數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性床估，這對發(fā)展幼兒的思維能力具有特殊的作用弯囊。在數(shù)學(xué)活動中痰哨，幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)概念也需要對操作材料進(jìn)行比較，分析和綜合匾嘱，抽象和概括斤斧，判斷和推理，需要將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識霎烙，這一過程即使幼兒初步數(shù)學(xué)概念形成的過程撬讽，也是幼兒思維能力獲得發(fā)展的過程。幼兒人手一套學(xué)具進(jìn)行實(shí)際操作悬垃，不僅能使每個(gè)幼兒獲得練習(xí)的機(jī)會游昼，更重要的是手的操作活動能引起大腦的積極活動，促進(jìn)腦的發(fā)展尝蠕。在操作中烘豌，要求幼兒眼看，耳聽看彼，手動廊佩，腦想，嘴說靖榕，這樣感知較深刻标锄，記憶也較長，有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展茁计。
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