高爾基：“愛護自己的孩子斗遏，這是老母雞都會做的，但教育孩子卻是一門藝術(shù)鞋邑∷写危”
的確是這樣，現(xiàn)在年輕父母也都是非常愛孩子枚碗，可到底如何來教育孩子逾一，培養(yǎng)孩子卻讓家長們有了困惑。
前兩天视译，我接觸了一位年輕媽媽嬉荆，有一個3歲的兒子叫小豐。剛開始小豐媽媽跟我說：“兒子酷含，去幼兒園快半年了鄙早，前幾個月總是生病，現(xiàn)在換了個幼兒園好了很多椅亚；可去了半個月老師就找家長限番。”
1呀舔、在滑梯上推小朋友弥虐，小朋友摔下去了，被老師找家長媚赖；
2霜瘪、注意力不集中，小動作比較多惧磺，老師找家長颖对；您說他是不是多動癥啊磨隘？
3缤底、媽媽還說：“老師讓家長帶著孩子撿樹葉做貼畫，孩子貼了兩個不貼了”番捂。
孩子沒常性个唧，特別喜歡有軌道的火車，買回來安裝不上還發(fā)脾氣设预。10分鐘不到不玩了徙歼。
以前上幼兒園一個星期得休息三天，因為總是生病。
通過鲁沥，小豐媽媽的描述和肢體語言的透露可以判斷小豐媽媽是一個外向性格呼股，性情中人耕魄，做事果斷画恰，雷厲風行，快言快語吸奴，重自我感受的人允扇。
而兒子小豐也可能是外向性格的孩子；愿聽好話则奥，需要被接納考润、認可、關(guān)注读处、呵護糊治、引導。
我問小豐媽媽：“老師找家長后你通常會如何跟孩子溝通罚舱？”
小豐媽說：“我問他你為什么推小朋友井辜？他不說話，我就嚇唬他管闷，如果你再推小朋友我就把你送回到以前的幼兒園讓王老師管管你粥脚！”
“你為什么要嚇唬孩子呢？”我問
小豐媽得意的說：“小豐就怕王老師包个，所以我就拿王老師嚇唬他刷允，嚇唬完還真管用，聽老師說小豐在幼兒園老實了兩天碧囊，第三天又不聽話了树灶。”
這也可能是小豐在第一所幼兒園總是用生病來抵抗去幼兒園的原因糯而。
我問：“你們家里有動手打架或者推桑他人的嗎天通？”
“有，小豐爸不怎么愛說話歧蒋，有時候急了我就動手推他土砂。”小豐媽媽干脆的說谜洽。
這就是原因所在萝映，小豐爸爸不說話你動手推他，小豐爸爸接受了阐虚，你們已經(jīng)習慣了這種溝通模式序臂。小豐也是無意識的模仿了你們，推了小朋友結(jié)果老師找家長，家長還拿最嚴厲的老師嚇唬他奥秆⊙放恚”
小豐推小朋友的根源是受父母影響，如果父母想讓小豐成為有話好好說的孩子构订，首先父母要成為有話好好說的家長侮叮，給孩子做示范、做榜樣悼瘾。孩子不會分析對與錯囊榜，只會模仿。尤其模仿自己父母的溝通模式亥宿、表達方式和行為習慣卸勺。
“孩子做什么事情有耐心呢？”我問小豐媽媽
“看動畫片的時候他最專注烫扼，您叫他吃飯他都聽不見曙求，我過去擋著他，他就說媽媽您擋著我了映企∥蛴”
通過這一點我們可以看出來，孩子的專注力是有的卑吭，只是孩子感興趣的事情芽淡，他才能安靜下來。
那么豆赏，父母需要去培養(yǎng)孩子的興趣愛好比要求挣菲、強迫孩子的專注力更有效。
誰陪著小豐粘貼樹葉畫掷邦？誰最欣賞小豐的粘貼畫呢白胀？我問。
周六休息的時候我們一起陪他去撿樹葉抚岗，回來他爸爸陪他一起粘或杠，他爸爸說他粘的不對，他就不粘了宣蔚。我看他粘的也不好向抢，我也說了他兩句，他就把樹葉和粘的畫扔地上了胚委。
孩子的動手能力和粘貼圖畫的角度和家長是不同的挟鸠，如果孩子在做畫的過程中被家長指指點點和不良評價，會給孩子造成反感和逆反心理亩冬，孩子又不會表達內(nèi)心感受艘希，所以只能以扔畫來表示他生氣。
小豐才三歲手部肌肉和腦細胞都在慢慢的發(fā)育完善，想象力也在逐漸的提升覆享，動作也是由慢到快是需要家長耐心陪伴佳遂。
小豐想得到火車玩具，可回家后才知道軌道還要自己安裝撒顿，想玩又不會安裝丑罪，爸爸又不在家，媽媽又急脾氣核蘸，自己一急干脆不安裝也不玩了巍糯。
小豐這樣做其實是一個非常不好的習慣，虎頭蛇尾這是外向孩子的缺點客扎，如果小豐媽媽不改變自己的脾氣和對小豐的教養(yǎng)方法，小豐上學以后很可能在遇到難題的時候會放棄罚斗，在生活中遇到困難和壓力時會回避或逃避徙鱼。
老師找家長時小豐媽媽沒能蹲下來關(guān)心孩子在幼兒園發(fā)生了什么，忽視了小豐的內(nèi)心感受针姿，沒有及時的關(guān)心孩子袱吆、疏導孩子的情緒而是用極端的方式嚇唬孩子，這樣更會讓小豐不愛去幼兒園甚至對老師有緊張和焦慮距淫。
孩子是父母的鏡子绞绒，孩子身上的行為表現(xiàn)恰恰是父母身上的特質(zhì)。
請家長了解孩子的性格特征榕暇，根據(jù)孩子的性格優(yōu)勢引導孩子蓬衡，促進孩子有規(guī)律的成長。
家庭教育是一門潛移默化的影響式教育彤枢。孩子的行為習慣狰晚，溝通模式都是受原生家庭父母的影響，為此請父母做好孩子的榜樣缴啡。
培養(yǎng)孩子壁晒，父母不僅要有愛心還要有耐心，請父母多一些耐心陪伴孩子健康快樂成長业栅。
