昨日開讀哑了，今日拔草。讀完方帆寫的《給學生無限可能——細說美國教育》缰泡，雖然作者僅僅是從自身經歷出發(fā)講述了美國教育現狀刀荒、中美教育比較、國內對美國教育的誤解等棘钞，但也給了我很多啟發(fā)缠借。
整本書分為美國的公立高中如何管理學生、美國教師與學生的真實生活介紹宜猜、中國教育要向美國學習什么泼返、為什么美國的公立教育喜歡改革以及我眼中的中國教育。在我眼中的中國教育這一章中姨拥，作者對于中國的英文教育深感痛惜绅喉，一個學了十幾年英文的人卻不會好好說英文。在這里我更要汗顏叫乌，身為英語專業(yè)的我霹疫，也寫不來東西，用詞就是不地道综芥，說的有時就是顛三倒四丽蝎。當然，這個與我自身的不努力程度也是有關系的。但是當我來到教書崗位屠阻，面臨中文非母語的學生時红省，我發(fā)現如果我們的師范教育有許多大問題。比如當我在大學學習英文專業(yè)時国觉，我們需要學習語言學吧恃、翻譯學、英美文學麻诀，再后來細分到師范方向時痕寓，只有一門課是在告訴我們如何上課。即便在這一門課中蝇闭，老師也沒有告訴我們該如何輔導孩子進行英文聽說讀寫的訓練呻率。我就記得老師鋪下來就是要我們寫口語教案，我們也依葫蘆畫瓢寫呻引，也上課礼仗，最后大家還模擬上課，可從始至終老師從沒告訴我們哪里可以改進逻悠，怎么改進元践。老師也從不會教我們閱讀，仿佛還是高中課堂一樣進行閱讀理解童谒。大家都如和尚撞鐘一般单旁。前幾年回去母校，發(fā)現物理專業(yè)的學生因為與實踐結合饥伊，師生都找到了樂子慎恒，相反，我們英文專業(yè)就差多了撵渡。
同時融柬，在閱讀此文的過程中，我也發(fā)現了硬幣的另一面趋距。比如《56號教室的奇跡》的明星教師卻不是美國工會所樹立的典型粒氧，因為“這會導致學校的校長在聘請教師的時候無理的要求教師必須多才多藝，這樣是對其他示范課程畢業(yè)生的歧視节腐⊥舛ⅲ”同時也表示其“給學生的教育太奢侈了，國家根本無法負擔翼雀，只能要求我們老師無償付出饱苟。”（見第二章《美國教師怎么看雷夫·艾斯奎斯》）狼渊。與國內的一股腦熱捧相比箱熬，這篇文章讓我們看到了美國教育的另一面类垦。我們總是外來主義，引用各類教學理論城须，是否思考過與教學實際相符合呢蚤认。作為一個時時會有“外國的月亮比中國的圓”的我，對于國外流行的教學理論總有種崇拜感糕伐。我想不僅是我砰琢，很多人都有這樣的感受，但我們肯定也如作者一樣發(fā)現被取締的重點班其實也有可取之處良瞧，給小學生減負不是在一到三年級取消測試陪汽，取而代之的是花樣的教學活動，給老師添加了更多的負擔褥蚯；不是所有的課程都適合翻轉課堂挚冤，為學一首小兒歌也要制作視頻，家長累老師累遵岩，孩子更是苦澳憷薄巡通！
所以尘执，古人說的好，“三思而后行”宴凉！
