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劉繼賢20173010008

一铡羡、1狞山、相關(guān)因素的陳述格式：“與……有關(guān)”
2、正確陳述格式：“缺乏知識(shí)：缺乏……方面的知識(shí)”
3、合作性問(wèn)題： 護(hù)理問(wèn)題分為兩大類，一類是經(jīng)護(hù)士提供的護(hù)囑就可以解決的猿诸，屬于護(hù)理診斷；另一類是要與其他健康保健人員尤其是醫(yī)生共同合作解決的狡忙，護(hù)士主要提供檢測(cè)護(hù)理梳虽，屬于合作性問(wèn)題。陳述格式：“潛在并發(fā)癥：××××”灾茁。
4窜觉、原則：①按馬斯洛的人類基本需要層次論排序
②排序時(shí)考慮患者的需求
③護(hù)理診斷的先后順序不是固定不變的
④預(yù)計(jì)很有可能發(fā)生的問(wèn)題
5、目標(biāo)的陳述常包括以下幾個(gè)成分：主語(yǔ)北专、謂語(yǔ)竖螃、行為標(biāo)準(zhǔn)、條件逗余、狀語(yǔ)及評(píng)價(jià)時(shí)間
6、①幫助患者完成日常生活活動(dòng)
②治療性的護(hù)理措施
③危險(xiǎn)問(wèn)題的預(yù)防
④對(duì)患者病情和心理社會(huì)反應(yīng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和觀察
⑤為患者和家屬提供健康教育和咨詢
⑥為患者提供心理支持
⑦制定出院計(jì)劃
二季惩、
1录粱、C E D C B B C A E A
2、A D D D A A A A B B
3画拾、D E E C A B A C A C

護(hù)理程序－2

任務(wù)二 預(yù)習(xí)與思考 一啥繁、預(yù)習(xí) 教材87-95頁(yè)，思考下列問(wèn)題: 1青抛、護(hù)理診斷的“相關(guān)因素”的陳述格式是什么旗闽？2、“知識(shí)缺乏”作為護(hù)理診斷，正確的陳述格式是怎樣的适室？3嫡意、什么是...

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劉繼賢 20173010008
一脚乡、護(hù)理程序是以促進(jìn)和恢復(fù)患者的健康為目標(biāo)所進(jìn)行的，一系列有目的的滨达，有計(jì)劃的護(hù)理活動(dòng)奶稠，是一個(gè)綜合的、動(dòng)態(tài)的捡遍、具有決策和反饋功能的過(guò)程锌订。
二、護(hù)理程序的基本步驟包括：評(píng)估画株、診斷辆飘、計(jì)劃啦辐、實(shí)施和評(píng)價(jià)。
三蜈项、護(hù)理評(píng)估收集的資料：
1.資料內(nèi)容芹关。從整體護(hù)理思想出發(fā)，所收集的資料不僅涉及身體狀況战得，還應(yīng)包括其心理充边，社會(huì)，文化常侦，經(jīng)濟(jì)等方面浇冰。一般資料，現(xiàn)在健康狀況及自理程度聋亡，既往健康狀況肘习，家庭式護(hù)理體檢的檢查結(jié)果，實(shí)驗(yàn)室及其他檢查的結(jié)果坡倔，心理漂佩，社會(huì)，患者的情緒罪塔。
四投蝉、護(hù)理診斷是關(guān)于個(gè)人，家庭征堪，社區(qū)瘩缆，對(duì)現(xiàn)在的或潛在的健康問(wèn)題及生命過(guò)程的反應(yīng)的一種臨床判斷，是護(hù)士為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)佃蚜，選擇護(hù)理措施的基礎(chǔ)庸娱，這些預(yù)期目標(biāo)是由護(hù)士負(fù)責(zé)制定的。
五谐算、護(hù)理診斷的組成部分：名稱熟尉、定義、診斷依據(jù)洲脂、相關(guān)因素斤儿。

護(hù)理程序－1

任務(wù)一 課前預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)教材81頁(yè)至91頁(yè)恐锦。二雇毫、回答下列問(wèn)題:1、什么是護(hù)理程序踩蔚？2、護(hù)理程序由哪五個(gè)步驟組成枚粘？3馅闽、護(hù)理評(píng)估需要收集的資料有哪些？4、什么是護(hù)理診斷福也？5局骤、護(hù)...

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劉繼賢 20173010008
一.護(hù)患關(guān)系:指診療、康復(fù)護(hù)理和預(yù)防保健活動(dòng)中護(hù)理人員（及其所屬單位）與患者（機(jī)器家屬）暴凑、保健對(duì)象之間的幫助與被幫助的人際關(guān)系峦甩。
二.護(hù)患關(guān)系和護(hù)患溝通相互促進(jìn)，相輔相成现喳，良好的護(hù)患關(guān)系有利于建立有效的護(hù)患溝通凯傲，良好的護(hù)患溝通也能促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的建立。它們是一個(gè)有機(jī)的整體嗦篱。
三.要求:①保持健康的生活方式和情緒冰单。善于調(diào)整自己的不良情緒。②擁有豐富的科學(xué)知識(shí)和熟練的技能灸促。③真誠(chéng)對(duì)待患者诫欠，取得患者信任。④尊重患者權(quán)力浴栽，調(diào)整患者的積極性荒叼。⑤掌握良好的人際溝通技巧。

護(hù)士與患者－3

任務(wù)三 復(fù)習(xí)思考一典鸡、名詞解釋:護(hù)患關(guān)系二被廓、討論護(hù)患關(guān)系與護(hù)患溝通的關(guān)系。 三椿每、建立良好的護(hù)患關(guān)系對(duì)護(hù)士有哪些要求伊者？（請(qǐng)將您的答案寫在評(píng)論區(qū)）

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劉繼賢 20173010008
一亦渗、包括五個(gè)部分：輸入，控制過(guò)程（應(yīng)對(duì)機(jī)制）汁尺，適應(yīng)方式（效應(yīng)器）法精，輸出以及反饋
一級(jí)評(píng)估：又稱行為估計(jì)，是指收集與生理功能痴突，自我概念搂蜓，角色功能和相互依賴四中適應(yīng)方式有關(guān)的行為。
二級(jí)評(píng)估：又稱刺激評(píng)估辽装，是對(duì)影響服務(wù)對(duì)象行為的三種刺激類型的評(píng)估帮碰。
二.在健康系統(tǒng)模式中，人是一個(gè)開放系統(tǒng)拾积，是由生理殉挽，心理丰涉，社會(huì)文化，發(fā)育和精神等幾方面共同組成的復(fù)合體斯碌。人在環(huán)境中面對(duì)多種多樣的壓力源一死，人必須不斷的調(diào)整自我和環(huán)境，以達(dá)到相互適應(yīng)的目地傻唾。
三道防線之間的關(guān)系：這三道防線層層遞進(jìn)投慈，缺一不可。這三道防線冠骄，既有先天賦予的伪煤，也有后天習(xí)得的。它們既有保護(hù)作用猴抹，也有一個(gè)防御作用带族，三者相互作用，才能使人擁有一個(gè)健康系統(tǒng)蟀给。
三道防線與三級(jí)預(yù)防之間的關(guān)系：這兩者也是相輔相成蝙砌，二者缺一不可的。一級(jí)預(yù)防是在個(gè)體對(duì)應(yīng)激源產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)前進(jìn)行的干預(yù)跋理≡窨耍總而言之就是兩者對(duì)應(yīng)對(duì)壓力的防御作用。一級(jí)預(yù)防是在個(gè)體對(duì)應(yīng)激源產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)前進(jìn)行的干預(yù)前普，二級(jí)預(yù)防是在壓力源已穿過(guò)正常防御線導(dǎo)致機(jī)體產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)時(shí)進(jìn)行的干預(yù)肚邢，三級(jí)預(yù)防是在I經(jīng)過(guò)治療后，為徹底回復(fù)健康拭卿，減少后遺癥進(jìn)行的干預(yù)骡湖。
三、護(hù)理工作模式包括：個(gè)案護(hù)理峻厚、功能制護(hù)理响蕴、小組護(hù)理、責(zé)任制護(hù)理系統(tǒng)化惠桃、整體護(hù)理浦夷、責(zé)任制整體護(hù)理。

護(hù)理模式－2

任務(wù)二 預(yù)習(xí)與思考 一辜王、問(wèn)題思考: 1劈狐、羅伊的適應(yīng)模式由幾部分構(gòu)成？一級(jí)評(píng)估和二級(jí)評(píng)估的內(nèi)容分別是什么呐馆？2肥缔、健康系統(tǒng)模式對(duì)人的理解是怎樣的？三道防線之間是什么關(guān)系汹来？三道防線...

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劉繼賢 2017301008
一续膳、未滿足的一般性自理需要：1.維持活動(dòng)休息和睡眠的平衡怒见。2.維持獨(dú)處和社會(huì)交往的平衡，3維持?jǐn)z入足夠的食物姑宽，注意營(yíng)養(yǎng)飲食的均衡。4.預(yù)防和避免對(duì)生命和健康有害的因素
2闺阱、發(fā)展治理需要：1.正確應(yīng)對(duì)或?qū)W會(huì)如何應(yīng)對(duì)妻子死亡的需要.
3炮车、健康的需要：1.尋找及時(shí)關(guān)于心臟病的護(hù)理護(hù)理措施引起的不良反應(yīng)2.改變自己的概念，調(diào)整接受和適應(yīng)自己對(duì)治療的需要酣溃，努力適應(yīng)新的角色3.學(xué)會(huì)在治療的情況下生活學(xué)習(xí)瘦穆，適應(yīng)新的生活方式。
2自理缺陷我認(rèn)為這時(shí)李某的自理缺陷程度較低赊豌，因?yàn)殡m然他的父母均有因心臟病死去的家族史扛或，但是他的生命特征正常，只是血脂稍微偏高碘饼，只要注重飲食熙兔，注重工作和休息的結(jié)合，他就可能預(yù)防心臟病的發(fā)生艾恼。
三住涉、1.應(yīng)該采用護(hù)理系統(tǒng)理論之輔助-教育系統(tǒng)。
2.初步護(hù)理方案：對(duì)林某講解心臟方面的知識(shí)钠绍、做好心理上的疏導(dǎo)舆声、合理膳食降低血脂、鼓勵(lì)他多參與社交 柳爽，重拾以前的興趣媳握，走出心理困境。

護(hù)理模式－1

任務(wù)一 自理模式 一磷脯、課件學(xué)習(xí) (后面還有案例分析哦⊙?⊙蛾找！) 二、模式應(yīng)用 1争拐、案例: 李某腋粥，男，50歲架曹，公司職員隘冲。以往事業(yè)順利，家庭幸福绑雄。妻子于半年前死于癌癥展辞，對(duì)其工作...

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劉繼賢20173010008
一：系統(tǒng)的思維要求人們?nèi)娴穆?lián)系的，立體的万牺，發(fā)展的罗珍，靈活的洽腺，看待問(wèn)題，而不是局部的覆旱，孤獨(dú)的蘸朋，平靜的，禁止機(jī)械的看待問(wèn)題扣唱。所以我們要從整體出發(fā)藕坯，全面地看待問(wèn)題事情發(fā)展，結(jié)果噪沙。這些可以幫助我們更加深刻認(rèn)識(shí)理解到尋找自己合適的工作的單位和職位炼彪。
1.首先定位好自己的層次弄清楚目標(biāo)，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)正歼，親朋好友辐马，老師同學(xué)獲得相關(guān)信息，更重要的是有條件的話可以走訪自己比較心儀的單位局义。
2 .然后將收集到的信息進(jìn)行分析和整理必要是時(shí)向周圍的人進(jìn)行意見的詢問(wèn)選擇自己心儀但要合適的單位和崗位
3 .之后便朝著這個(gè)方向努力制定具體的實(shí)施計(jì)劃喜爷，同時(shí)根據(jù)自己的實(shí)際情況或者周圍環(huán)境的變化進(jìn)行增加或刪減計(jì)劃中的部分內(nèi)容。
4 .最后也是最重要的是要根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)旭咽，做到實(shí)事求是

護(hù)理理論-2

任務(wù)二 課件學(xué)習(xí)-1系統(tǒng)論與需要層次論 討論話題: 談?wù)勅绾芜\(yùn)用系統(tǒng)思維和系統(tǒng)方法尋找合適的工作單位和工作崗位贞奋？

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劉繼賢20173010008
一、若用系統(tǒng)論來(lái)看護(hù)理穷绵，那護(hù)理本身也是一個(gè)系統(tǒng)轿塔，而護(hù)理程序的運(yùn)行過(guò)程中也運(yùn)用了系統(tǒng)的方法。系統(tǒng)思維的產(chǎn)生改革了人類的思維方式仲墨，極大的深化了人類對(duì)外物的認(rèn)識(shí)勾缭，表現(xiàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域中，將會(huì)是護(hù)理觀的極大突破目养。護(hù)理作為一種系統(tǒng)具有結(jié)構(gòu)復(fù)雜俩由，開放，動(dòng)態(tài)變化癌蚁，決策與反饋等特點(diǎn)幻梯，是具有一定組織形式，實(shí)現(xiàn)一定護(hù)理功能的有機(jī)整體努释。
二碘梢、需要理論與護(hù)理的關(guān)系：
需要理論是護(hù)理工作者認(rèn)識(shí)到護(hù)理的任務(wù)，就是幫助人們滿足其基本需要伐蒂，以恢復(fù)健康煞躬，維持健康，促進(jìn)健康，它對(duì)護(hù)理實(shí)踐的指導(dǎo)意義在于：
1.幫助護(hù)理人員識(shí)別護(hù)理對(duì)象未滿足的需要的性質(zhì)以及對(duì)護(hù)理對(duì)象所造成的影響恩沛。
2.幫助護(hù)理人員根據(jù)需要層次和優(yōu)勢(shì)需要確定應(yīng)優(yōu)先解決的健康問(wèn)題在扰。
3.幫助護(hù)理人員觀察判斷，護(hù)理對(duì)象為感覺(jué)到或未意識(shí)到的需要雷客，給予滿足芒珠，以達(dá)到預(yù)防疾病的目的。
4.幫助護(hù)理人員對(duì)護(hù)理對(duì)象的需要進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)搅裙，合理調(diào)整需要之間的關(guān)系妓局，消除焦慮與壓力。

護(hù)理理論－1

任務(wù)一 預(yù)習(xí) 一呈宇、系統(tǒng)論系統(tǒng)論二、需要理論馬斯洛 三局雄、思考1.系統(tǒng)論與護(hù)理的關(guān)系2.需要理論與護(hù)理的關(guān)系

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劉繼賢 20173010008 已學(xué)習(xí)

健康與疾采摹－3

任務(wù)三 拓展學(xué)習(xí) 1.衛(wèi)生工作方針導(dǎo)向健康中國(guó) 2.中國(guó)公民健康素養(yǎng)——基本知識(shí)與技能 健康素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人獲取和理解基本健康信息和服務(wù)，并運(yùn)用這些信息和服務(wù)做出正確決策炬搭，以維護(hù)...

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劉繼賢 2017301008
一蜈漓、建設(shè)健康中國(guó)是我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展的必然要求。放眼國(guó)外宫盔，一些歐美發(fā)達(dá)國(guó)家在上世紀(jì)70年代就啟動(dòng)實(shí)施國(guó)民健康提升計(jì)劃融虽，作為提升綜合國(guó)力和勞動(dòng)力競(jìng)爭(zhēng)力的重要著力點(diǎn)。隨著國(guó)民生活水平的提高以及人口老齡化的到來(lái)灼芭，人們對(duì)于就醫(yī)有额、健身、養(yǎng)老彼绷、旅游巍佑、環(huán)保等與健康相關(guān)的需求要求越來(lái)越多，建設(shè)健康中國(guó)正當(dāng)其時(shí)寄悯。此外萤衰，當(dāng)前我國(guó)正處于脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期，因病返貧成為其間一大障礙猜旬。大家知道1980年美國(guó)護(hù)士協(xié)會(huì)將護(hù)理定義為：“護(hù)理是診斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題的反應(yīng)脆栋。護(hù)理則是實(shí)驗(yàn)健康中國(guó)的中堅(jiān)力量。將會(huì)極大的促進(jìn)我們實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)的目標(biāo)洒擦。
二：健康與疾病的關(guān)系:健康與疾病之間沒(méi)有明顯的界限椿争，是相對(duì)的，是一種連續(xù)秘遏、動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程丘薛，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。兩者可在個(gè)體身上的不同層面并存邦危。

三 1.一級(jí)預(yù)防（病因預(yù)防）采取自我保健方法及特殊保護(hù)措施洋侨。
2.二級(jí)預(yù)防（臨床前期預(yù)防）“三早”早期發(fā)現(xiàn)舍扰、早期診斷、早期治療希坚。
3.三級(jí)預(yù)防（臨床期預(yù)防）積極治療边苹、預(yù)防并發(fā)癥并采取各種措施促進(jìn)身心健康、以防止疾病進(jìn)一步惡化或傷殘裁僧、最大程度恢復(fù)健康个束。把健康的嚴(yán)重程度減輕到最低

健康與疾病－2

任務(wù)二 課件學(xué)習(xí) 討論話題1.談?wù)勛o(hù)理與實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)系聊疲。(此題必做茬底，答案寫在評(píng)論區(qū)，要有自己的觀點(diǎn)获洲，不少于200字阱表，注明姓名。)2.談?wù)劷】蹬c疾病的關(guān)系贡珊。3.談?wù)劶膊?..

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任務(wù)一 預(yù)習(xí) 1.預(yù)習(xí)教材18-29頁(yè) 要求:請(qǐng)根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容最爬，畫出相應(yīng)的學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖(對(duì)思維導(dǎo)圖這個(gè)概念若不熟悉，請(qǐng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí))门岔，可以借助相應(yīng)的軟件工具繪制爱致，也可以用紙筆方...

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劉繼賢 20173010008
一、1.護(hù)理的服務(wù)對(duì)象是人寒随，人不僅指?jìng)€(gè)體糠悯，也包括由個(gè)體組成的家庭，社區(qū)妻往，團(tuán)體或整個(gè)社會(huì)逢防，可以是患病的人，也可以是健康的
2.人是一個(gè)統(tǒng)一的整體
3.人是一個(gè)開放系統(tǒng)
4.人的基本需要
5.人有權(quán)利和責(zé)任擁有適當(dāng)?shù)慕】禒顩r
二蒲讯、
人忘朝、環(huán)境、健康判帮、護(hù)理四個(gè)概念之間是相互關(guān)聯(lián)局嘁、相互作用的。四個(gè)概念的核心是人晦墙，人是護(hù)理的服務(wù)對(duì)象悦昵，人的健康是護(hù)理的中心，人與環(huán)境間進(jìn)行著持續(xù)不斷的相互作用晌畅。健康即為機(jī)體處于內(nèi)外環(huán)境平衡但指，多層次需要得到滿足的狀態(tài)，護(hù)理的任務(wù)是創(chuàng)造良好的環(huán)境并幫助護(hù)理對(duì)象適應(yīng)環(huán)境，從而達(dá)到最佳健康狀態(tài)棋凳。
三拦坠、護(hù)理學(xué)的任務(wù)是：促進(jìn)健康、預(yù)防疾病剩岳、恢復(fù)健康贞滨、減輕痛苦。這要求我們護(hù)理人對(duì)健康和疾病的五個(gè)階段提供全面完整的服務(wù)拍棕。

57750d7da4d4 評(píng)論自緒論－4

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劉繼賢 20173010008
一晓铆、1.護(hù)理的服務(wù)對(duì)象是人，人不僅指?jìng)€(gè)體绰播，也包括由個(gè)體組成的家庭骄噪，社區(qū)，團(tuán)體或整個(gè)社會(huì)蠢箩，可以是患病的人腰池，也可以是健康的
2.人是一個(gè)統(tǒng)一的整體
3.人是一個(gè)開放系統(tǒng)
4.人的基本需要
5.人有權(quán)利和責(zé)任擁有適當(dāng)?shù)慕】禒顩r
二、
人忙芒、環(huán)境、健康讳侨、護(hù)理四個(gè)概念之間是相互關(guān)聯(lián)呵萨、相互作用的。四個(gè)概念的核心是人跨跨，人是護(hù)理的服務(wù)對(duì)象潮峦，人的健康是護(hù)理的中心，人與環(huán)境間進(jìn)行著持續(xù)不斷的相互作用勇婴。健康即為機(jī)體處于內(nèi)外環(huán)境平衡忱嘹，多層次需要得到滿足的狀態(tài)，護(hù)理的任務(wù)是創(chuàng)造良好的環(huán)境并幫助護(hù)理對(duì)象適應(yīng)環(huán)境耕渴，從而達(dá)到最佳健康狀態(tài)拘悦。
三、護(hù)理學(xué)的任務(wù)是：促進(jìn)健康橱脸、預(yù)防疾病础米、恢復(fù)健康、減輕痛苦添诉。這要求我們護(hù)理人對(duì)健康和疾病的五個(gè)階段提供全面完整的服務(wù)屁桑。

緒論－4

任務(wù)四 課件學(xué)習(xí) 護(hù)理學(xué)的基本概念與任務(wù)范疇 [討論話題] 1、護(hù)理學(xué)對(duì)人是怎樣理解的栏赴？ 2蘑斧、談?wù)勀鷮?duì)護(hù)理學(xué)四個(gè)基本概念的關(guān)系的理解。 3、談?wù)勀鷮?duì)護(hù)理學(xué)的任務(wù)的理解竖瘾。

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劉繼賢 20173010008
1沟突、差距：
①西方護(hù)理起步早 早在公元400年 菲比組織修女建立護(hù)理團(tuán)體
②西方護(hù)理發(fā)展曲折 中世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了西方護(hù)理的發(fā)展，宗教改革時(shí)期進(jìn)入黑暗時(shí)代准浴。
③西方護(hù)理近代發(fā)展快 19世紀(jì)建立第一所正規(guī)護(hù)士訓(xùn)練所事扭，南丁格爾投身于護(hù)理工作，并作出卓越貢獻(xiàn)乐横。護(hù)理學(xué)與時(shí)俱進(jìn)求橄，經(jīng)歷了三個(gè)階段，不斷進(jìn)步葡公。
1罐农、中醫(yī)護(hù)理歷史悠久 理論體系完善
2、我國(guó)近代護(hù)理起步晚 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后傳入催什，開始培訓(xùn)護(hù)理人員涵亏，建立學(xué)術(shù)團(tuán)體，護(hù)理教育納入國(guó)家教育體系蒲凶，并開始護(hù)理教育气筋，臨床護(hù)理，護(hù)理管理旋圆，護(hù)理研究宠默，學(xué)術(shù)交流。
產(chǎn)生差距原因：中國(guó)近代護(hù)理事業(yè)起步晚灵巧，受時(shí)代發(fā)展限制搀矫，發(fā)展一度停滯不前，也受傳統(tǒng)文化影響刻肄，與西方漸漸拉開距離瓤球。
2、出臺(tái)的管理政策:
1979年《衛(wèi)生技術(shù)人員職稱及晉升條例（試行）》
1993年《中華人民共和國(guó)護(hù)士管理辦法》
1998年《臨床護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)試行辦法》《繼續(xù)護(hù)理教育試行辦法》
2008年《護(hù)士條例》
與我職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系:讓我更好的了解了護(hù)理這個(gè)職業(yè)敏弃，讓我有了更清晰的認(rèn)識(shí)卦羡，明白了工作體系，權(quán)利與義務(wù)麦到。
3虹茶、（1）以疾病為中心的護(hù)理階段
特點(diǎn):①護(hù)理已成為一種專業(yè)，一門職業(yè)隅要，護(hù)士必須經(jīng)過(guò)專門的訓(xùn)練蝴罪。
②形成了一套較為規(guī)范的疾病護(hù)理常規(guī)和護(hù)理技術(shù)操作的流程。
③以疾病為中心步清，以協(xié)助醫(yī)生消除患者身體上的疾病要门。
（2）以患者為中心的護(hù)理階段
特點(diǎn):①護(hù)理學(xué)逐步形成了自己的理論知識(shí)體系虏肾。
②護(hù)理人員應(yīng)用科學(xué)的工作辦法:護(hù)理程序。
③護(hù)理人員與醫(yī)生是合作伙伴關(guān)系欢搜。
④以患者為中心實(shí)施整體護(hù)理封豪。
⑤護(hù)理人員的服務(wù)對(duì)象局限于患者，工作局限于醫(yī)院內(nèi)炒瘟。
（3）以人的健康為中心的階段
特點(diǎn):①護(hù)理學(xué)發(fā)展成為一門綜合性吹埠、應(yīng)用性學(xué)科。
②護(hù)理的任務(wù)范疇為所有人的全過(guò)程疮装，全周期照護(hù)缘琅。
③護(hù)理人員的工作場(chǎng)所從醫(yī)院擴(kuò)展到了社區(qū)、家庭廓推、工廠刷袍、幼兒園、老人院或臨終關(guān)懷醫(yī)院等樊展。
④護(hù)理程序仍然是護(hù)理人員的主要工作方法呻纹。
4、作為新時(shí)代的護(hù)理人員专缠，我們要具備整體護(hù)理觀念雷酪，具有中醫(yī)護(hù)理特色，將中醫(yī)學(xué)的精華內(nèi)容充實(shí)于臨床護(hù)理中涝婉，能夠運(yùn)用中醫(yī)理論對(duì)護(hù)理對(duì)象實(shí)施身心整體護(hù)理哥力，才能傳承和發(fā)展中醫(yī)護(hù)理。

57750d7da4d4 評(píng)論自緒論－3