師生聊天货裹，交流心中妖魔的樣子潦匈。出示圖片
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么
生：每句話的最后一個(gè)字可以連成一句話。
生：前邊都是描述钩蚊。
出示圖片川蒙，師生交流心中哪吒的樣子蚜厉。
師：最早書中出現(xiàn)的哪吒是什么樣子，和大家心中的一樣嗎畜眨？
出示視頻圖片昼牛，看現(xiàn)在的哪吒（各種版本的哪吒）
師：中國(guó)人特別喜歡哪吒术瓮。今天走進(jìn)三本書對(duì)哪吒的介紹。
各小組跟著三位老師各選一本書中關(guān)于哪吒的資料贰健“模看看哪吒的故事是怎樣的，是怎樣成長(zhǎng)的伶椿，最后我們比較一下辜伟。
第一小組《三教源流》中的哪吒。用示意圖匯報(bào)脊另。
第二小組《封神演義》中的哪吒导狡，組員做動(dòng)作匯報(bào)。并于與第一小組進(jìn)行對(duì)比偎痛。
第三組《西游記》中的哪吒旱捧。這里哪吒成了配角。繼續(xù)對(duì)比細(xì)節(jié)的不同看彼。
說(shuō)說(shuō)三本書的共同點(diǎn)廊佩，每一版本的獨(dú)特之處囚聚。再細(xì)心對(duì)比靖榕。
出世、斗父顽铸、與孫悟空的斗爭(zhēng)等茁计。
為什么在后世的版本中多了“弒父”這一情節(jié)。他和孫悟空有什么共同點(diǎn)谓松。
每位同學(xué)選擇孫悟空和或哪吒叛逆的例子分別寫到紅綠兩種紙張星压，貼到黑板上。
孫悟空的粉絲好多鬼譬。
可以小組派一位同學(xué)來(lái)貼娜膘。
生上講臺(tái)讀兩者不同的事例。
中國(guó)孩子最喜歡的兩個(gè)形象竟然是這樣的形象优质，誰(shuí)能概括一下竣贪。
想弒父、想殺師傅巩螃，不愿被拘束演怎，喜歡自由自在。
兩者有一個(gè)很大的區(qū)別是什么避乏。一個(gè)殺神爷耀、妖，一個(gè)殺父拍皮。這并不是偶然歹叮，西方神話中的俄狄浦斯的故事也是這樣跑杭。
另外一老師將俄狄浦斯的故事。
哪吒的殺父和俄狄浦斯的殺父有何不同咆耿？
一個(gè)主動(dòng)艘蹋，一個(gè)并不知道是自己的父親。一個(gè)最后沒(méi)有殺票灰，一個(gè)殺了女阀。
你到底是贊成還是反對(duì)哪吒殺父。
哪吒不殺父是看在佛的面上屑迂。
贊成殺父：李靖阻止哪吒復(fù)活浸策；哪吒復(fù)活李靖還要?dú)⒛倪福焕罹肝捶智遄约旱膬鹤邮巧袷茄蜌⒘四倪溉桥危矚⒘巳斡购梗荒倪笟⒏盖橛锌稍惶薰沁€父手报。
為什么要剔骨還父蚯舱？
生：斷絕關(guān)系，可以殺父掩蛤。
生：為了不連累父親枉昏。
你覺(jué)得李靖是怎樣的父親？
生：哪吒殺了蛟龍揍鸟，這是無(wú)法原諒的兄裂。
生：父親給了生命，孩子是不能殺父親的阳藻。
生：這個(gè)版本哪吒下了凡晰奖。即使不在李靖家，也會(huì)在其他家腥泥。
生：一個(gè)人如果沒(méi)有自由匾南，就等于沒(méi)有了生命。
師小結(jié)：
贊成——父的狠心蛔外、剔骨還父蛆楞、神的旨意
反對(duì)——給了生命、肉身還不清冒萄、我們的禮教
有沒(méi)有第三種情況臊岸？
無(wú)論殺成還是殺不成，都是一種悲劇尊流。
送給大家一首小詩(shī)帅戒。
有沒(méi)有什么替哪吒要告訴他父親的呢。
從紀(jì)伯倫這首詩(shī)中我們明白倫理必須先是人的平等。
觀看《哪吒重生》
你認(rèn)為現(xiàn)在的哪吒是人逻住，是神钟哥，還是個(gè)妖。
生：神瞎访，因?yàn)樗蟹ㄐg(shù)腻贰。
生：我認(rèn)為他是個(gè)人，因?yàn)樗形覀円粯拥母星椤?/p>
師小結(jié)：人神妖只在一念之間扒秸，人神妖合為一體播演。
他的哥哥教叫金吒、木吒伴奥，他為什么不叫土吒写烤，而叫哪吒。來(lái)自于波斯語(yǔ)拾徙，意思為“新生”洲炊。孩子是最重要的。
如果以后學(xué)習(xí)孫悟空尼啡，我們也可以用這樣的方法暂衡。師生交流。核心為：用自己的理解崖瞭。
