? 在上一節(jié)課探究了雨水對土地的侵蝕后捺僻，本課繼續(xù)探究流水對土地的侵蝕，不同的是本科側(cè)重河流對土地侵蝕作用的方面崇裁。 這節(jié)課主要有兩個內(nèi)容：一是“探索河流對土地的影響”匕坯，二是“侵蝕和沉積形成的地形地貌”“挝龋“探索河流對土地的影響”這個實驗我先讓同學(xué)們設(shè)計實驗葛峻，然后再進(jìn)行實驗（有些班級是演示實驗），但是演示實驗效果并不明顯巴比，學(xué)生還是依靠的是生活經(jīng)驗作出的判斷术奖。首先讓學(xué)生了解在這一過程中，河水對兩岸的土地產(chǎn)生了侵蝕轻绞。坡度大的地形采记，侵蝕的程度大，平緩的地形政勃，侵蝕程度小挺庞，而且會產(chǎn)生沉積。第二個是讓學(xué)生了解稼病，從河流的上游沖下來的大量泥沙选侨，在下游沉積下來。上游的水土流失然走，改變了上游的地形地貌援制。下游泥沙的沉積，改變了下游的地形地貌芍瑞。 為了便于學(xué)生更好的理解河流對地貌的作用晨仑，我更多的是結(jié)合了我們現(xiàn)實生活的實例，例如：黃河經(jīng)過黃土高原拆檬，侵蝕了那里的土地洪己，在下游沉積，形成了華北平原竟贯。長江上游的土地被侵蝕答捕，形成了長江中下游平原。主要以講解屑那、討論為主要學(xué)習(xí)方式展開教學(xué)拱镐。學(xué)生對地形地貌的形成艘款，有了進(jìn)一步的認(rèn)識。但是很遺憾的是有些班級由于課時的原因的未能讓學(xué)生親自動手實驗沃琅，雖然課后留了任務(wù)讓他們回去再親自動手做一遍哗咆，鞏固所學(xué)知識，但是落實的情況也不是很好益眉，離開了課堂很多同學(xué)回去以后也沒有完成晌柬，科學(xué)課最主要的是要教給學(xué)生自主探究自主學(xué)習(xí)的能力，我們應(yīng)該把時間留給孩子郭脂，讓他們在動手操作的試驗中年碘，培養(yǎng)動手能力，相互協(xié)作的能力朱庆，孩子才是學(xué)習(xí)的主體。
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