聽穆局長談華德福教育：從官員的角度看教育選擇乙墙；從學(xué)者的視角看孩子成長階段咒钟；從家長的角度看未來出路拜马。 遵崇孩子的天性但两，回歸教育的本質(zhì)，一個班10來...

今天的培訓(xùn)合愈，我們工作室的培訓(xùn)在清三小順利進行叮贩。春花老師將我們的課題研究方向分為識字與寫字、閱讀佛析、寫作三個版塊益老。 聶老師叫我們用圖...

今天的討論流程：第一步：介紹教學(xué)方法（秀媛介紹——“孩子，讓我認(rèn)識你”給孩子寫信故事）说莫。第二步：我們作為旁聽者對秀媛的教育實施過程提出...

今天的相聚杨箭，有兩個詞特值得我去思考，一個是“精細(xì)化”储狭，一個是“繪本”互婿。 精細(xì)化，是把工作深化辽狈、細(xì)化慈参、量化、具體化刮萌，這是一種工作態(tài)...

今天聽了春花老師的課驮配，我最初的感受是：語文課結(jié)合心理學(xué)，原來這么奇妙着茸！ 《巨人的花園》這篇優(yōu)美的童話壮锻，動人的故事情節(jié)激發(fā)著孩子們...

7月11日-12日敬特，兩天時間里掰邢，我們可親可敬的聶老師堅持為大家做了極具意義的暑期培訓(xùn)牺陶。交流語文教學(xué)與心理學(xué)的關(guān)系，當(dāng)語文遇上心理學(xué)辣之，...