的石抡，因為我自己更懂得自己的真心，這是一顆天地良心助泽。
