近日阿浓，一個叫“茂縣”的名字紅遍了網(wǎng)絡(luò)他嚷，不是因為重要國事活動而聚焦在這，而是因為一個普通的老師體罰學(xué)生芭毙，網(wǎng)絡(luò)瘋傳此老師在上級部門對其作出處理后而懸梁自盡了筋蓖。

介于事件的影響，茂縣教育局也就此事件發(fā)了微博退敦，澄清此“懸梁自盡”之事只是謠言粘咖。

事件的發(fā)展過程是這樣的（如果您已經(jīng)了解可略過）：

茂縣教育局《關(guān)于鳳儀小學(xué)老師體罰學(xué)生處理情況的通報》

2017年4月6日，知悉茂縣鳳儀小學(xué)發(fā)生教師夏某老師體罰學(xué)生后侈百，茂縣教育局瓮下、茂縣鳳儀小學(xué)高度重視翰铡，積極與家長協(xié)調(diào)溝通、對學(xué)生提前進行心理輔導(dǎo)介入讽坏，引導(dǎo)學(xué)生消除影響锭魔，健康成長。現(xiàn)將處理情況通報如下：

一路呜、事情起因

2017年4月6日中午迷捧，鳳儀小學(xué)五年級一班夏某老師利用午間休息時間在辦公室對該班部分學(xué)生進行作業(yè)輔導(dǎo)，因該班學(xué)生何某作業(yè)字跡潦草胀葱，在批評教育過程中使用抽拉教鞭打了何某臀部漠秋。

二、處理經(jīng)過

1抵屿、4月9日晚上庆锦，何某家長發(fā)現(xiàn)何某臀部皮下淤青。當(dāng)晚轧葛，家長與夏老師取得聯(lián)系肥荔，進行溝通；夏老師知道自己的錯誤行為后向家長進行道歉朝群。

4月10日上午燕耿，何某家長向派出所報警后與親屬一行五六人到學(xué)校就何某被體罰一事進行反映。同時姜胖，向教育局反映此事誉帅。

2、接到情況反映后右莱，縣教育局及學(xué)校高度重視蚜锨。縣教育局局長慢蜓、副局長第一時間趕到學(xué)校亚再，與學(xué)校班子一起與家長協(xié)調(diào)并作出承諾：

一是要求學(xué)校對何某積極醫(yī)治和進行心理輔導(dǎo)；

二是要求夏某老師對自己的錯誤行為向家長道歉并作出深刻書面檢查晨抡；

三是教育局對夏某老師的錯誤行為將給予嚴肅處理并要求夏某老師承擔(dān)何某醫(yī)治所產(chǎn)生的醫(yī)療費用氛悬。

3、4月10日耘柱，協(xié)調(diào)結(jié)束后如捅，當(dāng)?shù)嘏沙鏊鼍瘑T將夏某老師帶至派出所進行訓(xùn)誡。訓(xùn)誡期間调煎，縣教育局及學(xué)校負責(zé)人到派出所對夏老師進行批評教育镜遣。

4、4月10日士袄，協(xié)調(diào)結(jié)束后悲关，根據(jù)協(xié)商結(jié)果谎僻，按縣教育局及學(xué)校安排，何某家長將何某帶至縣醫(yī)院進行診治寓辱；

4月11日戈稿，按照家長意見，學(xué)校安排該校教師江某某讶舰、余某某陪同家長將何某帶至成都華西醫(yī)院進行診治，醫(yī)生診斷為皮下軟組織損傷需了，三七片泡水口服即可跳昼。

到成都檢查治療前，學(xué)校校長私人暫借30000.00元交付何某母親手上肋乍，用于何某學(xué)生的診治鹅颊，診治結(jié)束后結(jié)算。

5墓造、4月10上午堪伍，縣教育局緊急召開專題黨組會。會上觅闽，局黨組根據(jù)調(diào)查核實情況帝雇、依據(jù)中華人民共和國人力資源和社會保障部、中華人民共和國監(jiān)察部《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》蛉拙，決定對夏某老師的錯誤行為作出嚴肅處理尸闸。

6、縣教育局及學(xué)校積極與何某學(xué)生及家長進行聯(lián)系溝通孕锄，何某同學(xué)已于4月14日按時到校上課吮廉。同時，縣教育局及學(xué)校積極協(xié)調(diào)聯(lián)系心理專家畸肆，做好了對何某進行心理疏導(dǎo)幫扶的各項工作宦芦。

三、處理結(jié)果

4月10日，縣教育局黨組行文對夏某老師作出處理決定：

一是給予夏某老師記過處分；

二是將夏某老師調(diào)離鳳儀小學(xué)鸣奔，到偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)工作震贵；

三是責(zé)令夏某老師對錯誤行為作出深刻書面檢查，向?qū)W生家長當(dāng)面道歉贮勃，并承擔(dān)何某醫(yī)療費用；

四是夏某老師2017年度年度考核不下結(jié)論（取消當(dāng)年教師績效及年度目標(biāo)考核獎勵）。

同時气破，縣教育局要求全縣各校園及廣大教師認真按照《2017年度師德師風(fēng)建設(shè)工作方案》，引以為戒餐抢、深刻吸取教訓(xùn)现使，嚴格依法規(guī)范辦學(xué)低匙，規(guī)范教師職業(yè)道德行為，進一步推進教師師德師風(fēng)建設(shè)碳锈。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?茂縣教育局? ? 2017年4月20日

此微博一出顽冶，后續(xù)網(wǎng)絡(luò)上就有各種聲音出現(xiàn)，傳得最瘋狂的是“茂縣的小學(xué)五年級老師上吊自殺了售碳∏恐兀”隨著網(wǎng)絡(luò)事件的持續(xù)升溫，茂縣政府及教育局也意識到事態(tài)的嚴重性贸人，于是在5月11日發(fā)表聲明间景，澄清某些情節(jié)。

事件雖然如風(fēng)般過境艺智，但帶給社會倘要、帶給家長、帶給老師們的影響沒有這般輕巧十拣，而是如燒紅的烙鐵燙在了心靈深處封拧，留下了不可磨滅的傷痕。這個事件在我腦海中索繞了幾天夭问，我沒有去想事件當(dāng)事人幾方的是非對錯泽西，也不打算論證事件的真實性。只是聯(lián)想到自己及身邊很多的朋友缰趋，作為教育行業(yè)的一分子尝苇，作業(yè)教育工作的實施者，都有種在雷區(qū)小心前行的感覺埠胖。對于不配合老師教育教學(xué)工作的學(xué)生糠溜，老師到底采取怎么的方式來管理和教育，著實是一個值得深思的問題直撤。

聯(lián)系這個事件中夏老師的做法——“在批評教育學(xué)生過程中使用抽拉教鞭打了何某臀部”非竿，致使學(xué)生何某“皮下軟組織損傷，三七片泡水口服即可“的后果谋竖。我首先想到夏老師的這種批評教育學(xué)生的方式是否確實存在過錯红柱。由于生活的經(jīng)歷，使我在許多事情上首先想到的是法律對事件的界定蓖乘。于是锤悄，我查閱了一些相關(guān)的法律條文，請大家跟著我一同來學(xué)習(xí)嘉抒。（耐心學(xué)完零聚，大有裨益）

國家法律對學(xué)生體罰及變相體罰的界定

不管是《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》，還是《中華人民共和國教師法》隶症、《中華人民共和國未成年人保護法》都對體罰的違法性問題作出了明確的規(guī)定政模，也就是說，體罰學(xué)生蚂会，不管是否產(chǎn)生了嚴重的后果淋样，其行為的屬性是肯定違法的。具體而言胁住，體罰學(xué)生至少在以下幾個方面侵犯了學(xué)生的權(quán)利：

1趁猴、 學(xué)生的人身自由權(quán)受到侵害

我國《憲法》第37條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)利不受侵犯，任何公民非經(jīng)人民檢察院批準或者人民法院決定彪见，并由公安機關(guān)執(zhí)行儡司，不受逮捕、禁止非法拘禁和非法剝奪或者限制公民的人身自由企巢，禁止非法搜查公民的身體∪美伲”人身自由是憲法規(guī)定的每個公民享有的最基本的權(quán)利浪规，學(xué)生也享有此項權(quán)利，教育教學(xué)中對違犯紀律學(xué)生關(guān)禁閉或者放學(xué)后長時間留學(xué)生補作業(yè)探孝、面壁笋婿、罰站，以及為了沒收玩具而搜身等顿颅，它不僅侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)缸濒，而且還侵犯了學(xué)生的人格尊嚴，更是在某一時間內(nèi)限制學(xué)生的人生自由粱腻，這種體罰或變相體罰是一種嚴重的違法行為庇配。

2、 學(xué)生的人格尊嚴受到侵害

人格尊嚴是每一個公民應(yīng)享有的最基本的權(quán)利绍些，《憲法》第38條明確規(guī)定：“中華人民共和國公民應(yīng)享有人格尊嚴不受侵犯捞慌，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗柬批、誣告和陷害”啸澡，在教學(xué)工作中一些教師為了達到所謂的教學(xué)目的，所實施的一些體罰或變相體罰行為氮帐，如扯頭發(fā)嗅虏、打耳光、罰站立上沐、罰勞動等皮服，表面上出于對學(xué)生的懲戒，以達到教育的目的，其實質(zhì)上教師已經(jīng)將自身人格凌駕于學(xué)生人格之上冰更，借用“教育者”這一名義進行的違法行為产徊，盡管每一次體罰都觸及學(xué)生的皮肉，但這種傷害卻是心靈上永久的痛楚蜀细。

3舟铜、 學(xué)生的身體健康權(quán)受到侵害

健康權(quán)是有生命的主體，依法享有的保障其自身肌體生理功能的健康的權(quán)力奠衔，青少年尤其是中小學(xué)生正處于身體發(fā)育的黃金時期谆刨，采用暴力的方式體罰學(xué)生極易造成學(xué)生身體器官的損傷，嚴重者造成終身殘疾归斤。

我以前的一個同事的孩子痊夭，在做課間操時，站姿不標(biāo)準脏里，被校長剛好看到了她我，這個校長是個火性子，一腳踢過去迫横，孩子的脾臟被踢出血了番舆。此次后，醫(yī)生建議孩子以后都不能做劇烈運動矾踱。

4恨狈、學(xué)生的受教育權(quán)受到侵害

受教育是每一個公民基本的權(quán)利，《憲法》第46條規(guī)定：“中華人民共和國公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)”呛讲，《中華人民共和國義務(wù)教育法》第2禾怠、4條規(guī)定：“國家實行九年義務(wù)教育，國家贝搁、學(xué)校和家庭”依法保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利吗氏，《中華人民共和國未成年人保護法》第14條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人學(xué)生的受教育權(quán)雷逆，但是在實際生活中牲证，還有許多的因違犯校規(guī)、班規(guī)或勞動紀律关面，被教師逐出教室坦袍，罰站或以勞代學(xué)等不讓學(xué)生進入課堂聽講的行為，剝奪了這些學(xué)生在教室聽課的機會等太，致使他們不能享有和其他學(xué)生平等的受教育的機會捂齐，其實質(zhì)就是侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

所以缩抡，我們作為一名教育工作者奠宜，心底要十分明白：無論是體罰或者是變相體罰學(xué)生，都違反、觸犯了相應(yīng)的教育法律法規(guī)压真，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任娩嚼，構(gòu)成犯罪的，要受到法律的制裁滴肿。所以四川茂縣夏老師的行為岳悟，確定是違反了相應(yīng)的教育法律法規(guī)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任泼差。在這里贵少，我們不去討論夏老師的行為，他應(yīng)該負多大程度的責(zé)任堆缘，怎么負這個責(zé)任滔灶；也不討論鳳儀小學(xué)校長”代付30000元“的做法是否得當(dāng)；更不議論茂縣教育局對夏老師的處分通報是否合理吼肥。但是录平，我們站在三尺講臺，每天面對學(xué)生們各形各色的表現(xiàn)缀皱，應(yīng)該如何應(yīng)對斗这，采取什么辦法應(yīng)對，是我們必須重視與思考的唆鸡。

現(xiàn)在的學(xué)生涝影，已經(jīng)不是我們七零后枣察、八零后争占、九零后了，而是00后了序目，他們是什么樣的一代臂痕。他們一出生就已經(jīng)擁有很多資源，家庭條件好的猿涨，資源更多握童。很多事情不用自己做，所以養(yǎng)成了各種不良習(xí)氣叛赚，帶到學(xué)校后澡绩，就成了擾亂班級風(fēng)氣的根源。面對各種不利于教學(xué)組織的行為俺附，各種不利于孩子們學(xué)習(xí)肥卡、成長的行為，作為老師的我們事镣，難道說置之不理步鉴，任其肆意妄為嗎？不行，“無規(guī)矩不成方圓”氛琢，必須有一系列的管理制度來約束孩子們的不當(dāng)行為喊递。有制度這個“緊箍咒”，很多小猴子聽話了阳似，可以適應(yīng)教學(xué)工作的開展骚勘，但仍有小部分的“猴子”不怕“緊箍咒”，仍在“大鬧天宮”障般。此時调鲸，怎么辦，老師只得采用“殺手锏”——懲罰挽荡。很多家長也意識到自己管不住孩子了藐石，越來越感到給孩子一定懲罰的必要性了。

家長們知道定拟，老師有比家長更多的于微、更科學(xué)的辦法管理孩子、教育孩子青自，也十分信任老師株依，所以對老師委以重托——“老師，我的孩子不聽話延窜，你盡管罰他恋腕。沒關(guān)系的∧嫒穑”家長與老師達成一致——可以對孩子進行懲罰荠藤。而我們的老師，深知教育學(xué)生是天職获高，是義務(wù)哈肖，是工作，加之念秧，很多老師非常負責(zé)淤井，不但上課傳道、授業(yè)摊趾、解惑币狠，而且下課后仍孜孜不倦、嘔心瀝血地輔導(dǎo)學(xué)生砾层。視學(xué)生為自己的孩子漩绵，只要稍有不對，就嚴加管教梢为，碰到態(tài)度不好的學(xué)生渐行，一時沖動轰坊，難免不激情過度，采取一些不理智的手段祟印，如打孩子的手掌肴沫、屁股，罰孩子跳躍蕴忆、罰孩子跑步颤芬、罰出教室站立……

但是，但是套鹅，但是站蝠，但是——家長深情的委托，并沒有與老師簽訂法律認可的可以怎樣罰他孩子的《委托協(xié)議書》卓鹿，更沒明確授權(quán)老師可以采取什么樣的手段來管教孩子菱魔。于是，老師懲罰孩子的度一旦沒有把握好吟孙，老師的行為就成了違法行為澜倦；于是，便出現(xiàn)了新聞媒體的介入杰妓，有了某校某老師體罰傷害幼小學(xué)生的新聞報道 藻治； 于是，社會輿論將老師的行為推到了風(fēng)口浪尖巷挥；于是桩卵，被調(diào)查席上的老師，在社會輿論指責(zé)中倍宾、在新聞媒體的“文炮”中雏节、在孩子爺爺奶奶、爸爸媽媽凿宾、三大姑四大姨的聲討中矾屯，教育主管部門也深受影響兼蕊，覺得確實全是老師的錯初厚； 于是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)孙技、教育局領(lǐng)導(dǎo)产禾，紛紛向?qū)W生、向家長道歉牵啦、要求當(dāng)事老師進行賠禮亚情、賠錢，也就會再現(xiàn)“四川茂縣鳳儀小學(xué)夏老師”的故事哈雏。

……

（至少十分鐘的發(fā)呆……）

我不知道說一句怎樣的話安慰老師的傷感楞件，不知道設(shè)計一個怎樣的場景來溫暖老師們的心靈衫生。但是，我總結(jié)幾個字與老師們共勉：適度懲罰——可以土浸；對孩子體罰或變相體罰——絕不行Ｗ镎搿！

親愛的老師黄伊，信我的泪酱，不會錯。

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