?使用能夠回憶起先驗(yàn)知識(shí)及元認(rèn)知策略，幫助記憶進(jìn)行編碼和檢索。 ?學(xué)習(xí)過(guò)程中需要一些阻力，如果學(xué)習(xí)過(guò)程中太過(guò)平滑，無(wú)法使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生相應(yīng)思考螃成。通常...

洛莉婭?蓋瑞《Electronic Performance Support System(EPSS)》的測(cè)量緯度：熟悉；領(lǐng)會(huì)；有意識(shí)的努力...

《認(rèn)知設(shè)計(jì)》中講述如何希望學(xué)習(xí)者達(dá)到何種學(xué)習(xí)（理解）程度脓诡，第一種方法是運(yùn)用布魯姆分類(lèi)：回憶无午；理解；應(yīng)用祝谚；分析宪迟；評(píng)估；創(chuàng)造踊跟。 舉例《寫(xiě)給...

《認(rèn)知設(shè)計(jì)》中講到自覺(jué)性的定義為“直到變?yōu)榛緹o(wú)意識(shí)的行為”踩验。初次養(yǎng)成習(xí)慣需要意志力，如果習(xí)慣比較復(fù)雜商玫，那就需要更強(qiáng)的意志力箕憾。但如果堅(jiān)持...

習(xí)慣是一種經(jīng)常遵循從而自然的后天行為，且并非與生俱來(lái)拳昌。習(xí)慣的培養(yǎng)不容易袭异，而一旦養(yǎng)成。便有很強(qiáng)的慣性炬藤。行為=動(dòng)機(jī)+能力+觸發(fā)因素御铃，單純的只...

我們從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，但如果我們從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到的東西是錯(cuò)誤的沈矿，那會(huì)成為一個(gè)問(wèn)題上真。需要明確是否經(jīng)驗(yàn)帶給我們的正確的指引，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了多角度的驗(yàn)...

技術(shù)接受模型是一個(gè)信息系統(tǒng)模型羹膳，觀察哪些變量影響人們對(duì)于新技術(shù)的接受程度睡互。感知有用性：學(xué)習(xí)者是否感覺(jué)到變化，并且覺(jué)得這將是對(duì)他們有用的東...

喬納森?海特《The Happiness Hypothesis》的書(shū)中談及大腦像大象和騎象人： 騎象人是自覺(jué)的陵像、控制的就珠，相比之下...

關(guān)于記憶 成功的學(xué)習(xí)涉及編碼和檢索，即記憶的進(jìn)入和記憶的輸出醒颖。記住內(nèi)容是必要的第一步妻怎，但還需要對(duì)所記憶的內(nèi)容進(jìn)行檢索、操作泞歉、結(jié)合和創(chuàng)新逼侦。人的大腦...