文|崔揚(yáng) 對(duì)幸福的感知，調(diào)查問(wèn)卷的方式難以詮釋降宅。也許這個(gè)詞匯對(duì)跨越了饑寒所迫骂远、思慮溫飽的人們來(lái)說(shuō)，需要的不再是集體浪潮中個(gè)人對(duì)外在世界的征服腰根，而...

看近代對(duì)“學(xué)”的解讀，適時(shí)重新解構(gòu)它额嘿，才得以善用它瘸恼。前天第二期「學(xué)幸福」沙龍的第一堂課册养，我們和大家分享的东帅，就是從知識(shí)的荊棘叢中檢視自己，有沒(méi)有在...

本期內(nèi)容來(lái)源：自在場(chǎng)家長(zhǎng)微課堂 文 | 崔揚(yáng) 親愛(ài)的老師球拦、家長(zhǎng)靠闭，親愛(ài)的師兄師姐、師弟師妹坎炼，各位晚上好愧膀。 上次分享之后呢，很多老師和家長(zhǎng)在微信群里...

文 | 崔洋 03.14 周末學(xué)生安靜閱讀谣光。我和勃昊檩淋、小顏聊天，把自在場(chǎng)混合式教學(xué)的幾點(diǎn)問(wèn)題拋給他們萄金，征得他們的看法蟀悦。出我意料的是媚朦，他們都站在了...

文 | 崔洋 03.28 小顏周末回來(lái)后和大家分享出去玩的見(jiàn)聞，讓人印象最深的不是景色日戈，而是他反饋的信息：“我媽和我姥兒看到我瘦了都特開(kāi)心询张，只不...

自在場(chǎng)教學(xué)日記分享 2016.06.06-06.10 文|崔洋 06.06 我講《論語(yǔ)譯注》涎拉，“智者樂(lè)山瑞侮，仁者樂(lè)水”，孩子們想起了“枯山水”鼓拧、“...