? ? ? 一直以來都在“和善”與“堅定”之間搖擺來去斥黑，被情緒牽著鼻子走吃度，不知不覺中讓最親愛的孩子內(nèi)傷頗深须喂！今天是值得紀念一下的日子，因為今天我直面了一直在回避的事--承認我真的傷害了孩子天试，向老師求助槐壳，在與孩子成盟友而不是敵人的路上邁出了第一步。
? ? ? 棉兒很惶恐我與數(shù)學老師的會面喜每，其實與老師交談后我確定了棉兒知識是掌握了的务唐，而且在學校表現(xiàn)良好。因此棉兒在家表現(xiàn)出的厭學并非能力不足而是內(nèi)心抗拒带兜，她陷入了無力感的城堡枫笛！
? ? ? 緊張的她為了釋放情緒壓力開始發(fā)脾氣要甜食，接著抗拒以往很喜歡的趣味數(shù)學刚照。一個勁的哭著嚷著“我不想上課”刑巧，聽到與看到的讓我向發(fā)脾氣（暴力鎮(zhèn)壓）和妥協(xié)(嬌縱）方向掙扎。但下午與老師溝通時悟到的話語及游戲力的內(nèi)容一直提醒著我：“孩子在害怕无畔！她其實在求助海诲！我要幫助她去面對困難！”情緒冷卻檩互，我首先同理她是真的不想上課，而且這“不想”背后是有理的咨演！之后又鼓勵棉兒勇敢的把她不想上課的理由告訴呂老師闸昨，并保證呂老師是朋友，是可以溝通的１》纭（感謝神饵较！昨天剛與呂老師說過棉兒的數(shù)學恐懼癥）。棉兒是又哭又笑極力掙扎的被抱拖進書柜（我很高興我做這“體力活”時心里想的不是發(fā)脾氣）遭赂。
? ? 呂老師非常耐心的引導棉兒與他溝通循诉，當棉兒鼓起勇氣帶著挑釁的說出她不上課的理由是她并不認為呂老師的教學方法有趣時，呂老師第一句話是表揚她提了個好問題撇他！停頓片刻后茄猫，循循善誘的指出趣味數(shù)學的“游戲點”在哪里哪里引導棉兒自己去回想她曾經(jīng)的笑聲．．．和善的語氣尊重的態(tài)度讓棉兒的表情越來越放松狈蚤，短暫的交流結(jié)束棉兒是蹦蹦跳跳的進了教室！
感謝贊美主划纽！有啟示脆侮、有實踐、有觀摩勇劣！“和善”是同理但不代表妥協(xié)靖避，“堅定”是清醒的態(tài)度而不是“鎮(zhèn)壓”朗伶！一切只需立定心志触趴！一切只需出于“愛”！求神掌管我們的心殿遂！阿門命咐！
