鄭潔好呀: 非常感謝你今天上完課和我分享你上課后的拓展并提議我們一起書(shū)寫(xiě)椰憋，分享彼此的生活之美蔬咬，并且從今天開(kāi)始生效翼抠，原本還著著有些壓力，此刻在書(shū)寫(xiě)...

花園里贝次，有一顆種子挚瘟，它有一個(gè)愿望，想要去高處看看绵载，或許是運(yùn)氣好，或許是老天有聽(tīng)到它的心愿苛白，讓一陣風(fēng)把它帶到了墻上娃豹，剛巧，落在了墻縫里购裙。墻...

故事或論述創(chuàng)造了人們的生活懂版，這不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的理念，如果我們認(rèn)真對(duì)待躏率，將能看出它深遠(yuǎn)的影響躯畴。將故事與真實(shí)視為具有同等影響力的觀點(diǎn)，相比執(zhí)著于真實(shí)...

復(fù)雜意味著多元性薇芝。這意味著在校園某處必然存在著可以成為故事觀眾的社群存在蓬抄。解釋群體愈多元，就意味著可能存在能夠欣賞夯到、支持的故事觀眾嚷缭。此時(shí)咨詢(xún)的重...

從敘事治療的觀點(diǎn)來(lái)看，詢(xún)問(wèn)“是什么阻礙了人們進(jìn)行較渴望的改變”耍贾，比較詢(xún)問(wèn)“需要改變的原因”更加有效阅爽。兩者的不同在于，前者能引發(fā)希望感荐开。 最近越來(lái)...

將一個(gè)被診斷為心理障礙的人描述成有缺陷的付翁、無(wú)法為自己負(fù)起全部責(zé)任的人，是很容易的晃听。這樣的觀點(diǎn)使得人們認(rèn)為自己有缺陷或低人一等百侧。即使在他們自己的眼...

在對(duì)話中運(yùn)用外化開(kāi)啟了以輕松着帽、好玩，而非嚴(yán)肅移层、痛苦的態(tài)度去靠近問(wèn)題的方式仍翰。先將人與問(wèn)題分開(kāi)，然后再為問(wèn)題負(fù)起責(zé)任观话，并以此方式去解決予借。 最近在思考...

敘事治療，就像其他療法频蛔，例如焦點(diǎn)解決短期治療灵迫，鼓勵(lì)人們不再將焦點(diǎn)放在問(wèn)題本身，而且不再持續(xù)為改善問(wèn)題而努力晦溪。 早上讀到錦敦在書(shū)里寫(xiě)的一段話瀑粥，大概...