發(fā)簡信
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朗紋：語言智能——提升語言智能的5個(gè)契機(jī)
但許多人認(rèn)為：語言智能丹鸿、數(shù)理—邏輯智能這些學(xué)業(yè)性的智能比其他智能重要，其中語言智能是最重要的一種智能炎滞。 這種看法在教育中看上去是肯定對的。事實(shí)上...
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朗紋：多元智能在人一生中的作用
許多優(yōu)秀的學(xué)前教育的老師們即使在不知道多元智能的名字的前提下舵匾，也總是在使用多元智能的概念俊抵。早在加德納教授1983年提出多元智能理論的概念以前，一...
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朗紋：八大智能的前世今生我們知道坐梯，智商測試不能代表一切徽诲，但智商測試卻往往成為很多人用來衡量孩子能力的標(biāo)桿。孩子天生具有八種智能吵血，我們通常所說的智商只是其中兩種——語言智...
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云大勝說：幼兒多元智能測評現(xiàn)狀分析２０世紀(jì)９０年代以來谎替，多元智能理論從教育理念到方案設(shè)計(jì)和實(shí)施都對我國幼兒教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。幼兒多元智能測評是幼兒園實(shí)施多元智能課程中不能...
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測試者大蔥：更好的相處是懂
愛蹋辅，不等于喜歡钱贯，愛，不等于認(rèn)識(shí)侦另。愛喷舀，其實(shí)是很多不喜歡，不認(rèn)識(shí)淋肾，不溝通的借口硫麻。因?yàn)閻郏哉５臏贤ㄒ膊槐亓朔俊ｋm然心中有愛拿愧，但是愛，凍結(jié)在經(jīng)年累月...