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? ? ? 一開(kāi)學(xué)讹剔，各組織和部門(mén)都把學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃報(bào)過(guò)來(lái)，數(shù)量繁多详民，種類(lèi)豐富延欠。想起之前有老師在會(huì)上提的建議，現(xiàn)在學(xué)生的活動(dòng)太多了阐斜，費(fèi)時(shí)費(fèi)力衫冻，要減少。于是谒出，我在想隅俘，作為共青團(tuán)組織，為什么我們要費(fèi)盡心思舉辦那么多校園活動(dòng)笤喳？
? ? ? 我想为居，大學(xué)校園文化應(yīng)該是具有自身特色的一種社會(huì)亞文化，但若離開(kāi)了校園文化活動(dòng),其他一切文化結(jié)構(gòu)要素均失去了存在的價(jià)值杀狡。高校校園文化活動(dòng)兼有社會(huì)文化和校園文化的基本特征蒙畴。以鑄造學(xué)生靈魂、養(yǎng)成良好氣質(zhì)為核心的社會(huì)文化和以弘揚(yáng)科學(xué)人文精神呜象、造就高素質(zhì)人才為核心的校園文化膳凝，在高校校園文化活動(dòng)中形成有機(jī)的統(tǒng)一，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)有用人才起到潛移默化的作用恭陡。 ? ? ?
? ? ? 而開(kāi)展大學(xué)校園文化活動(dòng),促進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)的意義,就在于通過(guò)營(yíng)造一定的物質(zhì)環(huán)境蹬音、精神氛圍和制度環(huán)境,使學(xué)生們的思想道德、價(jià)值觀念休玩、心理素質(zhì)和行為準(zhǔn)則在潛移默化中產(chǎn)生認(rèn)同著淆，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生精神、心靈和性格的塑造拴疤。校園文化活動(dòng)作為第一課堂的補(bǔ)充永部、延伸和拓展，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)呐矾，特別是對(duì)于陶冶學(xué)生情操苔埋、培養(yǎng)健全人格、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面成才方面有著不可替代的作用蜒犯。
? ? ? 導(dǎo)向作用 讲坎。校園文化活動(dòng)蘊(yùn)含著較深層的價(jià)值體系，這一體系是在長(zhǎng)期的教學(xué)愧薛、科研與管理實(shí)踐中凝結(jié)而成的晨炕。它為學(xué)生提供了行為的參照系，潛移默化地指導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系毫炉，把個(gè)人行為引導(dǎo)到集體目標(biāo)上來(lái)瓮栗，因而深刻地影響著學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式瞄勾，具有水滴石穿的力量费奸。導(dǎo)向的成功與否，是校園文化活動(dòng)發(fā)揮了積極的正面效應(yīng)還是產(chǎn)生了消極的負(fù)面效應(yīng)的重要標(biāo)志进陡≡覆可以說(shuō)，校園文化活動(dòng)在一定程度上為學(xué)生規(guī)定了一種目標(biāo)模式趾疚。
? ? ? ? 規(guī)范作用 缨历。校園文化活動(dòng)建設(shè)中以蕴，建立與健全各種規(guī)章制度，并通過(guò)抓制度落實(shí)為青年學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有章可循辛孵、有法可依丛肮、公平競(jìng)爭(zhēng)、自我成才的良好環(huán)境魄缚”τ耄可以促使他們養(yǎng)成文明舉止和良好行為習(xí)慣，自覺(jué)地將他律行為轉(zhuǎn)為自律行為冶匹，不斷提高學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體水平习劫。 ?
? ? ?激勵(lì)作用 。校園中凸現(xiàn)出來(lái)的榜樣是這個(gè)特定的文化區(qū)間內(nèi)涌現(xiàn)出來(lái)的正面典型嚼隘。他們集中地反映出學(xué)生的精神風(fēng)貌诽里、價(jià)值觀念、思想道德素質(zhì)和生活行為方式嗓蘑。校園榜樣真實(shí)貼近他們的生活须肆，其激勵(lì)的力量是無(wú)窮的，它既是校園精神的生動(dòng)體現(xiàn)桩皿，又是校園文化的形象教材豌汇。它所產(chǎn)生的“共生效應(yīng)”和“魅力效應(yīng)”，是推動(dòng)校園文化全面發(fā)展的動(dòng)力和能源泄隔。充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用拒贱，對(duì)于弘揚(yáng)正氣、優(yōu)化校風(fēng)佛嬉、培養(yǎng)校園精神逻澳、建設(shè)校園文化具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。 ?
? ? ?凝聚作用 暖呕。這是指學(xué)校的文化氛圍特別是良好的校風(fēng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校目標(biāo)斜做、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、自豪感湾揽、歸屬感瓤逼，形成強(qiáng)大的向心力。所謂校風(fēng)库物，即學(xué)校富有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)意識(shí)霸旗、育人意識(shí)、道德意識(shí)戚揭、文明意識(shí)以及為全校師生認(rèn)同的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感诱告。它對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有很大的同化力民晒、促進(jìn)力和約束力精居，能使每個(gè)學(xué)生都在和諧锄禽、融洽的人際關(guān)系中，最大限度地挖掘內(nèi)在潛力箱蟆。這種高凝聚力主要表現(xiàn)為：集體與個(gè)人的關(guān)系休戚與共沟绪；集體對(duì)個(gè)人有很強(qiáng)的吸引力刮便；個(gè)人對(duì)集體有很強(qiáng)的認(rèn)同感空猜。 ?
? ? ?調(diào)節(jié)作用 。大學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活需要緩解與調(diào)適恨旱”蔡海“一張一弛方為文武之道”，校園文化活動(dòng)展現(xiàn)的這一片天地可以讓他們心理得到放松搜贤、心態(tài)得到調(diào)整谆沃，從而保持良好的心境。 ?
? ? ? 認(rèn)識(shí)整合功能 仪芒。學(xué)生的認(rèn)識(shí)是在不斷地模仿唁影，進(jìn)而比較、分析和判斷的過(guò)程中形成的掂名，而一定的文化氛圍正是他們模仿的“藍(lán)本”据沈。與此同時(shí)，校園文化自身滲透著優(yōu)秀的民族文化和豐富的科學(xué)知識(shí)饺蔑，學(xué)生在健康向上锌介、豐富多彩的校園文化中，通過(guò)不同思維的不斷碰撞猾警，在尋找個(gè)人與集體孔祸、社會(huì)的結(jié)合座標(biāo)的過(guò)程中，不斷整合自己的思想與價(jià)值體系发皿，從而逐步深入地認(rèn)識(shí)社會(huì)崔慧、認(rèn)識(shí)人生，并獲取許多課堂上得不到的知識(shí)與技能穴墅。 ? ? ?
? ? ?堅(jiān)持科學(xué)與人文精神并重惶室、弘揚(yáng)時(shí)代旋律的健康校園文化，有效彌補(bǔ)常規(guī)教育和課堂教學(xué)的不足與缺憾拇涤，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)統(tǒng)一，形成良好的素質(zhì)教育氛圍誉结。高校學(xué)生的智力發(fā)展并不平衡，興趣愛(ài)好惩坑、知識(shí)水平和結(jié)構(gòu)等因人而異也拜，豐富多彩、高品位的校園文化生活為學(xué)生展示才華慢哈、實(shí)踐志趣、充實(shí)自我卵贱、調(diào)整改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提供了不可或缺的廣闊天空侣集。
? ? ?寫(xiě)到這里，想起昨晚主持隊(duì)的苗苗所說(shuō)：“我覺(jué)得我選擇甌江學(xué)院真是太對(duì)了世分。我高中同學(xué)看到我的朋友圈都很羨慕地說(shuō)，天啦臭埋，你們學(xué)院怎么有那么多有意思的活動(dòng)踪央，簡(jiǎn)直太幸福了∑耙酰”
? ? ? ? 所有付出畅蹂，值得，值得炫掐。
