有人說(shuō)“我一天中很大一部分時(shí)間都是在瀏覽各種“信息”中度過(guò)磕诊。為什么瀏覽寨典?不是因?yàn)橐カ@得什么知識(shí)和技能同辣,而是希望和朋友接觸的時(shí)候有所謂的談資,能說(shuō)上話(huà)了讨,不至于格格不入麦射。” 以...
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有人說(shuō)“我一天中很大一部分時(shí)間都是在瀏覽各種“信息”中度過(guò)磕诊。為什么瀏覽寨典?不是因?yàn)橐カ@得什么知識(shí)和技能同辣,而是希望和朋友接觸的時(shí)候有所謂的談資,能說(shuō)上話(huà)了讨,不至于格格不入麦射。” 以...
所謂的“雙減問(wèn)題”揩尸,其實(shí)是四個(gè)大道理下的小道理服從問(wèn)題蛹屿。 這四條政策變量總結(jié)起來(lái),就是高質(zhì)量發(fā)展岩榆,也就是一增一減错负,“增”就是要干滿(mǎn)足人民美好生活的事坟瓢。什么事?就是硬科技犹撒、新能...
前幾篇里我們講到盧梭的“把孩子當(dāng)孩子”,孩子的每個(gè)成長(zhǎng)階段都有不同的生理特征识颊,作為家長(zhǎng)诚镰,我們要降維來(lái)理解每個(gè)階段孩子的特點(diǎn),然后做有效引導(dǎo)谊囚,那對(duì)于青春期的孩子我們又該做什么呢...
經(jīng)常有人說(shuō):知道很多道理,卻依然過(guò)不好這一生镰踏。 原因是函筋,作為理智的人和作為感性的你,都有各自的主張奠伪。 我們常說(shuō)讓改變發(fā)生跌帐,需要“動(dòng)之以情,曉之以理”绊率,其實(shí)這兩個(gè)詞的順序是很有...