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    生日,你會想到什么官撼?

    學校里舉報了創(chuàng)意寫作大賽,小毛竹的孩子們“初生牛犢不怕虎”似谁,也都全員參加了比賽傲绣。 45分鐘的寫作,全程無指導巩踏、無打斷秃诵。作品收上來以后,作為老...

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    【大地上的生命】留住春天

    竹外桃花三兩枝塞琼,春江水暖鴨先知菠净。 蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時彪杉。 聞花香毅往,賞春景,吃青團派近,撿落花……每到春日時節(jié)攀唯,就有...

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    【小毛竹】留住冬天

    昨夜下雪了,操場上鋪了一層薄薄的雪渴丸。嗯革答,不錯!應(yīng)該夠我們痛快玩一場的了曙强,哈哈~最最天時地利的就是——第一節(jié)是語文課!M久!碟嘴! 說走就...

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    【小毛竹】出課后的思考

    本周我在集備組內(nèi)出課,內(nèi)容是關(guān)于看圖寫話囊卜。 為了上好這次寫作課娜扇,我前期做了大量的準備工作错沃,當然這些工作多集中在課堂上。 ...

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    【小毛竹】課堂小事兒

    昨兒學習《朱德的扁擔》一課雀瓢,其中有一句“從井岡山到茅坪枢析,來回有五六十里,山高路陡刃麸,非常難走醒叁。可是每次挑糧泊业,大家都爭著去把沼。” 孩子...

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    靈魂不同吁伺,精彩亦不同

    每個孩子饮睬,都是一個獨立的個體,他們互不相同篮奄,他們各有風采捆愁。如果我們強行讓他們一樣,那難免會掩蓋孩子的光芒窟却。 所以昼丑,作為老師的我們...

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    小毛竹教室—孩子都是小詩人

    最近孩子們寫了不少作品, 我總想理順了再發(fā)出來給大家欣賞间校。 奈何矾克, 越來越多, 我怕忘下了憔足,哈哈~ 小毛竹胁附,詩歌“造”起來~ 今天與大家分享“我...

  • 多問問,主動課堂自然生成

    繼《小蝌蚪找媽媽》一課嘗試組織化合作“提問式”學習以后滓彰,我決定把《我是什么》和《霧在哪里》兩課嘗試進行組織化合作自主學習控妻。 操...

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    用“問”代替“聽”,把課堂還給學生

    近日在讀教研組推薦的《靜悄悄的革命》一書揭绑,覺得我們通慧教育提倡的“組織化合作學習”與佐藤學提出的“學習共同體”實乃異途同歸弓候。在觀摩過學...

個人介紹
真摯的眼眸,因為夢想而斑斕~
愛說話他匪,愛看書菇存,愛幻想,愛搞笑邦蜜,愛陽光的好菇?jīng)鲆琅福還愛厚臉皮??????
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