在教學(xué)過程中潜沦，教師的目標(biāo)要很明確疮胖，傳達(dá)給學(xué)生的要求也要明確冗疮，問題拋給學(xué)生后棺滞，組織學(xué)生通過自主探究蝌戒、小組合作设凹、交流匯報(bào)等形式將課堂交還給學(xué)生贸街，教師...

使用麻吉星信息技術(shù)教學(xué)已有兩周有余庵寞，一開始使用認(rèn)為融入信息技術(shù)阻礙于教師的課堂教學(xué)，首先是學(xué)生對反饋器有很大的好奇心薛匪，尤其是一些搶權(quán)捐川、挑人、投票...

王博士在第九章中提到：專注教師專業(yè)發(fā)展才是成功之道逸尖，目前大多數(shù)老師仍然使用PPT以講述式來進(jìn)行教學(xué)古沥，很多老師不愿意使用信息技術(shù)來教學(xué)，不愿意跳出...

霍華德·加納德說過：在21世紀(jì)娇跟，年輕人最重要的關(guān)鍵能力是：解決重要問題岩齿、問出好問題、創(chuàng)造有趣的作品苞俘，以及可以和同儕相互合作的能力盹沈。因此，王博士提...

這兩天認(rèn)真閱讀了王博士的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教——給教師的建議40講》吃谣，對第40篇中的第三章“以課堂互動觸發(fā)并深化學(xué)生思考”頗有感觸乞封。王博士說到：教...