第一章 一围辙、閱讀的目標(biāo)：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀 為增進(jìn)理解而閱讀：一是一開始時(shí)不相行的理解程度；二是閱讀的人把不相等的理解力克服到一...

4月20-21 第11-12天 （p134-152） 教語(yǔ)言：從特點(diǎn)的概括轉(zhuǎn)向情感的檢驗(yàn) --《端午的鴨蛋》共同備課啟示 第一階段：教師講述自己...

4月20-21 第11-12天 （p134-152） 教語(yǔ)言：從特點(diǎn)的概括轉(zhuǎn)向情感的檢驗(yàn) --《端午的鴨蛋》共同備課啟示 第一階段：教師講述自己...

4月19日 （p105-133）第10天 體式：文本內(nèi)容和形式交涉處 --《花臉》共同備課的啟示 教學(xué)現(xiàn)狀描述 根據(jù)整理，較為集中的教學(xué)內(nèi)容有五...

共同備課工作坊 語(yǔ)文教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的狀態(tài) --《黃山奇松》共同備課的啟示 教學(xué)現(xiàn)狀描述 大部分教師把本文當(dāng)作是一篇定景的散文來(lái)教。主要的教學(xué)內(nèi)...

p69-p82 閱讀教學(xué)的三個(gè)層面 譚軼斌 語(yǔ)文特級(jí)教師，上海市教委教學(xué)研究室副主任，上海市語(yǔ)文名師培養(yǎng)基地主持人顿颅，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)理事，上海市青年老...

《閱讀教學(xué)教什么》讀書筆記（六） 4月13日 (p54-p67) 教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織 語(yǔ)文教學(xué)的核心兩個(gè)足丢，一是合宜的教學(xué)內(nèi)容粱腻，一是有...

4月12日 （p34-p52） 文本的教學(xué)解讀及其要領(lǐng) 一、語(yǔ)言教師文本解讀時(shí)的“綠眼鏡” 語(yǔ)言教師文本解讀的問(wèn)題斩跌，是長(zhǎng)時(shí)期的绍些，大范圍的，集團(tuán)性...

《閱讀教學(xué)教什么》讀書筆記（四） 4月11日 （P22-P32） 二耀鸦、明確閱讀教學(xué)及其路徑 （一）關(guān)于閱讀教學(xué) 1.閱讀教學(xué) 學(xué)生讀一篇課文產(chǎn)生...