學(xué)習(xí)的教材/來(lái)源： 書(shū)本帕识，生活（朋友蔼两，他人） 學(xué)習(xí)的方法： 博學(xué)之祝高，審問(wèn)之涣达，慎思之算利，明辨之册踩，篤行之 一以貫之，久久為功效拭，不倦怠 將外在的事暂吉、人、...

愛(ài)是一種由內(nèi)而外的能力缎患，而不是如何被愛(ài)慕的、獲得愛(ài)，也不是如何選擇愛(ài)的對(duì)象挤渔。愛(ài)存在的目的或者原因是人與自然脫離后產(chǎn)生的孤獨(dú)感肮街、分離感。通過(guò)與他人產(chǎn)生...

差不多是《高效能人士七個(gè)習(xí)慣》中形成獨(dú)立的幾個(gè)要素再說(shuō)一遍：積極主動(dòng)鸟整、以終為始、要事第一朦蕴。 根本的邏輯在于：要去想自己要什么篮条，而不是不要什么。要...

全書(shū)的基礎(chǔ)原則是人出生以后钳垮，脫離始發(fā)紐帶/原始紐帶（包括與母親的臍帶連接惑淳、自我感覺(jué)中與世界/自然連為一體的感覺(jué)），面對(duì)外面龐大的世界饺窿，由于感覺(jué)到...

非暴力溝通包含自己與別人的溝通歧焦、自己與自己的溝通。 非暴力溝通的四個(gè)要素：觀察肚医、感受绢馍、需要、請(qǐng)求肠套。不管是傾聽(tīng)別人還是傾聽(tīng)自己舰涌。都要分清楚事實(shí)是什...

關(guān)于個(gè)人行為的改變 不選擇其實(shí)也是一種選擇。心理舒適區(qū)不一定是因?yàn)槭孢m糠排，也許內(nèi)心很煎熬舵稠。但是因?yàn)楝F(xiàn)在的情況自我很熟悉，害怕改變后的適應(yīng)過(guò)程與不確...

優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師即優(yōu)秀的溝通者 因?yàn)槊總€(gè)人似乎都可以提出設(shè)計(jì)方面的意見(jiàn)入宦，所以有可能眾口難調(diào)哺徊。產(chǎn)品需要團(tuán)隊(duì)合作才能做成，需要去說(shuō)服別人乾闰，才能將概念轉(zhuǎn)化...