? ? ? ? 教育的目的不是培養(yǎng)考試機器，不是培養(yǎng)高分低能甚至沒有基本生活能力的人嘉熊，而是培養(yǎng)身心健全的人和現(xiàn)代公民遥赚。教育當然要讓孩子掌握書本知識，沒有這些知識在當今社會很難成為有用之才阐肤，但僅有書本知識是遠遠不夠的凫佛，還必須讓他們學會學習，學會與他人相處孕惜。人的很多知識是從生活實踐中愧薛、從與他人的交往中學到的。生活即教育衫画，教育即生活毫炉；學校即社會，社會即學校削罩。我們的教育卻使學生與生活和社會雙重脫離瞄勾。這種脫離使學生不能成長為一個健全的人，無法擁有美好幸福的生活弥激，甚至最終迷失自我进陡，找不到人生的意義。 因此秆撮，我們只有澄清教育目的四濒，明晰教育方向，并在實踐中嚴格落實，我們的教育才能步入正途盗蟆，才能培養(yǎng)出一個又一個真正的“人".
韓愈《師說》之“傳道受業(yè)解惑”戈二，是指教育的綜合的過程：傳道，授業(yè)喳资，解惑觉吭，三個并列而行。
傳道釋義：傳授仆邓、教育道德觀念鲜滩，即是我們時下所說“思想教育”，這個是基礎(chǔ)教育节值，德為先徙硅，沒有良好的思想道德基礎(chǔ)是不可成才。
授業(yè)釋義：傳授以學業(yè)搞疗、技能嗓蘑，這個技能是指能夠使學習者適應生活、適應社會的各種技術(shù)匿乃、理論知識桩皿。
解惑釋義：惑，是指困頓幢炸，迷惑茁裙，當人面臨未知事物之時腥寇，運用自身的知識、技能為學生解開困頓、迷惑蛉迹。
傳道姑隅，授業(yè)得滤，解惑三者缺一不可盐肃，只有這樣才能培養(yǎng)出良好的學生。
